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【摘 要】 随着素质教育的不断推进，初中道德与法治教师要注重培养学生的核心素养，提高学生的法制意识。本文主要分析了核心素养对初中道德与法治教学的意义，探究了核心素养引导初中道德与法治教学有效性的方法。
【关键词】 核心素养 初中教学 道德与法治
初中生正处于青春期阶段，思想的形成容易受到社会环境、家庭因素以及网络环境的各方面影响。初中道德与法治教学可以有效对学生的行为进行引导，帮助学生形成正确的价值观念，培养学生形成良好的思维品质。
1. 核心素养对初中道德与法治教学的意义
1.1有利于丰富道德与法治课堂教学内容
初中道德与法制教学内容具有显著的德育教育性，教师要将核心素养渗透于初中道德与法治教学中，提高初中道德与法治教学质量。如果教师采用传统的教学模式，会使初中道德与法治课程更加枯燥，难以激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣低，会影响学生对课程内容的学习，只是单纯的记忆课本内容，难以培养学生的学科核心素养，难以实现初中道德与法治课堂教学的有效性。教师要在初中道德与法治课堂教学过程中渗入核心素养的理念，影响学生的思想变化，结合尊重、礼貌、诚信是人的必备品质进行教学，丰富教学内容，使教学内容更加贴近实际生活，学生会联系实际生活中的具体情境，以做出合理的價值判断。不仅让学生掌握了所学内容，也使学生具备了核心素养，提高了学生思考的深度，从而使得课堂教学的有效性得到提高。
1.2有利于激发道德与法治课堂教学的思维
教师在初中道德与法治课堂教学中渗入核心素养，可以激发学生学习的自主性，学生在主动学习的过程中，可以发现问题。例如，教师引导学生认识当下的网络社会，学生会深入思考，利用网络创造更加美好的生活，当学生在玩电脑或者手机的时候，就不会一味地沉迷于网络游戏，学生会积极的运用网络进行学习活动，学会发挥网络的优势。学生会在主动学习的过程中，根据已有的知识对新知识做出判断，这个过程有利于提高学生解决问题的能力，提高学生的辩证思维能力，学生的实践能力也会得到增强，学生学习的自信心也会加强。
1.3有利于提高道德与法治课堂教学有效性
在初中道德与法治课堂教学中加入核心素养的内容，学生除了可以学习到道德与法治的基础知识以外，还有利于学生形成正确的情感态度与价值观，帮助学生树立正确的道德认知观念，帮助学生在生活中做出正确的选择，还有利于凸显学生的责任意识。例如，教师可以为学生讲解一些关于无私奉献的事例，以提高学生的公民素质，培养学生的奉献精神。这样学生在深入理解所学知识的基础上，还可以树立奉献社会的意识。
2. 核心素养引导初中道德与法治教学有效性的方法
2.1加强核心素养培育的理念学习
初中教师要重视提高自身的教学素质，通过各种途径，利用多种资源，进行关于学科核心素养的学习，真正理解到核心素养培育的内涵，从而做好后续的教学工作。学校可以组织开展研讨会、主题教学活动和核心素养集体备课与讲评等教学活动，加强核心素养培育的理论学习。教师对学生的学习发挥着重要的引导作用，教师要规范课程教学内容，采用多种教学方法，帮助学生理解道德与法制知识，提高学生的综合素质。例如，在学习《与世界紧相连》这一课时，教师可以让学生观看视频，学习我国的基本政策和发展目标，通过各种事例，让学生体会到我国的大国担当，帮助学生掌握道德与法治知识，提高初中道德与法治教学质量。
2.2创新核心素养培育提升教学有效性的教学方法
在信息技术的快速发展下，教师要加强运用现代教育技术，结合教学内容，为学生播放相关的音频、视频等，帮助学生直观地了解所学内容，激发学生的学习兴趣，提高初中道德与法治教学效率。教师在初中道德与法治课堂教学过程中，可以积极创设生活情境，应用情景教学，帮助学生理解教学内容，激发学生的学习兴趣，保证课堂教学效果，使学生主动参与到道德与法治教学中。例如，在《建设法治中国》这一课的教学中，教师可以利用现代教育技术，让学生了解一些与违法违纪有关的案例，从而让学生认识到法律法规的重要性，加强学生的法制意识，引导学生遵纪守法。教师可以采用多种多样的教学方法，帮助学生掌握道德与法治知识，提高学生的学习兴趣，提高初中道德与法治教学效率。
2.3做好核心素养提升教学有效性的科学评价
在初中道德与法治教学过程中，教师的评价对学生的发展有重要的影响，正确合理的评价能够让学生全面的认识到自己，积极地参与到初中道德与法治学习中。例如，教师可以让学生针对一些社会上热议的问题发表看法，让学生之间相互讨论，教师要对学生的观点进行评价，帮助学生形成正确的道德意识和法制观念，提高学生的综合素养，塑造学生良好的道德品质。
3. 总结
综上所述，在新课程改革的背景下，初中道德与法治教师要努力提高自身教学素质，采用丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握道德与法治基础知识，帮助学生形成正确的道德观念，提高学生的道德素养。
参考文献
[1] 柳士功.基于核心素养的初中道德与法治教学探究[J].文理导航·教育研究与实践，2020（5）：51.
[2] 吴淑珍.核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略探究[J].考试周刊，2020（42）：127-128.
【关键词】 核心素养 初中教学 道德与法治
初中生正处于青春期阶段，思想的形成容易受到社会环境、家庭因素以及网络环境的各方面影响。初中道德与法治教学可以有效对学生的行为进行引导，帮助学生形成正确的价值观念，培养学生形成良好的思维品质。
1. 核心素养对初中道德与法治教学的意义
1.1有利于丰富道德与法治课堂教学内容
初中道德与法制教学内容具有显著的德育教育性，教师要将核心素养渗透于初中道德与法治教学中，提高初中道德与法治教学质量。如果教师采用传统的教学模式，会使初中道德与法治课程更加枯燥，难以激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣低，会影响学生对课程内容的学习，只是单纯的记忆课本内容，难以培养学生的学科核心素养，难以实现初中道德与法治课堂教学的有效性。教师要在初中道德与法治课堂教学过程中渗入核心素养的理念，影响学生的思想变化，结合尊重、礼貌、诚信是人的必备品质进行教学，丰富教学内容，使教学内容更加贴近实际生活，学生会联系实际生活中的具体情境，以做出合理的價值判断。不仅让学生掌握了所学内容，也使学生具备了核心素养，提高了学生思考的深度，从而使得课堂教学的有效性得到提高。
1.2有利于激发道德与法治课堂教学的思维
教师在初中道德与法治课堂教学中渗入核心素养，可以激发学生学习的自主性，学生在主动学习的过程中，可以发现问题。例如，教师引导学生认识当下的网络社会，学生会深入思考，利用网络创造更加美好的生活，当学生在玩电脑或者手机的时候，就不会一味地沉迷于网络游戏，学生会积极的运用网络进行学习活动，学会发挥网络的优势。学生会在主动学习的过程中，根据已有的知识对新知识做出判断，这个过程有利于提高学生解决问题的能力，提高学生的辩证思维能力，学生的实践能力也会得到增强，学生学习的自信心也会加强。
1.3有利于提高道德与法治课堂教学有效性
在初中道德与法治课堂教学中加入核心素养的内容，学生除了可以学习到道德与法治的基础知识以外，还有利于学生形成正确的情感态度与价值观，帮助学生树立正确的道德认知观念，帮助学生在生活中做出正确的选择，还有利于凸显学生的责任意识。例如，教师可以为学生讲解一些关于无私奉献的事例，以提高学生的公民素质，培养学生的奉献精神。这样学生在深入理解所学知识的基础上，还可以树立奉献社会的意识。
2. 核心素养引导初中道德与法治教学有效性的方法
2.1加强核心素养培育的理念学习
初中教师要重视提高自身的教学素质，通过各种途径，利用多种资源，进行关于学科核心素养的学习，真正理解到核心素养培育的内涵，从而做好后续的教学工作。学校可以组织开展研讨会、主题教学活动和核心素养集体备课与讲评等教学活动，加强核心素养培育的理论学习。教师对学生的学习发挥着重要的引导作用，教师要规范课程教学内容，采用多种教学方法，帮助学生理解道德与法制知识，提高学生的综合素质。例如，在学习《与世界紧相连》这一课时，教师可以让学生观看视频，学习我国的基本政策和发展目标，通过各种事例，让学生体会到我国的大国担当，帮助学生掌握道德与法治知识，提高初中道德与法治教学质量。
2.2创新核心素养培育提升教学有效性的教学方法
在信息技术的快速发展下，教师要加强运用现代教育技术，结合教学内容，为学生播放相关的音频、视频等，帮助学生直观地了解所学内容，激发学生的学习兴趣，提高初中道德与法治教学效率。教师在初中道德与法治课堂教学过程中，可以积极创设生活情境，应用情景教学，帮助学生理解教学内容，激发学生的学习兴趣，保证课堂教学效果，使学生主动参与到道德与法治教学中。例如，在《建设法治中国》这一课的教学中，教师可以利用现代教育技术，让学生了解一些与违法违纪有关的案例，从而让学生认识到法律法规的重要性，加强学生的法制意识，引导学生遵纪守法。教师可以采用多种多样的教学方法，帮助学生掌握道德与法治知识，提高学生的学习兴趣，提高初中道德与法治教学效率。
2.3做好核心素养提升教学有效性的科学评价
在初中道德与法治教学过程中，教师的评价对学生的发展有重要的影响，正确合理的评价能够让学生全面的认识到自己，积极地参与到初中道德与法治学习中。例如，教师可以让学生针对一些社会上热议的问题发表看法，让学生之间相互讨论，教师要对学生的观点进行评价，帮助学生形成正确的道德意识和法制观念，提高学生的综合素养，塑造学生良好的道德品质。
3. 总结
综上所述，在新课程改革的背景下，初中道德与法治教师要努力提高自身教学素质，采用丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握道德与法治基础知识，帮助学生形成正确的道德观念，提高学生的道德素养。
参考文献
[1] 柳士功.基于核心素养的初中道德与法治教学探究[J].文理导航·教育研究与实践，2020（5）：51.
[2] 吴淑珍.核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略探究[J].考试周刊，2020（42）：127-128.