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摘 要：职业院校肩负着培养高素质技术技能人才的重任，对国家的现代化发展起着重要的支撑作用。培养人才既要育智，更要育人。基于此，北京市职业教育党建研究会开展“北京职业院校青年学生思想状况调研”，摸清北京职业院校学生思想状况的总体概况，对存在问题及成因进行分析，对改进工作提出了对策与建议。
关键词：职业院校;思想现状;成因分析;对策与建议
职业院校学生思想活跃，但认知能力与行为实践能力相对本科院校学生较为薄弱。因此，及时了解他们的所想所为，给予正确指导，引导他们健康成长，打牢其思想意识基础，是加强学生思想政治工作，加强学校党建工作的一项重要内容。本课题通过开展北京市高等和中等职业院校的调查研究，掌握新形势下学生的思想现状，概括问题、剖析原因、找到对策，为进一步加强职业院校学生思想政治教育工作，创新教育方式方法，提高思政工作的针对性和有效性，奠定基础。
一、研究的背景
2015年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。
职业院校是高等职业学校和中等职业学校的统称，肩负着为经济社会发展培养高素质技术技能人才的重任，對国家的现代化发展起着重要的支撑作用。职业院校的思想政治工作要贯彻《意见》要求并取得良好效果，就要对当前学生的思想状况进行调查分析，对存在的问题进行研究，指导职业院校开展有针对性和实效性强的教育工作，推进创新发展。
北京市职业教育党建研究会是北京市党建研究会的分支机构，开展党的建设和思想政治工作的研究与学术交流。2016年职业教育党建研究会在市党建研究会立项，开展“北京职业院校青年学生思想状况调研”。为此，课题组针对学生思想的以下四个方面设计了调查问卷：一是对社会发展规律的认知及世界观、人生观、价值观的状况;二是对国情的认知，对中国共产党的领导，中国特色社会主义以及党的基本理论、基本路线、基本纲领的认同状况;三是对社会主义核心价值观、荣辱观、公民意识的认识和觉悟状况;四是对民族文化、民族精神、民族传统的了解与认同状况。课题组面向本市27所职业院校发出调查问卷，对获得的数据进行科学分析，在此基础上形成调研报告。
二、北京职业院校学生思想状况的总体概况
（一）职业院校学生具有较强的思想政治觉悟
当代职业院校学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义。例如，在对“加入中国共产党的意义”一题的回答中，认为“多了一种荣誉”的占22.3%，认为“有了理想信仰”的居多占48.5%;在坚持共产党的领导与中国社会发展关系中，认为“坚持共产党的领导是中国社会发展的历史选择”的回答中占34.5%;在国家与个人（或家庭）之间的关系是“国家强盛是个人（或家庭）幸福的保障”的居多占74.4%。可见职业院校的学生具有坚定的政治信仰和正确的判断力，在关乎国家命运的是非面前不含糊，他们的爱国热情是发自内心的，他们认为国家强盛比追求自我价值更重要的观念是普遍的。
（二）职业院校学生对中国特色社会主义充满信心
对全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦，职业院校学生充满信心和期待。调查中，高达87.9%的学生对建设中国特色社会主义有信心，在回答“你认为我国能否成功地建设中国特色社会主义”时，42.8%的学生选择“充满信心”，45.1%的学生选择“较有信心”;对当前我国实施的经济发展制度，认为“社会主义市场经济”的居多占63.7%;对中国共产党的最高理想和最终目标的认识情况中，认为中国共产党的最高理想和最终目标是实现“共产主义”的居多。可以看出职业院校学生坚决拥护中国共产党的领导，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。
（三）职业院校学生关注社会敏感问题、富有同情心和正义感
职业院校学生高度认同并积极践行社会主义核心价值观，人生观、价值观日趋稳定和成熟。例如，79%的学生表示“当集体利益与个人利益有冲突时”首先考虑“集体利益”;当兼职做销售时，发现所销售的是假冒伪劣产品，会“给有关部门打举报电话”的居多占86.2%，其次是会“辞职不干了，但不举报”的占9.9%;关于“临时性任务没有奖励的态度”的，94.4%的学生表示愿意服从学校安排;关于“学校开展无偿献血活动的做法”，会“积极报名参加”的居多占69.4%，其次是“跟家长商量后决定是否参加”的占16.7%;对于社会或学校开展的志愿服务活动，愿意参与的占92.7%。可见职业院校的学生具有积极向上的人生价值观，关心国家的前途和命运，关注社会敏感问题，富有同情心和正义感，追求健康向上。能客观公正地评价自身的价值，遵守社会公德，维护社会稳定，自觉摒弃社会的丑恶现象。
（四）职业院校学生对中国传统文化有一定了解度
职业院校学生心中对我国传统文化及传统节日背后故事的了解和认知有一定的深度。调查显示，80%以上的学生了解什么是中国传统文化，哪些是外来文化形式;在关于“中国传统节日”的调查中，认为“春节”是中国传统节日的居多占93.7%，“中秋节”占87%，“清明节”占85.2%，“重阳节”占76.8%，“国庆节”占71.4%，“七夕情人节”占37.2%。其它非中国传统节日也有同学选择，但总体比例较少;关于“中国传统文化”的调查中，认为 “京剧”是中国传统文化的居多占92.8%，“皮影”占85.1%，“剪纸”占83.4%，“武术”占81.5%，“昆曲”占65.9%。其它选项也有同学选择，但总体比例较少。可见职业院校学生对中国传统文化具有一定的了解程度和态度，了解并热爱我们的传统文化。 综上所述，当前职业院校学生思想政治状况主流积极健康向上，对以习近平同志为核心的党中央衷心拥护，对党中央治国理政的理念高度认同，对全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。但是国内外形势正在发生深刻变化，使教育既具备有利条件，也面临严峻挑战。虽然学生在整体上政治思想都呈现出积极向上的局面，对于重要的理论问题基本概念还是较为模糊，对党的认识、党的基本知识掌握不够。很多学生对我国社会性质的认识还停留在表面阶段，政治信仰呈现多元化。一部分学生由于认识世界能力的局限性，同时受到西方思潮的影响，他们对享乐主义、实用主义、悲观主义等资产阶级的人生信条表示认同，对理想和前途感到困惑。
三、存在问题及成因分析
（一）对社会发展规律认知模糊，对社会主义初级阶段理论学习不够深入
职业院校的大部分学生了解人类社会发展的必然规律，这些学生从理论上对我国的社会主义制度是认同的。但是，也有约27%的学生对人类社会发展的历史进程认识模糊。调查结果显示：认为社会主义初级阶段最主要社会矛盾是“人民群众日益增长的物质文化需求与落后的生产力之间的矛盾”的居多占68.1%，其次是认为“经济基础与上层建筑之间的矛盾”的占13.5%，认为是“经济快速增长与环境保护之间的矛盾”的占12.1%，认为是“供给与需求之间的矛盾”的仅占6.2%。调查分析：有30%的学生，不能正确回答这个问题，反映出政治理论学习不够，对于社会主义初级阶段的理解还需要加强。由于在理论上不能正确认识，对中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信就会产生质疑，就很容易被一些歪理邪说和错误的言论所蛊惑，这是需要我们高度重视的问题。
（二）存在理想信念淡化，对党的基本理论掌握水平较低
“两个百年”目标题目，认为“到中国共产党成立100年时，全面建成小康社会;到新中国成立100年时，建成社会主义现代化国家”占35.7%。认为“到新中国成立100年时，全面建成小康社会;到中国共产党成立100年时，建成社会主义现代化国家”的占33.0%。认为“到中国共产党成立100年時，建成社会主义现代化国家;到新中国成立100年时，全面建成小康社会”的占31.3%。对这个问题的回答很分散，三个选项答案各占三分之一。对这个问题的正确答案不能较好的掌握，说明青年学生在责任担当上，不能把个人的目标和“中国梦”很好的结合起来。
对于加入中国共产党的意义，认为 “有了更多的发展机会”的，占21.3%，认为“有了政治资本”的占7.9%。在入党的主要动机上，不到50%的回答是追求理想信仰，调查表明，在学生中还存在着理想信念淡化的趋势，少部分学生的思想道德认识偏离主流价值。这反映了党的基本知识教育在职业院校需要加强。
调查显示：由于是多选题，作答次数4580次，认为社会主义核心价值观内涵是“和谐”的居多占84.4%，其次是认为“公正”“敬业”。50%以上的学生给出了正确的回答，也有一定比例的学生选择的答案不准确，这部分所占比例在30%左右。这说明学校的社会主义核心价值观教育已经有成效，但部分学生还没有记牢，或理解上还不深入，这也暴露出部分学生的个人主义膨胀、社会责任趋于淡薄的问题。
在调查受访者对“志愿活动是否积极参与”问题中，对于社会或学校开展的志愿服务活动，愿意参与的占69%，不积极参与的占三成。这说明奉献精神、及主动关心帮助他人的意识不足。
（四）对民族文化的概念领悟不深、了解不足
在受访者中，80%以上的学生了解什么是中国传统文化，20%的学生选择的是外来文化形式。这说明学生对我国传统文化的了解和认知有一定的欠缺，加强中国传统文化的教育是对我国民族文化和民族精神较好传承的基础。
四、对策与建议
（一）加强社会发展和中国特色社会主义理论教育，发挥“思想政治理论课”主渠道作用
职业院校开设的思想政治理论课是学校用课程形式系统地对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，其主要作用是为学生提供政治、思想、道德和法律等方面的基本理论和基本知识，提高学生的政治觉悟、认识水平、理论水平、政策水平，加强学生的道德修养和法制观念。要将马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果的系统讲解与典型案例、重大事件结合起来，引导学生科学、理性的认识社会、了解现状，增强对特色社会主义的认同感。习近平总书记曾提出希望：青年人要深入了解国情，自觉到基层一线去，到艰苦环境中去，到祖国和人民最需要的地方去，在实践的熔炉中增长见识、砥砺品质、强化本质，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。
（二）加强新时期党和国家路线、方针、政策的教育
学校要培养的是特色社会主义事业的建设者和接班人，这就需要让学生了解“中国特色社会主义”、“改革开放历史成就”“两个一百年的奋斗目标”，清楚“中国梦”的奋斗目标。要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，加强青年学生思想道德建设。积极开展党的基本理论、基本纲领教育，进行基本国情和形势政策教育，使学生正确认识社会发展规律和肩负的社会责任，增强对特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信。要加强党建工作，抓好入党积极分子的教育与培训，对入党积极分子进行党的基础知识和理想信念的系统教育，充分发挥影响带动作用。
（三）整合教育资源，大力培育和践行社会主义核心价值观
学校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，要把培育和践行社会主义核心价值观作为新时期社会主义大学的重要使命。以发挥课堂教育主渠道作为基础，促进社会主义核心价值观的认知认同。积极利用专业课在内的各类课程的教育资源，将社会主义核心价值观认同教育融入其中，发挥教育潜移默化的作用。以广泛开展社会实践活动为途径，将信念教育与社会实践有机结合起来，开展职业院校学生的主题教育活动。如：报告讲座、演讲辩论、文体表演、主题团日、学生社团等校园文化活动，这些活动也是进行社会主义核心价值观教育的自然延伸。在校外职业院校学生可开展志愿者服务、实习实训、参观考察、社会调查等公益性的社会实践活动，是强化学生社会主义核心价值观教育的最佳途径。
（四）结合时代特点，加强职业院校学生民族精神和民族文化教育
当代中华民族精神是对优秀民族文化的继承和发展，是当代社会主义先进文化和社会主义核心价值体系的重要组成部分。当代青年学生生活在和平年代，接受着多样文化的洗礼，具有丰富的信息知识面却又迷失目标方向，缺乏责任感和人生规划，追求个人利益最大化，加强对职业院校学生民族精神的培育，有利于抵御外来文化中的负面影响。学校要结合时代特点和学生培养方向和目标，围绕新的育人理念，不断调整德育教育活动;及时把握好教育契机，宣讲身边同学的事迹，学习身边同学的榜样，淡化了说教，淡化了教育痕迹，起到了“润物细无声”的教育效果;积极开展德育实践活动，积极引导学生参与社会公益服务;借助开学典礼、成人仪式和毕业典礼等环节组织全校同学外出参加综合实践活动。利用“红色资源”加强学生革命传统和民族精神教育，树立学生崇高的理想信念;利用“红色文化”学习中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神;利用传统节日和重大事件，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育。通过开展纪念活动，培育学生民族自豪感，唱响民族精神、爱国主义、社会主义、集体主义主旋律。加强校园文化建设，进一步激励学生弘扬美德，坚持塑造健康向上、格调高雅的校园文化。
结论
实践证明，改进职业院校学生思想政治教育工作可以采取四项措施。加强社会发展和中国特色社会主义理论教育，发挥“思想政治理论课”主渠道重要作用;加强新时期党和国家的路线、方针、政策的教育是提升学生思想意识的重要基础;整合教育资源，大力培育和践行社会主义核心价值观提升学生思想意识的重要手段;结合时代特点，加强职业院校学生民族精神和民族文化教育提升学生思想意识的重要策略。
参考文献
[1]区域文化纵横.教育文化论坛，2016，（8）.
[2]周春兰.践行群众路线倾听学生心声——无锡职业技术学院“大学生思想动态和心理诉求”的调查报告.无锡职业技术学院学报，2013，（12）.
[3]崔健.马克思主义青年观.中国青年研究.2013，（11）
[4]王大伟.当代高职学生思想现状分析与对策研究.才智.2012，（8）.
关键词：职业院校;思想现状;成因分析;对策与建议
职业院校学生思想活跃，但认知能力与行为实践能力相对本科院校学生较为薄弱。因此，及时了解他们的所想所为，给予正确指导，引导他们健康成长，打牢其思想意识基础，是加强学生思想政治工作，加强学校党建工作的一项重要内容。本课题通过开展北京市高等和中等职业院校的调查研究，掌握新形势下学生的思想现状，概括问题、剖析原因、找到对策，为进一步加强职业院校学生思想政治教育工作，创新教育方式方法，提高思政工作的针对性和有效性，奠定基础。
一、研究的背景
2015年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。
职业院校是高等职业学校和中等职业学校的统称，肩负着为经济社会发展培养高素质技术技能人才的重任，對国家的现代化发展起着重要的支撑作用。职业院校的思想政治工作要贯彻《意见》要求并取得良好效果，就要对当前学生的思想状况进行调查分析，对存在的问题进行研究，指导职业院校开展有针对性和实效性强的教育工作，推进创新发展。
北京市职业教育党建研究会是北京市党建研究会的分支机构，开展党的建设和思想政治工作的研究与学术交流。2016年职业教育党建研究会在市党建研究会立项，开展“北京职业院校青年学生思想状况调研”。为此，课题组针对学生思想的以下四个方面设计了调查问卷：一是对社会发展规律的认知及世界观、人生观、价值观的状况;二是对国情的认知，对中国共产党的领导，中国特色社会主义以及党的基本理论、基本路线、基本纲领的认同状况;三是对社会主义核心价值观、荣辱观、公民意识的认识和觉悟状况;四是对民族文化、民族精神、民族传统的了解与认同状况。课题组面向本市27所职业院校发出调查问卷，对获得的数据进行科学分析，在此基础上形成调研报告。
二、北京职业院校学生思想状况的总体概况
（一）职业院校学生具有较强的思想政治觉悟
当代职业院校学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义。例如，在对“加入中国共产党的意义”一题的回答中，认为“多了一种荣誉”的占22.3%，认为“有了理想信仰”的居多占48.5%;在坚持共产党的领导与中国社会发展关系中，认为“坚持共产党的领导是中国社会发展的历史选择”的回答中占34.5%;在国家与个人（或家庭）之间的关系是“国家强盛是个人（或家庭）幸福的保障”的居多占74.4%。可见职业院校的学生具有坚定的政治信仰和正确的判断力，在关乎国家命运的是非面前不含糊，他们的爱国热情是发自内心的，他们认为国家强盛比追求自我价值更重要的观念是普遍的。
（二）职业院校学生对中国特色社会主义充满信心
对全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦，职业院校学生充满信心和期待。调查中，高达87.9%的学生对建设中国特色社会主义有信心，在回答“你认为我国能否成功地建设中国特色社会主义”时，42.8%的学生选择“充满信心”，45.1%的学生选择“较有信心”;对当前我国实施的经济发展制度，认为“社会主义市场经济”的居多占63.7%;对中国共产党的最高理想和最终目标的认识情况中，认为中国共产党的最高理想和最终目标是实现“共产主义”的居多。可以看出职业院校学生坚决拥护中国共产党的领导，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。
（三）职业院校学生关注社会敏感问题、富有同情心和正义感
职业院校学生高度认同并积极践行社会主义核心价值观，人生观、价值观日趋稳定和成熟。例如，79%的学生表示“当集体利益与个人利益有冲突时”首先考虑“集体利益”;当兼职做销售时，发现所销售的是假冒伪劣产品，会“给有关部门打举报电话”的居多占86.2%，其次是会“辞职不干了，但不举报”的占9.9%;关于“临时性任务没有奖励的态度”的，94.4%的学生表示愿意服从学校安排;关于“学校开展无偿献血活动的做法”，会“积极报名参加”的居多占69.4%，其次是“跟家长商量后决定是否参加”的占16.7%;对于社会或学校开展的志愿服务活动，愿意参与的占92.7%。可见职业院校的学生具有积极向上的人生价值观，关心国家的前途和命运，关注社会敏感问题，富有同情心和正义感，追求健康向上。能客观公正地评价自身的价值，遵守社会公德，维护社会稳定，自觉摒弃社会的丑恶现象。
（四）职业院校学生对中国传统文化有一定了解度
职业院校学生心中对我国传统文化及传统节日背后故事的了解和认知有一定的深度。调查显示，80%以上的学生了解什么是中国传统文化，哪些是外来文化形式;在关于“中国传统节日”的调查中，认为“春节”是中国传统节日的居多占93.7%，“中秋节”占87%，“清明节”占85.2%，“重阳节”占76.8%，“国庆节”占71.4%，“七夕情人节”占37.2%。其它非中国传统节日也有同学选择，但总体比例较少;关于“中国传统文化”的调查中，认为 “京剧”是中国传统文化的居多占92.8%，“皮影”占85.1%，“剪纸”占83.4%，“武术”占81.5%，“昆曲”占65.9%。其它选项也有同学选择，但总体比例较少。可见职业院校学生对中国传统文化具有一定的了解程度和态度，了解并热爱我们的传统文化。 综上所述，当前职业院校学生思想政治状况主流积极健康向上，对以习近平同志为核心的党中央衷心拥护，对党中央治国理政的理念高度认同，对全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。但是国内外形势正在发生深刻变化，使教育既具备有利条件，也面临严峻挑战。虽然学生在整体上政治思想都呈现出积极向上的局面，对于重要的理论问题基本概念还是较为模糊，对党的认识、党的基本知识掌握不够。很多学生对我国社会性质的认识还停留在表面阶段，政治信仰呈现多元化。一部分学生由于认识世界能力的局限性，同时受到西方思潮的影响，他们对享乐主义、实用主义、悲观主义等资产阶级的人生信条表示认同，对理想和前途感到困惑。
三、存在问题及成因分析
（一）对社会发展规律认知模糊，对社会主义初级阶段理论学习不够深入
职业院校的大部分学生了解人类社会发展的必然规律，这些学生从理论上对我国的社会主义制度是认同的。但是，也有约27%的学生对人类社会发展的历史进程认识模糊。调查结果显示：认为社会主义初级阶段最主要社会矛盾是“人民群众日益增长的物质文化需求与落后的生产力之间的矛盾”的居多占68.1%，其次是认为“经济基础与上层建筑之间的矛盾”的占13.5%，认为是“经济快速增长与环境保护之间的矛盾”的占12.1%，认为是“供给与需求之间的矛盾”的仅占6.2%。调查分析：有30%的学生，不能正确回答这个问题，反映出政治理论学习不够，对于社会主义初级阶段的理解还需要加强。由于在理论上不能正确认识，对中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信就会产生质疑，就很容易被一些歪理邪说和错误的言论所蛊惑，这是需要我们高度重视的问题。
（二）存在理想信念淡化，对党的基本理论掌握水平较低
“两个百年”目标题目，认为“到中国共产党成立100年时，全面建成小康社会;到新中国成立100年时，建成社会主义现代化国家”占35.7%。认为“到新中国成立100年时，全面建成小康社会;到中国共产党成立100年时，建成社会主义现代化国家”的占33.0%。认为“到中国共产党成立100年時，建成社会主义现代化国家;到新中国成立100年时，全面建成小康社会”的占31.3%。对这个问题的回答很分散，三个选项答案各占三分之一。对这个问题的正确答案不能较好的掌握，说明青年学生在责任担当上，不能把个人的目标和“中国梦”很好的结合起来。
对于加入中国共产党的意义，认为 “有了更多的发展机会”的，占21.3%，认为“有了政治资本”的占7.9%。在入党的主要动机上，不到50%的回答是追求理想信仰，调查表明，在学生中还存在着理想信念淡化的趋势，少部分学生的思想道德认识偏离主流价值。这反映了党的基本知识教育在职业院校需要加强。
调查显示：由于是多选题，作答次数4580次，认为社会主义核心价值观内涵是“和谐”的居多占84.4%，其次是认为“公正”“敬业”。50%以上的学生给出了正确的回答，也有一定比例的学生选择的答案不准确，这部分所占比例在30%左右。这说明学校的社会主义核心价值观教育已经有成效，但部分学生还没有记牢，或理解上还不深入，这也暴露出部分学生的个人主义膨胀、社会责任趋于淡薄的问题。
在调查受访者对“志愿活动是否积极参与”问题中，对于社会或学校开展的志愿服务活动，愿意参与的占69%，不积极参与的占三成。这说明奉献精神、及主动关心帮助他人的意识不足。
（四）对民族文化的概念领悟不深、了解不足
在受访者中，80%以上的学生了解什么是中国传统文化，20%的学生选择的是外来文化形式。这说明学生对我国传统文化的了解和认知有一定的欠缺，加强中国传统文化的教育是对我国民族文化和民族精神较好传承的基础。
四、对策与建议
（一）加强社会发展和中国特色社会主义理论教育，发挥“思想政治理论课”主渠道作用
职业院校开设的思想政治理论课是学校用课程形式系统地对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，其主要作用是为学生提供政治、思想、道德和法律等方面的基本理论和基本知识，提高学生的政治觉悟、认识水平、理论水平、政策水平，加强学生的道德修养和法制观念。要将马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果的系统讲解与典型案例、重大事件结合起来，引导学生科学、理性的认识社会、了解现状，增强对特色社会主义的认同感。习近平总书记曾提出希望：青年人要深入了解国情，自觉到基层一线去，到艰苦环境中去，到祖国和人民最需要的地方去，在实践的熔炉中增长见识、砥砺品质、强化本质，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。
（二）加强新时期党和国家路线、方针、政策的教育
学校要培养的是特色社会主义事业的建设者和接班人，这就需要让学生了解“中国特色社会主义”、“改革开放历史成就”“两个一百年的奋斗目标”，清楚“中国梦”的奋斗目标。要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，加强青年学生思想道德建设。积极开展党的基本理论、基本纲领教育，进行基本国情和形势政策教育，使学生正确认识社会发展规律和肩负的社会责任，增强对特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信。要加强党建工作，抓好入党积极分子的教育与培训，对入党积极分子进行党的基础知识和理想信念的系统教育，充分发挥影响带动作用。
（三）整合教育资源，大力培育和践行社会主义核心价值观
学校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，要把培育和践行社会主义核心价值观作为新时期社会主义大学的重要使命。以发挥课堂教育主渠道作为基础，促进社会主义核心价值观的认知认同。积极利用专业课在内的各类课程的教育资源，将社会主义核心价值观认同教育融入其中，发挥教育潜移默化的作用。以广泛开展社会实践活动为途径，将信念教育与社会实践有机结合起来，开展职业院校学生的主题教育活动。如：报告讲座、演讲辩论、文体表演、主题团日、学生社团等校园文化活动，这些活动也是进行社会主义核心价值观教育的自然延伸。在校外职业院校学生可开展志愿者服务、实习实训、参观考察、社会调查等公益性的社会实践活动，是强化学生社会主义核心价值观教育的最佳途径。
（四）结合时代特点，加强职业院校学生民族精神和民族文化教育
当代中华民族精神是对优秀民族文化的继承和发展，是当代社会主义先进文化和社会主义核心价值体系的重要组成部分。当代青年学生生活在和平年代，接受着多样文化的洗礼，具有丰富的信息知识面却又迷失目标方向，缺乏责任感和人生规划，追求个人利益最大化，加强对职业院校学生民族精神的培育，有利于抵御外来文化中的负面影响。学校要结合时代特点和学生培养方向和目标，围绕新的育人理念，不断调整德育教育活动;及时把握好教育契机，宣讲身边同学的事迹，学习身边同学的榜样，淡化了说教，淡化了教育痕迹，起到了“润物细无声”的教育效果;积极开展德育实践活动，积极引导学生参与社会公益服务;借助开学典礼、成人仪式和毕业典礼等环节组织全校同学外出参加综合实践活动。利用“红色资源”加强学生革命传统和民族精神教育，树立学生崇高的理想信念;利用“红色文化”学习中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神;利用传统节日和重大事件，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育。通过开展纪念活动，培育学生民族自豪感，唱响民族精神、爱国主义、社会主义、集体主义主旋律。加强校园文化建设，进一步激励学生弘扬美德，坚持塑造健康向上、格调高雅的校园文化。
结论
实践证明，改进职业院校学生思想政治教育工作可以采取四项措施。加强社会发展和中国特色社会主义理论教育，发挥“思想政治理论课”主渠道重要作用;加强新时期党和国家的路线、方针、政策的教育是提升学生思想意识的重要基础;整合教育资源，大力培育和践行社会主义核心价值观提升学生思想意识的重要手段;结合时代特点，加强职业院校学生民族精神和民族文化教育提升学生思想意识的重要策略。
参考文献
[1]区域文化纵横.教育文化论坛，2016，（8）.
[2]周春兰.践行群众路线倾听学生心声——无锡职业技术学院“大学生思想动态和心理诉求”的调查报告.无锡职业技术学院学报，2013，（12）.
[3]崔健.马克思主义青年观.中国青年研究.2013，（11）
[4]王大伟.当代高职学生思想现状分析与对策研究.才智.2012，（8）.