【摘 要】
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随着新时期大学生英语交流的不断深化,有效提升大学生英语听力能力成为大学英语教学改革与研究的热点。论文利用元认知策略开展大学生听力学习能力实证研究,通过问卷调查和成绩测试研究表明:听力策略教学在学生听力学习习惯的培养、学习效果的提升方面具有重要意义。其中,听力策略的使用与听力自主学习能力的提升之间呈现正相关性,认为元认知策略是影响大学生听力成绩重要因素之一,大学英语教师和学生应在实际教学与学习中充分重视听力策略的教学和应用。
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目资助“基于雨课堂的CBI英语课程智慧化教学课件建设研究”(201802064103)。
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随着新时期大学生英语交流的不断深化,有效提升大学生英语听力能力成为大学英语教学改革与研究的热点。论文利用元认知策略开展大学生听力学习能力实证研究,通过问卷调查和成绩测试研究表明:听力策略教学在学生听力学习习惯的培养、学习效果的提升方面具有重要意义。其中,听力策略的使用与听力自主学习能力的提升之间呈现正相关性,认为元认知策略是影响大学生听力成绩重要因素之一,大学英语教师和学生应在实际教学与学习中充分重视听力策略的教学和应用。
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