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【摘要】学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开精干有力的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，也是校长决策的参谋。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。因此，提高干部管理的能力是管理好一所学校的关键。
【关键词】干部管理 素质教育 学校发展 教师队伍
学校干部队伍主要包括负责教学工作的教导主任，德育工作的团支部书记或少先队辅导员，后勤工作的总务主任，以及工会主席，人事专干，党支部成员等中层干部。中层干部队伍的建设与管理是能否管理好一所学校的关键所在。那么，如何建立好一支高素质的优秀的干部队伍呢？首先，我们要清楚学校中层干部需要具备哪些能力。
1 政策领悟能力
学校中层干部既是执行者，又是领导者，具有双重身份。一方面，中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教；另一方面，真正领悟校长的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并以此作为目标来把握做事方向，做到执行时不片面、不偏向、不走样。因此这个承上启下的作用能否做好，政策领悟的能力必须要过硬。草率行事，不仅不会达到目的，往往还会适得其反，出力不讨好。
2 组织实施能力
这是中层领导干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程，其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。学校中层干部要通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能，实现管理决策层的用心、中层的上进心、教师的责任心“三心”最佳组合。要对全体成员进行考核，通过目标管理方式实现教职员工的自我管理。采用必要的物质奖励和有效的精神嘉奖相结合的方式，让教职员工产生归属感。在检查、激励、反馈的过程中，完成组织目标、任务
3 全面协调能力
事物总是在矛盾中发展起来的。作为学校中层干部，主要是起桥梁、纽带作用，从这个意义上讲，协调就是沟通。及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”，解读校长之声，属于共识协调。学校中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多一些，协调就是理顺。创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境，则属于关系协调。最好的协调原则就是实现共赢。
4 有效授权能力
任何事情都不可能是亲历亲为，学校中层干部要明确自己的职责就是培养下属共同成长，成就下属就是成就自己。因此，无论是管理教学的，还是抓后勤的，都应该最大限度地赋予下属责、权、利，并且灵活处理好这三者的关系，赏罚分明，只有这样，全体教师才有成就感和责任感。中层干部要勇于为教职员工承担工作中的失误，不把属于自己的责任推给学校领导或教职工。
5 大胆创新能力
中层干部应该具有强烈的创新意识。执行不是简单复制领导的命令，不是机械照搬的教条，应该是一种创造性的劳动。在制定计划、实施方案的过程中，中层干部要有自己的智慧，不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过程，就是创新的过程。这样，校长的决策在执行过程中，就能得到不断完善，最终达到预期目标。
学校干部队伍是学校管理的中坚力量，干部队伍素质的高低，直接关系到学校管理活动的成败，关系到学校办学水平的高低，因此，加强干部队伍建设是学校长期的重点工作之一。在工作开展的具体过程中，要循序渐进，不可以面面俱到，全面开花，要针对学校干部现状，找准工作的重点和突破口，理清工作思路，有计划地推动这项工作。加强干部队伍建设可以从这几个方面入手。
5.1 学校领导率先垂范
领导干部加强自身建设，严于律已，勤政廉洁，是搞好干部队伍建设的关键。学校党支部坚持把校级领导班子建设作为我校干部队伍建设的突破口，学校领导的表率作用首先体现在师德上。严格遵守教师职业道德和党员干部必须遵守的有关规定，热爱学校、尊重教师、团结协作、廉洁自律、不计名利、无私奉献；表率作用其次体现在工作中。办学目标明确，教育思想端正、工作作风踏实，业务水平和管理能力要比一般干部高出一筹，善于指导他们发现工作中的问题，改进工作方法，提高工作能力；三是体现在做人上。学校是育人的基地，学校要教会学生做人，首先领导干部要做好人。对同志以诚相待，诚实守信，关心同志，乐于助人，坚持原则，公平公正，建立良好的人际关系。学校每年的民主生活会，是领导干部开展批评和自我批评，共同提高的有效途径。每位领导都能客观剖析自己，开展自我批评，同时又能坦诚相见，相互提出建设性意见，开展相互批评，有效地促进了领导廉洁勤政的自觉性，维护了领导班子集体形象。领导干部的表率作用是一种无声的号令，没有以身作责的身教，一切言教都苍白无力，干部队伍建设只能流于形式。领导表率作用发挥得好，各项要求才能被干部接受，干部严格要求自己的自觉性才会提高，干部队伍建设才能取得实质性的效果。
5.2 确立队伍建设目标
干部队伍建设目标，是干部努力的方向，也是提高自身素质的动力。目标的确立，既要符合现代学校管理对干部的要求，也要结合学校和干部的实际，过高或过低都不利于干部的发展。目标确立要围绕目标提出具体的、阶段性的要求，使干部队伍的建设循序渐进。在干部培训过程中，学校主要领导详细阐述了这些目标和要求的具体内容，并且结合学校工作，结合自身情况开展了广泛的讨论，让中层干部理解了这些目标和要求的重要意义，充分认识到提高素质的必要性和紧迫感，增强了完善自我、提高自我的自觉性。干部利用业余时间学习教育法规政策，学习教育理论和业务知识的风气变浓了；实事求是、严谨踏实、追求实效的工作作风已初步形成；思想修养、政策水平和管理能力也在逐步提高。
5.3 加强干部岗位培养
干部队伍的新老交替是一个客观规律，后备干部的选定和培养是保证干部队伍久盛不衰所必须的环节，做好这项工作意义深远。后备干部的选定，要真正落实好教职工对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权、监督权。采用民主推荐，坚持德才兼备，以德为首的原则，把政治素质较高，业务能力较强，群众基础较好的年轻同志选定为后备干部。选定后的重要任务是培养，让他们进入相应相近的岗位进行锻炼，加强指导，这一点无论对在岗多年的干部还是正在培养的干部，都很重要。领导时时关注他们的工作，关心他们的成长。当他们出现差错时，帮助他们分析产生差错的原因，提出改进意见；当他们遇到棘手的问题而无良策时，领导适时点拨，启发他们寻求解决问题的办法；当他们情绪不高，劲头不足时，给予他们鼓励，增强他们的自信；当他们不慎犯了错误时，应给予诚恳地批评，使其晓之以理。适时而有效地指导，让他们充分展示自己的才华，才能促进了干部快速成长。
此外干部队伍建设必须有制度作保障。建立和健全一套科学的、切合实际的干部管理制度，是保证干部队伍健康成长的必要保证。学校在干部的选拔和任用引入了竞争机制，实行竞争上岗；干部的考核实行量化，考核的程序更加民主、更加透明；建立干部奖惩制度，对政绩突出的、群众信赖的干部重点培养，进一步促进干部队伍素质的提高，以适应现代学校管理的需要。
6 结语
干部队伍建设是学校长期的艰巨工程，这不仅关系到学校的今天，更关系到学校的明天，因此，干部队伍建设必须以实践科学发展观为指导，立足现在，面向未来。牢牢把握理论武装和实践锻炼这二个环节，根据干部队伍素质的现状和形势的变化，不断提出更高要求，使学校干部队伍始终以崭新的精神面貌、先进的教育思想和优秀的道德品德，组织和带领教职工深化教育教学改革，调动全校师生最强大的凝聚力推动学校和谐发展。
【关键词】干部管理 素质教育 学校发展 教师队伍
学校干部队伍主要包括负责教学工作的教导主任，德育工作的团支部书记或少先队辅导员，后勤工作的总务主任，以及工会主席，人事专干，党支部成员等中层干部。中层干部队伍的建设与管理是能否管理好一所学校的关键所在。那么，如何建立好一支高素质的优秀的干部队伍呢？首先，我们要清楚学校中层干部需要具备哪些能力。
1 政策领悟能力
学校中层干部既是执行者，又是领导者，具有双重身份。一方面，中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教；另一方面，真正领悟校长的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并以此作为目标来把握做事方向，做到执行时不片面、不偏向、不走样。因此这个承上启下的作用能否做好，政策领悟的能力必须要过硬。草率行事，不仅不会达到目的，往往还会适得其反，出力不讨好。
2 组织实施能力
这是中层领导干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程，其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。学校中层干部要通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能，实现管理决策层的用心、中层的上进心、教师的责任心“三心”最佳组合。要对全体成员进行考核，通过目标管理方式实现教职员工的自我管理。采用必要的物质奖励和有效的精神嘉奖相结合的方式，让教职员工产生归属感。在检查、激励、反馈的过程中，完成组织目标、任务
3 全面协调能力
事物总是在矛盾中发展起来的。作为学校中层干部，主要是起桥梁、纽带作用，从这个意义上讲，协调就是沟通。及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”，解读校长之声，属于共识协调。学校中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多一些，协调就是理顺。创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境，则属于关系协调。最好的协调原则就是实现共赢。
4 有效授权能力
任何事情都不可能是亲历亲为，学校中层干部要明确自己的职责就是培养下属共同成长，成就下属就是成就自己。因此，无论是管理教学的，还是抓后勤的，都应该最大限度地赋予下属责、权、利，并且灵活处理好这三者的关系，赏罚分明，只有这样，全体教师才有成就感和责任感。中层干部要勇于为教职员工承担工作中的失误，不把属于自己的责任推给学校领导或教职工。
5 大胆创新能力
中层干部应该具有强烈的创新意识。执行不是简单复制领导的命令，不是机械照搬的教条，应该是一种创造性的劳动。在制定计划、实施方案的过程中，中层干部要有自己的智慧，不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过程，就是创新的过程。这样，校长的决策在执行过程中，就能得到不断完善，最终达到预期目标。
学校干部队伍是学校管理的中坚力量，干部队伍素质的高低，直接关系到学校管理活动的成败，关系到学校办学水平的高低，因此，加强干部队伍建设是学校长期的重点工作之一。在工作开展的具体过程中，要循序渐进，不可以面面俱到，全面开花，要针对学校干部现状，找准工作的重点和突破口，理清工作思路，有计划地推动这项工作。加强干部队伍建设可以从这几个方面入手。
5.1 学校领导率先垂范
领导干部加强自身建设，严于律已，勤政廉洁，是搞好干部队伍建设的关键。学校党支部坚持把校级领导班子建设作为我校干部队伍建设的突破口，学校领导的表率作用首先体现在师德上。严格遵守教师职业道德和党员干部必须遵守的有关规定，热爱学校、尊重教师、团结协作、廉洁自律、不计名利、无私奉献；表率作用其次体现在工作中。办学目标明确，教育思想端正、工作作风踏实，业务水平和管理能力要比一般干部高出一筹，善于指导他们发现工作中的问题，改进工作方法，提高工作能力；三是体现在做人上。学校是育人的基地，学校要教会学生做人，首先领导干部要做好人。对同志以诚相待，诚实守信，关心同志，乐于助人，坚持原则，公平公正，建立良好的人际关系。学校每年的民主生活会，是领导干部开展批评和自我批评，共同提高的有效途径。每位领导都能客观剖析自己，开展自我批评，同时又能坦诚相见，相互提出建设性意见，开展相互批评，有效地促进了领导廉洁勤政的自觉性，维护了领导班子集体形象。领导干部的表率作用是一种无声的号令，没有以身作责的身教，一切言教都苍白无力，干部队伍建设只能流于形式。领导表率作用发挥得好，各项要求才能被干部接受，干部严格要求自己的自觉性才会提高，干部队伍建设才能取得实质性的效果。
5.2 确立队伍建设目标
干部队伍建设目标，是干部努力的方向，也是提高自身素质的动力。目标的确立，既要符合现代学校管理对干部的要求，也要结合学校和干部的实际，过高或过低都不利于干部的发展。目标确立要围绕目标提出具体的、阶段性的要求，使干部队伍的建设循序渐进。在干部培训过程中，学校主要领导详细阐述了这些目标和要求的具体内容，并且结合学校工作，结合自身情况开展了广泛的讨论，让中层干部理解了这些目标和要求的重要意义，充分认识到提高素质的必要性和紧迫感，增强了完善自我、提高自我的自觉性。干部利用业余时间学习教育法规政策，学习教育理论和业务知识的风气变浓了；实事求是、严谨踏实、追求实效的工作作风已初步形成；思想修养、政策水平和管理能力也在逐步提高。
5.3 加强干部岗位培养
干部队伍的新老交替是一个客观规律，后备干部的选定和培养是保证干部队伍久盛不衰所必须的环节，做好这项工作意义深远。后备干部的选定，要真正落实好教职工对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权、监督权。采用民主推荐，坚持德才兼备，以德为首的原则，把政治素质较高，业务能力较强，群众基础较好的年轻同志选定为后备干部。选定后的重要任务是培养，让他们进入相应相近的岗位进行锻炼，加强指导，这一点无论对在岗多年的干部还是正在培养的干部，都很重要。领导时时关注他们的工作，关心他们的成长。当他们出现差错时，帮助他们分析产生差错的原因，提出改进意见；当他们遇到棘手的问题而无良策时，领导适时点拨，启发他们寻求解决问题的办法；当他们情绪不高，劲头不足时，给予他们鼓励，增强他们的自信；当他们不慎犯了错误时，应给予诚恳地批评，使其晓之以理。适时而有效地指导，让他们充分展示自己的才华，才能促进了干部快速成长。
此外干部队伍建设必须有制度作保障。建立和健全一套科学的、切合实际的干部管理制度，是保证干部队伍健康成长的必要保证。学校在干部的选拔和任用引入了竞争机制，实行竞争上岗；干部的考核实行量化，考核的程序更加民主、更加透明；建立干部奖惩制度，对政绩突出的、群众信赖的干部重点培养，进一步促进干部队伍素质的提高，以适应现代学校管理的需要。
6 结语
干部队伍建设是学校长期的艰巨工程，这不仅关系到学校的今天，更关系到学校的明天，因此，干部队伍建设必须以实践科学发展观为指导，立足现在，面向未来。牢牢把握理论武装和实践锻炼这二个环节，根据干部队伍素质的现状和形势的变化，不断提出更高要求，使学校干部队伍始终以崭新的精神面貌、先进的教育思想和优秀的道德品德，组织和带领教职工深化教育教学改革，调动全校师生最强大的凝聚力推动学校和谐发展。