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角色心理属于社会心理学的范畴,认为主体对自身角色的理解产生相异的角色心理,进而由角色心理映射出对角色行为的引导和控制。在校园侵权赔偿纠纷中,学校与学生双方均容易表现出一定的不良角色心理特点。若能对纠纷双方的不良心理正确认识并加以合理引导,则为有效化解纠纷、促使纠纷双方复归理性行为开辟了一条新蹊径。本文所述既有现实意义,又有指导、推广、应用价值。