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地处繁华市区的南昌市西湖区优质教育资源多，与许多地方一样，同时也引发了“择校热”。几年前，不少学校的成班率很高，南昌市名校——站前路小学在高峰期曾经创下了一个班挤了78名学生的最高纪录。现在，大班额已经消除，每个班的班额平均下降了36.9%，全区中小学校平均班额分别为44.6人和47.84人。随着学校之间软硬件条件越来越接近，原本困扰教育主管部门的老大难问题“大班额”现象得到了有效控制，成为南昌市控制班额效果最明显的县区。
近年来，西湖区按照“建峰填谷、提升底线、高位均衡”的发展思路，致力于建好每一所学校，关注每一个孩子健康成长。该区在江西省县级政府教育工作督导评估中荣列第一名。日前，南昌市西湖区被评为首批“江西省义务教育均衡发展示范县”。西湖区教育科技体育局被评为江西省“人民满意的公务员集体”。
城乡教育一体，再造一个优质西湖教育
西湖区，是省会南昌市的中心城区。进入新世纪以来，随着城市化进程加速，西湖区跨过抚河，形成“一区双城”的新格局。西湖区委、区政府把促进区域义务教育均衡发展作为改善民生的重要举措之一，纳入全区重点工作进行调度。
为实现教育均衡，西湖区在老城改造中学校网点同步规划、同步建设；在新城开发中网点优先安排、先期建设；在城乡接合部整治中完善网点布局。在推进桃花、朝阳新城大开发过程中，坚持教育先行，整合桃花地区教育资源。通过撤并、重组、新建，将桃花镇原有7所村小、1所镇办中学，整合成3所学校。投入6250万元新建、扩建、美化学校，办学条件达到全区教育中上水平，实现城乡教育办学条件均衡。
桃花小学三（3）班丁心怡同学告诉记者：“以前我们的学校教学楼都是平房,很矮小，也很破旧。后面是农民伯伯的田地,教室里有很多蚊子，要是不开灯，教室里会很黑。来到桃花小学之后，我们的新学校真漂亮啊!校园是那样干净整洁，绿树成荫，以前是平房教室，现在是一幢幢高楼。以前是水泥操场，现在是崭新的塑胶跑道。学校还有新的现代化的图书馆、微机教室、舞蹈房以及实验室，每一个地方都让我流连忘返，这一切与以前的学校有着很大差异。”
“来到新学校我听说学校还有管乐队，我就马上参加了，在那里我第一次摸到了萨克斯。虽然以前见都没有见过这个‘大家伙’，但是在管乐队张老师的细心教导下，现在我能熟练地用它吹奏出美妙的音乐。在最近学校的汇报演出中我获得了‘优秀小乐手’的称号，我开心极了！”
作为2010年南昌市老城改造工程中最大的一个项目，利字街棚户区正进入历史的最后时期。2011年底，取代这一大片低洼危旧房的，除16栋高层住宅外，还有一所达到国家级办学标准的九年一贯制学校与一所公立幼儿园。
面对部分学校硬件薄弱等问题，西湖区采取“缩距”策略。每年集中精力、财力提升了一批城区和农村薄弱学校，使全区所有学校硬件设施完全达到省定标准，实现了全区学校硬件设施的基本均衡。
以老城、新城、乡镇大均衡为目标，西湖区坚持每年安排3～5个建设项目，集中精力、财力改造一批学校硬件设施。近年来投入1.6亿元高起点、高标准、高水平规划建设3所九年一贯制学校；投入近2000万元资金进行学校标准化建设，全面消除所有危房，所有区属学校全面配备语音室、电子备课室、多媒体教室，并全面配齐教学仪器设备；所有区属学校全面安装避雷设施及电子监控系统，全面完成所有操场改造，所有木质窗全部改为铝合金窗，学校办学条件进一步提级升位，校园面貌焕然一新。
2010年，经江西省政府批准，西湖区作为新城教育园区建设试点县区，今后2～3年，继续完成3所九年一贯制学校建设。新校建设完成，全区新增教育用地面积320.73亩、新增校舍面积132524平方米，西湖教育规模将扩大一倍。至2020年，西湖区规划新增教育网点11个，将有效解决老城区部分学校班额过大，生均占地、生均校舍面积不足以及进城务工人员子女入学难等问题。
“名师工作室”扎根基层学校
南昌市西湖区教育局局长王建国说，推进义务教育均衡发展，应着眼于“高水平的均衡”，采取“借峰填谷”的办法，建立激励机制，把名校的优质师资、教学资源、办学理念向其他薄弱学校嫁接培植，而不应“削峰填谷”，导致义务教育发展陷入“低水平的均衡”。
西湖区教育局成立名师工作室，实施名师共享制，借助名师引领、名校辐射、广泛的城乡结对互动，推动城乡教育办学质量均衡，逐步消灭城乡教育差距。
随着“朝阳新城”的建设，桃花地区的8所学校（1所初中，7所小学）整合为3所，实现了办学条件的均衡发展，而如何提升学校软实力，实现办学水平均衡发展呢？
为给力桃花地区学校发展，促进西湖城乡教育一体化发展，“西湖区名师工作室”在桃花学校孕育而生。名师工作室聚焦课堂教学，充分发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，促进教师专业成长，让名师工作室成为西湖教育的“航母”，让名师工作室扎根基层，扎根桃花地区，在教育教学的实践研究中，倾听桃花教师灵魂深处生命拔节成长的回音。
随着名师工作室的建立，西湖区制定了名师工作室管理细则、实施方案、名师考核奖励办法以及教师培养计划。围绕教师培养计划，开展了名师专题讲座和课例教研活动。该区还创新了教师培养模式，利用呱呱视频社区开辟网络视频课例微格教研，最大化地发挥名师的辐射作用，让更多的教师受益。
面对师资力量的差异，西湖区制定了师资流动均衡配置机制，95位名校管理人员和教师前往薄弱学校任职、支教；实施了名师共享制，帮助名师面向薄弱学校支教、授徒；构建了“联片互动”教研模式，扩大了名校资源的辐射力；高水平唱响师训品牌，打造出了高素质的教师团队。截至目前，全区有全国优秀教师、模范教师7人，省特级教师、劳动模范、优秀教师15人。
谈起西湖区均衡教育中硬件变化和软件策略，局长王建国思路清晰，如数家珍。
——学校捆绑发展。采用“强校引领，资源共享，捆绑考核，互动发展”的模式，坚持“四独立、四适度”原则——牌子独立，行政管理适度融合；人员独立，教师培训适度同行；班子独立，竞赛评比适度结合；经费独立，场地、设备适度共享，从而实现资源有效整合，提高优质教育资源使用效率。该区逐步实现站前路小学与广南学校、羊子巷小学与孺子亭小学、松柏巷小学与干家巷小学捆绑发展，缓解了名校招生压力，带动了薄弱学校的自主发展。
——片区链式管理。在原有片区学校实施教研联片互动的基础上，以教育链为单位，推动学校链式发展。强化名校的社会责任，以名校为链头学校，片区内周边学校为链点学校，构建优质教育链。在先期站前路小学与广南学校、松柏巷小学与干家巷小学捆绑发展的基础上，深入整合优质资源，将站前路小学与广南学校、莱茵·千禧学校，珠市小学与棉花市小学，松柏巷小学与干家巷小学、三眼井小学分别组建成三个市级名校链式发展教育共同体。链头学校与链点学校均为独立法人，人、财、物、事分置，校级关系平等，在办学理念、教育资源、课程建设、管理体制、教学研究、师资培训、管理者交流、教师流动等诸方面加强协作，实现优质教育资源良性扩展。
高起点，高水平办好新建学校
按照“建成一所新校就要办好一所名校”的要求，由名校孕育新校。通过名校输出品牌、管理、资源以及新校教师到名校接受培训、跟班学习等多种方式途径，不仅从教学环境、办学条件，而且从教育理念、办学思想、办学内涵方面加速名校与新校的融合，加深名校对新校的影响，加快新校成长步伐，使之开校办学就能成为均衡教育的新亮点。南昌市名校站前路小学孕育新建的莱茵·千禧学校和云飞路第一学校，珠市小学孕育云飞路第二学校，为新校发展夯实基础，垒高平台。
莱茵学校一（2）班学生黄音家住千禧小区，他上幼儿园大班时，全家就在为他的入学问题四处奔波。一开始希望能在周边找一所办学效益好的公办小学，既能保证孩子的学习，又方便接送，但经多方寻找都没有合适的学校。为了孩子的学业，一家人到处托人想办法，正在全家为孩子入学问题不知所措之际，接到了莱茵学校的招生通知书。经过实地考察、多方打听，了解到莱茵学校环境优美，是南昌市名校——站前路小学的联盟学校，两校统一管理，交流师资。最后，经全家讨论决定到莱茵学校上学。现在孩子入学虽然只有短短的三个月时间，但家长欣喜地看到他的成长变化。以前胆小害羞，现在回到家中会主动向长辈问好，每天都会把在学校学的新知识、有趣的事跟父母说个不停，自己能做的事也总要争着自己做。黄音的爸爸高兴地对记者说，让孩子在莱茵学校读书，家长一百个放心，一百个满意。
在实施名校孕育新校过程中，南昌市劳模、特级教师、国家级骨干教师、站前路小学的黄筱红被派往莱茵学校担任校领导。把骨干充实到新的网点，让他们尽快地腾飞，使老百姓的孩子在新建的学校也能享受与站前路这样名校一样的优质教育，这是西湖区推进均衡教育关键的一着棋。
莱茵学校是一所新校，2010年8月，在教育均衡发展“名校联盟新校”号角声中，在西湖大地上应运而生。莱茵学校与南昌市名校站前路小学结为“名校联盟”共建学校。站前路小学向莱茵学校伸出联盟之手——冠名校之名，得管理之助，派名师执教，享优质资源，让学校招生火爆。
莱茵学校派出领导、教师参加站前路小学各项培训、跟班学习，了解站前路小学的办学理念，了解站前路小学校园文化“和文化”的内涵，学习先进科学的管理，提升教师专业发展水平。莱茵学校与站前路小学在学生教育评价与活动方面实现校园文化、校本教材、课时安排、教学要求、课外活动、学生评价六个统一。两校的文化活动也互派学生参与，同台开展“少先队入队仪式”“校级运动会”等活动，多角度、全方位地启动了“管理互促、研训联动、质量同进、文化共建、项目合作”的“五大工程”。学生、家长及社会各界对学校所开展的活动都纷纷交口称赞，给予了高度的评价。
随着联盟共建各项工作的有序开展，莱茵学校合着均衡发展的时代脉搏，一步一个脚印地将站前路小学的教育教学理念在一路艰辛与欢歌中延续了下来。学校教师专业水平不断得到提升，学生学风端正，莱茵学校正在朝优质教育方向运行发展。
用文化的方式做有灵魂的教育
西湖区大力推动学校用校园文化的方式做有灵魂的教育。2010年10月12日，南昌市中小学校园文化建设现场交流会在西湖举办，珠市小学的博文国学、广南学校的竹林书声、远航学校的翰墨书香、桃花小学的民间艺术……百花齐放的文化，不仅得到与会领导、专家的高度评价，也让学校在特色发展中实现教育内涵的大均衡大提升，更让全区4万余学子们获得了全面、和谐、自由的发展。
2011年是西湖区校园文化建设的第六个年头。前一段时间，南昌市教育局在这里召开了全市校园文化建设现场会。五年前，实现全区所有的学校亮点纷呈，共铸辉煌，是他们心中永远的梦。他们以“一校一品校园文化建设”为突破口，将以前素质教育点状式的“花朵”，统一进行整合、优化，育成“花海”，螺旋式地不断提升学校的整体办学水平，实现高位均衡。
把创建学校特色上升为文化的层面，上升至灵魂的高度，这是西湖区推进均衡的独到之处。他们力求把西湖的教育打造成面向全体学生，以学生为本的教育，充满高尚人生追求和丰富精神生活的教育。
西湖区教育局王建国局长对记者说：“让学校的办学质量和水平得到提升，说实在话是很难的事。一个学校成为名校绝不是一天两天、一年两年，或者说一任校长、一任班子所能见效的，有个行进、积淀、厚实的过程。”
当踏进新落成的桃花学校的校园，张丘贵校长关于“行知文化”的一番话，就把记者给吸引住了。这所占地45亩，投资6000万元，由原桃花中学、桃花五村小学和三村小学(部分)网点调整后新组建的九年一贯制学校地处城乡接合处，应该说是一所农村学校。生源一部分来自桃花镇乡村农家孩子，还有的就是南昌洪城大市场进城务工经商人员的随行子女。针对这种生源，三年前的原桃花中学就以我国著名教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为座右铭，大力弘扬“行知精神”，进行了可贵的实践探索。桃花学校成立了全省为数不多的陶行知研究会，用真爱促班主任成长，用真教促教师成名，用真学促学生成功。在校园里徜徉，陶先生的塑像、语录、事迹介绍、师生的“五陶”活动记录，相关的宣传橱窗、文化长廊迎面扑来，浓浓的行知文化氛围使人崇敬，催人奋进。
张丘贵校长说，抓农村孩子和农民工子女的文明习惯养成，是学校弘扬行知文化的必修课。这里的家长对子女的教育都比较粗疏，忙于生计无暇顾及，也不太懂得如何进行家庭教育，所以教学生求真做人的任务几乎全落在学校身上。现在，每个班级开展不同特色的活动，但主题只有一个：教人求真，学做真人。在乡土气息的熏陶下同学们感到尤为亲切，变得讲礼貌了，少打架了，进步了。农村孩子身体素质好，学校因势利导，以体育运动为突破口发展校园文化，最近参加省里的田径运动会获得了第五名和第六名。女子排球队是市里的冠军，区里的田径运动会上学校获团体总分第一名。学生学习成绩也不差，中考成绩处于全市中上水平，每年学校有50名左右的学生考取省级重点中学。周围的群众和社会都非常认可桃花学校。◆
近年来，西湖区按照“建峰填谷、提升底线、高位均衡”的发展思路，致力于建好每一所学校，关注每一个孩子健康成长。该区在江西省县级政府教育工作督导评估中荣列第一名。日前，南昌市西湖区被评为首批“江西省义务教育均衡发展示范县”。西湖区教育科技体育局被评为江西省“人民满意的公务员集体”。
城乡教育一体，再造一个优质西湖教育
西湖区，是省会南昌市的中心城区。进入新世纪以来，随着城市化进程加速，西湖区跨过抚河，形成“一区双城”的新格局。西湖区委、区政府把促进区域义务教育均衡发展作为改善民生的重要举措之一，纳入全区重点工作进行调度。
为实现教育均衡，西湖区在老城改造中学校网点同步规划、同步建设；在新城开发中网点优先安排、先期建设；在城乡接合部整治中完善网点布局。在推进桃花、朝阳新城大开发过程中，坚持教育先行，整合桃花地区教育资源。通过撤并、重组、新建，将桃花镇原有7所村小、1所镇办中学，整合成3所学校。投入6250万元新建、扩建、美化学校，办学条件达到全区教育中上水平，实现城乡教育办学条件均衡。
桃花小学三（3）班丁心怡同学告诉记者：“以前我们的学校教学楼都是平房,很矮小，也很破旧。后面是农民伯伯的田地,教室里有很多蚊子，要是不开灯，教室里会很黑。来到桃花小学之后，我们的新学校真漂亮啊!校园是那样干净整洁，绿树成荫，以前是平房教室，现在是一幢幢高楼。以前是水泥操场，现在是崭新的塑胶跑道。学校还有新的现代化的图书馆、微机教室、舞蹈房以及实验室，每一个地方都让我流连忘返，这一切与以前的学校有着很大差异。”
“来到新学校我听说学校还有管乐队，我就马上参加了，在那里我第一次摸到了萨克斯。虽然以前见都没有见过这个‘大家伙’，但是在管乐队张老师的细心教导下，现在我能熟练地用它吹奏出美妙的音乐。在最近学校的汇报演出中我获得了‘优秀小乐手’的称号，我开心极了！”
作为2010年南昌市老城改造工程中最大的一个项目，利字街棚户区正进入历史的最后时期。2011年底，取代这一大片低洼危旧房的，除16栋高层住宅外，还有一所达到国家级办学标准的九年一贯制学校与一所公立幼儿园。
面对部分学校硬件薄弱等问题，西湖区采取“缩距”策略。每年集中精力、财力提升了一批城区和农村薄弱学校，使全区所有学校硬件设施完全达到省定标准，实现了全区学校硬件设施的基本均衡。
以老城、新城、乡镇大均衡为目标，西湖区坚持每年安排3～5个建设项目，集中精力、财力改造一批学校硬件设施。近年来投入1.6亿元高起点、高标准、高水平规划建设3所九年一贯制学校；投入近2000万元资金进行学校标准化建设，全面消除所有危房，所有区属学校全面配备语音室、电子备课室、多媒体教室，并全面配齐教学仪器设备；所有区属学校全面安装避雷设施及电子监控系统，全面完成所有操场改造，所有木质窗全部改为铝合金窗，学校办学条件进一步提级升位，校园面貌焕然一新。
2010年，经江西省政府批准，西湖区作为新城教育园区建设试点县区，今后2～3年，继续完成3所九年一贯制学校建设。新校建设完成，全区新增教育用地面积320.73亩、新增校舍面积132524平方米，西湖教育规模将扩大一倍。至2020年，西湖区规划新增教育网点11个，将有效解决老城区部分学校班额过大，生均占地、生均校舍面积不足以及进城务工人员子女入学难等问题。
“名师工作室”扎根基层学校
南昌市西湖区教育局局长王建国说，推进义务教育均衡发展，应着眼于“高水平的均衡”，采取“借峰填谷”的办法，建立激励机制，把名校的优质师资、教学资源、办学理念向其他薄弱学校嫁接培植，而不应“削峰填谷”，导致义务教育发展陷入“低水平的均衡”。
西湖区教育局成立名师工作室，实施名师共享制，借助名师引领、名校辐射、广泛的城乡结对互动，推动城乡教育办学质量均衡，逐步消灭城乡教育差距。
随着“朝阳新城”的建设，桃花地区的8所学校（1所初中，7所小学）整合为3所，实现了办学条件的均衡发展，而如何提升学校软实力，实现办学水平均衡发展呢？
为给力桃花地区学校发展，促进西湖城乡教育一体化发展，“西湖区名师工作室”在桃花学校孕育而生。名师工作室聚焦课堂教学，充分发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，促进教师专业成长，让名师工作室成为西湖教育的“航母”，让名师工作室扎根基层，扎根桃花地区，在教育教学的实践研究中，倾听桃花教师灵魂深处生命拔节成长的回音。
随着名师工作室的建立，西湖区制定了名师工作室管理细则、实施方案、名师考核奖励办法以及教师培养计划。围绕教师培养计划，开展了名师专题讲座和课例教研活动。该区还创新了教师培养模式，利用呱呱视频社区开辟网络视频课例微格教研，最大化地发挥名师的辐射作用，让更多的教师受益。
面对师资力量的差异，西湖区制定了师资流动均衡配置机制，95位名校管理人员和教师前往薄弱学校任职、支教；实施了名师共享制，帮助名师面向薄弱学校支教、授徒；构建了“联片互动”教研模式，扩大了名校资源的辐射力；高水平唱响师训品牌，打造出了高素质的教师团队。截至目前，全区有全国优秀教师、模范教师7人，省特级教师、劳动模范、优秀教师15人。
谈起西湖区均衡教育中硬件变化和软件策略，局长王建国思路清晰，如数家珍。
——学校捆绑发展。采用“强校引领，资源共享，捆绑考核，互动发展”的模式，坚持“四独立、四适度”原则——牌子独立，行政管理适度融合；人员独立，教师培训适度同行；班子独立，竞赛评比适度结合；经费独立，场地、设备适度共享，从而实现资源有效整合，提高优质教育资源使用效率。该区逐步实现站前路小学与广南学校、羊子巷小学与孺子亭小学、松柏巷小学与干家巷小学捆绑发展，缓解了名校招生压力，带动了薄弱学校的自主发展。
——片区链式管理。在原有片区学校实施教研联片互动的基础上，以教育链为单位，推动学校链式发展。强化名校的社会责任，以名校为链头学校，片区内周边学校为链点学校，构建优质教育链。在先期站前路小学与广南学校、松柏巷小学与干家巷小学捆绑发展的基础上，深入整合优质资源，将站前路小学与广南学校、莱茵·千禧学校，珠市小学与棉花市小学，松柏巷小学与干家巷小学、三眼井小学分别组建成三个市级名校链式发展教育共同体。链头学校与链点学校均为独立法人，人、财、物、事分置，校级关系平等，在办学理念、教育资源、课程建设、管理体制、教学研究、师资培训、管理者交流、教师流动等诸方面加强协作，实现优质教育资源良性扩展。
高起点，高水平办好新建学校
按照“建成一所新校就要办好一所名校”的要求，由名校孕育新校。通过名校输出品牌、管理、资源以及新校教师到名校接受培训、跟班学习等多种方式途径，不仅从教学环境、办学条件，而且从教育理念、办学思想、办学内涵方面加速名校与新校的融合，加深名校对新校的影响，加快新校成长步伐，使之开校办学就能成为均衡教育的新亮点。南昌市名校站前路小学孕育新建的莱茵·千禧学校和云飞路第一学校，珠市小学孕育云飞路第二学校，为新校发展夯实基础，垒高平台。
莱茵学校一（2）班学生黄音家住千禧小区，他上幼儿园大班时，全家就在为他的入学问题四处奔波。一开始希望能在周边找一所办学效益好的公办小学，既能保证孩子的学习，又方便接送，但经多方寻找都没有合适的学校。为了孩子的学业，一家人到处托人想办法，正在全家为孩子入学问题不知所措之际，接到了莱茵学校的招生通知书。经过实地考察、多方打听，了解到莱茵学校环境优美，是南昌市名校——站前路小学的联盟学校，两校统一管理，交流师资。最后，经全家讨论决定到莱茵学校上学。现在孩子入学虽然只有短短的三个月时间，但家长欣喜地看到他的成长变化。以前胆小害羞，现在回到家中会主动向长辈问好，每天都会把在学校学的新知识、有趣的事跟父母说个不停，自己能做的事也总要争着自己做。黄音的爸爸高兴地对记者说，让孩子在莱茵学校读书，家长一百个放心，一百个满意。
在实施名校孕育新校过程中，南昌市劳模、特级教师、国家级骨干教师、站前路小学的黄筱红被派往莱茵学校担任校领导。把骨干充实到新的网点，让他们尽快地腾飞，使老百姓的孩子在新建的学校也能享受与站前路这样名校一样的优质教育，这是西湖区推进均衡教育关键的一着棋。
莱茵学校是一所新校，2010年8月，在教育均衡发展“名校联盟新校”号角声中，在西湖大地上应运而生。莱茵学校与南昌市名校站前路小学结为“名校联盟”共建学校。站前路小学向莱茵学校伸出联盟之手——冠名校之名，得管理之助，派名师执教，享优质资源，让学校招生火爆。
莱茵学校派出领导、教师参加站前路小学各项培训、跟班学习，了解站前路小学的办学理念，了解站前路小学校园文化“和文化”的内涵，学习先进科学的管理，提升教师专业发展水平。莱茵学校与站前路小学在学生教育评价与活动方面实现校园文化、校本教材、课时安排、教学要求、课外活动、学生评价六个统一。两校的文化活动也互派学生参与，同台开展“少先队入队仪式”“校级运动会”等活动，多角度、全方位地启动了“管理互促、研训联动、质量同进、文化共建、项目合作”的“五大工程”。学生、家长及社会各界对学校所开展的活动都纷纷交口称赞，给予了高度的评价。
随着联盟共建各项工作的有序开展，莱茵学校合着均衡发展的时代脉搏，一步一个脚印地将站前路小学的教育教学理念在一路艰辛与欢歌中延续了下来。学校教师专业水平不断得到提升，学生学风端正，莱茵学校正在朝优质教育方向运行发展。
用文化的方式做有灵魂的教育
西湖区大力推动学校用校园文化的方式做有灵魂的教育。2010年10月12日，南昌市中小学校园文化建设现场交流会在西湖举办，珠市小学的博文国学、广南学校的竹林书声、远航学校的翰墨书香、桃花小学的民间艺术……百花齐放的文化，不仅得到与会领导、专家的高度评价，也让学校在特色发展中实现教育内涵的大均衡大提升，更让全区4万余学子们获得了全面、和谐、自由的发展。
2011年是西湖区校园文化建设的第六个年头。前一段时间，南昌市教育局在这里召开了全市校园文化建设现场会。五年前，实现全区所有的学校亮点纷呈，共铸辉煌，是他们心中永远的梦。他们以“一校一品校园文化建设”为突破口，将以前素质教育点状式的“花朵”，统一进行整合、优化，育成“花海”，螺旋式地不断提升学校的整体办学水平，实现高位均衡。
把创建学校特色上升为文化的层面，上升至灵魂的高度，这是西湖区推进均衡的独到之处。他们力求把西湖的教育打造成面向全体学生，以学生为本的教育，充满高尚人生追求和丰富精神生活的教育。
西湖区教育局王建国局长对记者说：“让学校的办学质量和水平得到提升，说实在话是很难的事。一个学校成为名校绝不是一天两天、一年两年，或者说一任校长、一任班子所能见效的，有个行进、积淀、厚实的过程。”
当踏进新落成的桃花学校的校园，张丘贵校长关于“行知文化”的一番话，就把记者给吸引住了。这所占地45亩，投资6000万元，由原桃花中学、桃花五村小学和三村小学(部分)网点调整后新组建的九年一贯制学校地处城乡接合处，应该说是一所农村学校。生源一部分来自桃花镇乡村农家孩子，还有的就是南昌洪城大市场进城务工经商人员的随行子女。针对这种生源，三年前的原桃花中学就以我国著名教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为座右铭，大力弘扬“行知精神”，进行了可贵的实践探索。桃花学校成立了全省为数不多的陶行知研究会，用真爱促班主任成长，用真教促教师成名，用真学促学生成功。在校园里徜徉，陶先生的塑像、语录、事迹介绍、师生的“五陶”活动记录，相关的宣传橱窗、文化长廊迎面扑来，浓浓的行知文化氛围使人崇敬，催人奋进。
张丘贵校长说，抓农村孩子和农民工子女的文明习惯养成，是学校弘扬行知文化的必修课。这里的家长对子女的教育都比较粗疏，忙于生计无暇顾及，也不太懂得如何进行家庭教育，所以教学生求真做人的任务几乎全落在学校身上。现在，每个班级开展不同特色的活动，但主题只有一个：教人求真，学做真人。在乡土气息的熏陶下同学们感到尤为亲切，变得讲礼貌了，少打架了，进步了。农村孩子身体素质好，学校因势利导，以体育运动为突破口发展校园文化，最近参加省里的田径运动会获得了第五名和第六名。女子排球队是市里的冠军，区里的田径运动会上学校获团体总分第一名。学生学习成绩也不差，中考成绩处于全市中上水平，每年学校有50名左右的学生考取省级重点中学。周围的群众和社会都非常认可桃花学校。◆