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【摘要】英语四级在英语教学中占据着非常重要的位置，在写作日常教学中，笔者调查发现民办高校英语专业的写作水平普遍不高而影响了民办高校四级通过率。本文首先通过调查指出句子不规范、搭配错误、拼写错误、词汇错误、语篇错误是学生常犯的典型错误，然后就如何避免这些错误，提高民办高校英语专业学生的英语写作水平提出了可行性建议。
【关键词】民办高校 英语专业学生 四级写作错误分析
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0099-01
引言
教师通过对学生目标语的词汇、语法和篇章等不同层面的内容进行错误分析，以了解他们对语言的掌握情况这就是“错误分析法”。本文试图用错误分析法来对民办高校英语专业学生的写作错误进行统计，举例，分析和研究，从而对英语写作教学提出一下可行性建议。
一、民办高校英语专业学生四级写作常见错误统计
首先，笔者针对某民办高校196名英语专业学生四级模拟试卷的写作情况进行了调查。笔者发现在民办高校英语专业的写作错误中，句子不规范所占比例最高达33.1%之多，句子不规范错误还可以细分为主谓不一致，时态语态错误，从句误用，中式英语等；犯错比例占据第2位的是词汇错误，占比24.2%，主要是词性误用；搭配错误占比19.4%；剩下的两类错误是拼写错误和语篇错误（衔接错误，主题句不精确精炼和内容偏离）分别占比15.5%和7.5%。
二、民办高校英语专业学生四级写作错误归类分析
笔者针对这几类错误类型，结合具体的案例进行详细分析
1.句子不规范：句子不规范主谓不一致，时态语态错误，从句误用，中式英语四大类。
1）主谓不一致这类非常常见，因为在汉语表述中，主谓语的概念非常模糊，而且经常被省略，导致学生的主谓经常出现不一致的状况。如在“Term？鄄time Holiday Should be Banned or not”一文中。“There is no doubt that the high expenses of holiday outside of term？鄄time was an issue.”中“expenses”是复数形式，谓语动词就不能用”was”，应把“expenses”改为单数形式expense。
2）时态错误。经常出现的错误是前后句时态不一致，上下句时态不一致等等。
Parents said that they can save a lot of money by doing so.本句前面用过去时，后半句用现在时，前半部分应改为一般现在时，said应改为say.
3）从句错误。学生使用从句时，常犯的错误是语序错误，关系词使用错误。如：Currently parents are stuck in a dilemma that whether should they take their children to holidays in the course of term？鄄time， which had stirred a heated argument.本句后半句是个定语从句，定语从句的语序应该是正常陈述句语序。所以本句应改为Currently parents are stuck in a dilemma whether they should take their children to holidays in the course of term？鄄time， which has stirred a heated argument.以下是从句中关系代词使用错误。However，the teacher think that it is extremely important for children to be educated in school， what helps children to develop themselves much better. 这个句子后半句是一个非限制性定语从句，非限制性定语从句的关系代词是which，应把“what”改为“which”。
4）中式英语。很多学生在写作的时候，都是根据自己预先想的中文句子，再去找相应的英语表达方式，但是由于受到自身能力的限制，往往会出现中国式英语句子。比如说“We student mainly task is to study hard but not to travel.” We student 在语料库中无此用法，是中式英语。“We student mainly task”应改为“students’ main task”。
2.词汇错误占比24.2%，是第二大类型错误，主要是词性误用。
在汉语中，词语的名词和形容词基本上都是一致的。“旅行”既可以做动词也可以做名词。在汉语中，不管做动词还是名词，形式是一樣的，没有数的变化。然而在英语中做名词就有数的变化。“During holidays， lots of families will decide to have travel to another place.”本句中“have travel”改为动词“travel”或“have a travel”，后面的travel 就是名词。
3.搭配错误占比19.4%，汉语英语中都有词类的搭配使用，而英语的搭配尤其丰富多彩也容易出现搭配错误.如：“growing individuals select to travel with their families since they have spare time and money now”中，growing individuals 改为“a growing number of”。
4.语篇错误占比7.5%
1）主题句不够精确精炼。有些学生的主题句过于具体或过于笼统，不能使读者从主题句中就看出文章的大致内容。
2）衔接错误。在语篇衔接上，有学生缺少逻辑联系语如“moreover， to sum up， consequently”等这些都造成语篇衔接不连贯。
3）内容偏离。内容偏离主要表现在写作的内容和论文的中心联系不大。比如说作文是要求学生评论学期中应否禁止给学生度假假期，有些同学却大篇幅地讲学生应去哪些风景名胜度假。
三、避免民办高校英语专业四级写作错误的对策
1.加强对单词的记忆，对语法，句式表达的讲解训练。教师可以有意识地教学生记忆的技巧如“词根，词缀记忆法；形象，情景记忆法”等；在教学中加强学生语法句式反复训练。
2.加大对“写作教学法”的教学探索，采用启发式、讨论式等教学方法，充分调动学习积极性，激发学习动机。
3.注重写作技巧与写作实践的紧密结合，处理好理论与实践之间的关系，杜绝只讲不练的授课模式。
四、结语
学习就是一个发现错误到改正错误，到提高的过程，本文通过错误分析法揭示了民办高校英语专业学生在英语写作过程中容易出现的错误并给出了相关教学应对策略。
参考文献：
[1]巫晓凤.论英汉思维差异与专业英语写作教学[J].西昌学院学报（社会科学版），2010（4）.
[2]毛荣贵.英语写作纵横谈[M].上海：上海外语教育出版社，1998：350-367.
[3]Hoey，M.1993.On the Surface of Discourse.London：George Allen & Unwin（Publishers）Ltd.
【关键词】民办高校 英语专业学生 四级写作错误分析
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0099-01
引言
教师通过对学生目标语的词汇、语法和篇章等不同层面的内容进行错误分析，以了解他们对语言的掌握情况这就是“错误分析法”。本文试图用错误分析法来对民办高校英语专业学生的写作错误进行统计，举例，分析和研究，从而对英语写作教学提出一下可行性建议。
一、民办高校英语专业学生四级写作常见错误统计
首先，笔者针对某民办高校196名英语专业学生四级模拟试卷的写作情况进行了调查。笔者发现在民办高校英语专业的写作错误中，句子不规范所占比例最高达33.1%之多，句子不规范错误还可以细分为主谓不一致，时态语态错误，从句误用，中式英语等；犯错比例占据第2位的是词汇错误，占比24.2%，主要是词性误用；搭配错误占比19.4%；剩下的两类错误是拼写错误和语篇错误（衔接错误，主题句不精确精炼和内容偏离）分别占比15.5%和7.5%。
二、民办高校英语专业学生四级写作错误归类分析
笔者针对这几类错误类型，结合具体的案例进行详细分析
1.句子不规范：句子不规范主谓不一致，时态语态错误，从句误用，中式英语四大类。
1）主谓不一致这类非常常见，因为在汉语表述中，主谓语的概念非常模糊，而且经常被省略，导致学生的主谓经常出现不一致的状况。如在“Term？鄄time Holiday Should be Banned or not”一文中。“There is no doubt that the high expenses of holiday outside of term？鄄time was an issue.”中“expenses”是复数形式，谓语动词就不能用”was”，应把“expenses”改为单数形式expense。
2）时态错误。经常出现的错误是前后句时态不一致，上下句时态不一致等等。
Parents said that they can save a lot of money by doing so.本句前面用过去时，后半句用现在时，前半部分应改为一般现在时，said应改为say.
3）从句错误。学生使用从句时，常犯的错误是语序错误，关系词使用错误。如：Currently parents are stuck in a dilemma that whether should they take their children to holidays in the course of term？鄄time， which had stirred a heated argument.本句后半句是个定语从句，定语从句的语序应该是正常陈述句语序。所以本句应改为Currently parents are stuck in a dilemma whether they should take their children to holidays in the course of term？鄄time， which has stirred a heated argument.以下是从句中关系代词使用错误。However，the teacher think that it is extremely important for children to be educated in school， what helps children to develop themselves much better. 这个句子后半句是一个非限制性定语从句，非限制性定语从句的关系代词是which，应把“what”改为“which”。
4）中式英语。很多学生在写作的时候，都是根据自己预先想的中文句子，再去找相应的英语表达方式，但是由于受到自身能力的限制，往往会出现中国式英语句子。比如说“We student mainly task is to study hard but not to travel.” We student 在语料库中无此用法，是中式英语。“We student mainly task”应改为“students’ main task”。
2.词汇错误占比24.2%，是第二大类型错误，主要是词性误用。
在汉语中，词语的名词和形容词基本上都是一致的。“旅行”既可以做动词也可以做名词。在汉语中，不管做动词还是名词，形式是一樣的，没有数的变化。然而在英语中做名词就有数的变化。“During holidays， lots of families will decide to have travel to another place.”本句中“have travel”改为动词“travel”或“have a travel”，后面的travel 就是名词。
3.搭配错误占比19.4%，汉语英语中都有词类的搭配使用，而英语的搭配尤其丰富多彩也容易出现搭配错误.如：“growing individuals select to travel with their families since they have spare time and money now”中，growing individuals 改为“a growing number of”。
4.语篇错误占比7.5%
1）主题句不够精确精炼。有些学生的主题句过于具体或过于笼统，不能使读者从主题句中就看出文章的大致内容。
2）衔接错误。在语篇衔接上，有学生缺少逻辑联系语如“moreover， to sum up， consequently”等这些都造成语篇衔接不连贯。
3）内容偏离。内容偏离主要表现在写作的内容和论文的中心联系不大。比如说作文是要求学生评论学期中应否禁止给学生度假假期，有些同学却大篇幅地讲学生应去哪些风景名胜度假。
三、避免民办高校英语专业四级写作错误的对策
1.加强对单词的记忆，对语法，句式表达的讲解训练。教师可以有意识地教学生记忆的技巧如“词根，词缀记忆法；形象，情景记忆法”等；在教学中加强学生语法句式反复训练。
2.加大对“写作教学法”的教学探索，采用启发式、讨论式等教学方法，充分调动学习积极性，激发学习动机。
3.注重写作技巧与写作实践的紧密结合，处理好理论与实践之间的关系，杜绝只讲不练的授课模式。
四、结语
学习就是一个发现错误到改正错误，到提高的过程，本文通过错误分析法揭示了民办高校英语专业学生在英语写作过程中容易出现的错误并给出了相关教学应对策略。
参考文献：
[1]巫晓凤.论英汉思维差异与专业英语写作教学[J].西昌学院学报（社会科学版），2010（4）.
[2]毛荣贵.英语写作纵横谈[M].上海：上海外语教育出版社，1998：350-367.
[3]Hoey，M.1993.On the Surface of Discourse.London：George Allen & Unwin（Publishers）Ltd.