摘 要：对于完整的教学活动来说，教学方法的选择是其重要的组成部分，直接影响到了整个课堂的教学效率。体育科学作为义务教育阶段课程体系的重要组成部分，承担着锻炼学生素质、强健学生体魄的职责。在全民运动的背景下，如何培养学生运动的兴趣，提升他们的健康意识呢？针对这一问题，笔者联系自己多年的工作经验，对这一问题谈几点自己的看法，希望对其他教师有所启迪。
　　关键词：小学生;体育;运动;多元化
　　爱动、爱玩是学生们的天性，特别对于小学阶段的学生更是如此。为了进一步激发他们的运动兴趣，提高体育课堂的教学效果。我们教育工作者就必须立足学生们的特点和所学内容选择合适的教学方法，致力于构建一个生动、好玩、愉悦的体育课堂，以促进他们的身心健康发展。
　　一、多媒体教学，让体育课堂教学更直观
　　在教学实践中，也多媒体为代表的信息技术应用在体育课堂，让体育课堂教学迎来了新的变革，改善了其教学面貌。大部分时候体育课在操场上进行，然而体育课也有自己的理论知识，理论知识不一定只能进行口头的说教，教师可以充分利用多媒体多样化的表现方式，来化枯燥的知识为形象生动的内容，吸引小学生的兴趣，让他们愿意更主动地去听，为他们普及更多的运动技能和健康知识。
　　例如，针对流行疾病，为学生们普及相关的知识，让学生们看到疾病传播的几个重要方式，鼓励学生们去养成健康的生活方式，时刻注意自己的生理卫生。特别是在流感频发的季节，更是要做好预防和保护工作，教师可以给他们讲述疾病的一些病理知识和预防方法，提高学生们的自我保护意识。再如针对近几年来城市空气质量越来越差的情况，教师可以展示不同地区的空气质量数据，展示一些空气污染的新状况，让学生们深深认识到环境与人类健康的密切关系，并能够树立环保的理念，提高对环境与健康的认识，并且能够将环保的理念落实在自己的点点滴滴行为上，落实在生活的细节上，如绿色出行，能够骑自行车、步行和坐公交就尽量不去坐小汽车，尽量少英一次性筷子、塑料袋等。教师要积极拓展教学资源，利用多媒体的教学方式进行传授，拓展学生的视野和认知。
　　二、游戏化教学，让体育课堂教学更有趣
　　俗语说道，“玩具是孩子的天使，游戏是孩子的伴侣。”体育课与游戏更是有着天然的亲密关系，借助一些合适的游戏活动，不仅仅可以丰富学生们的体育学习，还能够寓教于乐，在活动中强化学生们的体育技能，让他们在游戏中成长和进步，在玩中享受运动的快乐，爱上体育运动，并树立终身体育的健康观念。
　　例如，在教授学生们去学习“篮球”时，如果一味之上让学生们去学习运球、投篮等，不用多久学生们就会觉得很枯燥。这个时候，如果教师能够结合篮球学习内容来设计一些互动的小游戏，就能够激发学生们的兴趣，保持他们学习篮球的注意力。如在教小学生们去练习“快速跑”时，一些学生时常无法协调手和腿的配合，跑得没有节奏，球老是丢。这个时候，不如设计一个“知己知彼游戏”，课前，教师将所有的学生分为两个小组，每一个学生的背后贴一个成语，组与组之间互相面对站立与圆形区域内。一旦教师喊出“开始”两个字，学生们就围绕着圆圈进行慢跑，两组队员互相追逐跑，看到对方后背的成语多的一组获胜。这样的游戏能够帮助学生们训练“快速跑”的技能，这对于他们后期篮球运球跑的学习也很大的益处。更重要的是，这样的游戏活跃了课堂的气氛，给予了学生们愉悦的学习感受，无形之中增加了学生们对于体育课堂的喜爱。
　　三、做好示范和指导，帮助学生更准确掌握技能
　　小学生的生理发展水平和四肢协调能力都处于发展的階段，在体育课堂学习之中并不能准确领会教师的意图，个别学生甚至会出现跟不上节奏的问题。这个时候一方面需要教师做好示范，为学生们展示最正确的动作;另一方面，好需要教师停下来，给学生们缓冲和消化的时间，期间教师也可以对个别学生进行指导，帮助他们及时修正错误，弥补差距，才能保证所有的学生都能跟上课堂的脚步。
　　例如，在教学“篮球”时，如何帮助学生们锻炼他们篮球运动的行进间运球技术，这是我们的一个教学难点，一方面教师可以在操场上进行示范教学，亲自为学生们演示一个个动作、技巧和要领。另一方面，教师可以让学生们两两结组，互相演示，互相指导。教师在课堂上进行巡视，对于个别做的不规范的学生进行指导。至于学生们存在的一些共性问题，教师则可以集中进行讲解，提高学生们对这项篮球技术的使用能力。
　　总之，要想最大化地激发小学生们对体育学科的兴趣，那么就需要教师不但创新方法，开展多元化教学，打造一个快乐的体育课堂，让学生们都能够爱上体育运动，锻炼自己的体魄，实现身心的健康发展，为学生们追逐梦想的旅程保驾护航。
　　参考文献：
　　[1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技，2016，6（02）：68+70.
　　[2]林锦秀.新课标视角下体育游戏在小学教学中的运用[J].福建体育科技，2014，33（02）：60-61.