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摘 要：多年教学实践证明：每一堂课都需要一个良好的开头，高中英语教学也不例外。在新课讲解之时，教师将自己的心血投入到课堂开始的环节，可以以较少的投入获得较大的收益，非常有利于英语教学的开展。因此，在高中英语教学中，教师要积极为学生设计别具一格的导入，以此可以牢牢抓住学生的眼球，让学生能够进行高效的英语学习。
关键词：高中英语;课堂导入;情境;生活;游戏
在以往的高中英语教学中，受到应试教育机制的影响，英语教学的重点在于知识的灌输，却很少有教师将自己的精力放在导入环节，他们认为导入是可有可无的，而且课堂教学时间本来就有限，如果为学生设计几分钟的导入，将会浪费教学时间，不能完成教学任务，这样的教学模式只会强制性地让学生进入到新知识的学习当中，不能唤醒学生探索教材新知识奥秘的欲望，高中英语教学效果一直较差。鉴于此，在高中英语教学中，教师要积极转变自身的教学方式，并要采用创新的方式，为学生设计引人入胜的导入，从而不断确保英语教学能够顺利进行下去。下面，我将结合自身的教学经验，对高中英语课堂导入的实践进行一番阐述和说明。
一、情境导入，激发探究热情
在高中英语教学中，利用一定的教学情境对学生进行新课的引入，可以激发学生探究教材新知识的热情，并能够让学生快速调整好自己的学习状态，认真进行新知识的学习。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用情境对学生进行新课的引入，以此可以提高学生对教材新知识的好奇心，让学生主动进行英语新知识的探索。
例如，以“The Violence of Nature”为例，在对学生进行新课的引入之时，我先利用多媒体，为学生出示了与自然灾害有关的视频以及图片资料，让学生进行了观看。然后，我让学生相互之间讨论了自己知道的一些自然灾害以及自然灾害的危害。最后，我结合上述活动，对学生说道：同学们，看来大家对于自然灾害都有一定的了解，那么，自然灾害的危害还有哪些呢？你们知道应该怎样对自然灾害进行描述吗？现在，就让我们走进“The Violence of Nature”，共同来深入了解一下自然灾害吧。这样，教师通过利用情境对学生进行新课的引入，使学生仿若身临其境，从而不断激发了学生的情感体验，使学生主动漫步在了新知识的殿堂当中。
二、生活导入，缓解学习负担
在高中英語教学中，联系实际进行英语新知识的讲解，可以拉近英语教学与学生的距离，让学生能够摸得着英语教学，以此可以避免让学生认为英语教学比较高深莫测，英语新知识比较难以掌握。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用生活对学生进行新课的引入，以此可以有效缓解学生的学习负担，真正实现高中英语教学的减负增效。
例如，以“Our Body and Healthy Habits”为例，在对学生进行新课的引入之时，我先为学生引入了以下生活场景，如熬夜、吃垃圾食品等等，并让学生结合上述场景，相互之间讨论了自己的生活习惯。然后，我让学生相互之间判断了彼此的生活习惯是否健康，并以此对学生进行了教导，使学生懂得了要树立健康的生活方式。最后，我结合学生的判断以及教导，说道：同学们，什么是健康的生活方式呢？我们应该怎样树立健康的生活方式呢？现在，就让我们走进“Our Body and Healthy Habits”，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过利用丰富多彩的生活场景对学生进行新课的引入，使学生对教材当中的新知识有了一个初步的认识，明确了教材内容的重点，从而不断提高了学生的听课效率。
三、游戏导入，活跃教学氛围
在高中英语教学中，将游戏引入到英语教学课堂，可以进一步活跃英语教学课堂的氛围，让学生深入感受到英语教学的魅力，从而不断降低学生对高中英语教学的畏惧心理。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用游戏对学生进行新课的引入，以此可以全面落实“玩中学”的理念，并能够做到寓教于乐。
例如，以“A Lesson in a Lab”为例，在对学生进行新课的引入之时，我为学生组织了常见的知识竞赛游戏：我先将学生分为了五组，并为学生出了不同的问题，如1、When you heat a metal，it will___。2、The distance of the sun from the earth is___ kilometers。3、____of the earth’s surface is water。4、Steel is mixture of____等等。然后，我让各个小组的学生进行了讨论，并让各个小组的学生将本组的答案写了出来。之后，我为学生公布了正确的答案，并对正确率最高的小组学生提出了表扬。最后，我结合上述游戏过程，为学生引出了本节课的内容，并为学生书写了本节课的课题：A Lesson in a Lab，开始了新课的讲解。这样，教师通过利用游戏对学生进行英语新课的引入，使学生很自然地进入到了新知识的学习当中，降低了学生对教材新知识的排斥感。
总而言之，导入在高中英语教学中占据着十分重要的地位，发挥着无可替代的作用，教师在今后的高中英语教学中，要积极探索能够提高英语课堂导入艺术性的新策略，以此可以为学生设计多种形式的导入，从而能够集中学生的注意力，提高学生获得教材新知识的效率。
参考文献
[1] 黄晓玲. 高中英语课堂的几种常见导入方式[J]. 中学课程资源，2018（5）.
[2] 靳影影. 课堂导入对高中英语课堂有效性的探索和实践[J]. 校园英语，2016（24）：112-112.
关键词：高中英语;课堂导入;情境;生活;游戏
在以往的高中英语教学中，受到应试教育机制的影响，英语教学的重点在于知识的灌输，却很少有教师将自己的精力放在导入环节，他们认为导入是可有可无的，而且课堂教学时间本来就有限，如果为学生设计几分钟的导入，将会浪费教学时间，不能完成教学任务，这样的教学模式只会强制性地让学生进入到新知识的学习当中，不能唤醒学生探索教材新知识奥秘的欲望，高中英语教学效果一直较差。鉴于此，在高中英语教学中，教师要积极转变自身的教学方式，并要采用创新的方式，为学生设计引人入胜的导入，从而不断确保英语教学能够顺利进行下去。下面，我将结合自身的教学经验，对高中英语课堂导入的实践进行一番阐述和说明。
一、情境导入，激发探究热情
在高中英语教学中，利用一定的教学情境对学生进行新课的引入，可以激发学生探究教材新知识的热情，并能够让学生快速调整好自己的学习状态，认真进行新知识的学习。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用情境对学生进行新课的引入，以此可以提高学生对教材新知识的好奇心，让学生主动进行英语新知识的探索。
例如，以“The Violence of Nature”为例，在对学生进行新课的引入之时，我先利用多媒体，为学生出示了与自然灾害有关的视频以及图片资料，让学生进行了观看。然后，我让学生相互之间讨论了自己知道的一些自然灾害以及自然灾害的危害。最后，我结合上述活动，对学生说道：同学们，看来大家对于自然灾害都有一定的了解，那么，自然灾害的危害还有哪些呢？你们知道应该怎样对自然灾害进行描述吗？现在，就让我们走进“The Violence of Nature”，共同来深入了解一下自然灾害吧。这样，教师通过利用情境对学生进行新课的引入，使学生仿若身临其境，从而不断激发了学生的情感体验，使学生主动漫步在了新知识的殿堂当中。
二、生活导入，缓解学习负担
在高中英語教学中，联系实际进行英语新知识的讲解，可以拉近英语教学与学生的距离，让学生能够摸得着英语教学，以此可以避免让学生认为英语教学比较高深莫测，英语新知识比较难以掌握。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用生活对学生进行新课的引入，以此可以有效缓解学生的学习负担，真正实现高中英语教学的减负增效。
例如，以“Our Body and Healthy Habits”为例，在对学生进行新课的引入之时，我先为学生引入了以下生活场景，如熬夜、吃垃圾食品等等，并让学生结合上述场景，相互之间讨论了自己的生活习惯。然后，我让学生相互之间判断了彼此的生活习惯是否健康，并以此对学生进行了教导，使学生懂得了要树立健康的生活方式。最后，我结合学生的判断以及教导，说道：同学们，什么是健康的生活方式呢？我们应该怎样树立健康的生活方式呢？现在，就让我们走进“Our Body and Healthy Habits”，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过利用丰富多彩的生活场景对学生进行新课的引入，使学生对教材当中的新知识有了一个初步的认识，明确了教材内容的重点，从而不断提高了学生的听课效率。
三、游戏导入，活跃教学氛围
在高中英语教学中，将游戏引入到英语教学课堂，可以进一步活跃英语教学课堂的氛围，让学生深入感受到英语教学的魅力，从而不断降低学生对高中英语教学的畏惧心理。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用游戏对学生进行新课的引入，以此可以全面落实“玩中学”的理念，并能够做到寓教于乐。
例如，以“A Lesson in a Lab”为例，在对学生进行新课的引入之时，我为学生组织了常见的知识竞赛游戏：我先将学生分为了五组，并为学生出了不同的问题，如1、When you heat a metal，it will___。2、The distance of the sun from the earth is___ kilometers。3、____of the earth’s surface is water。4、Steel is mixture of____等等。然后，我让各个小组的学生进行了讨论，并让各个小组的学生将本组的答案写了出来。之后，我为学生公布了正确的答案，并对正确率最高的小组学生提出了表扬。最后，我结合上述游戏过程，为学生引出了本节课的内容，并为学生书写了本节课的课题：A Lesson in a Lab，开始了新课的讲解。这样，教师通过利用游戏对学生进行英语新课的引入，使学生很自然地进入到了新知识的学习当中，降低了学生对教材新知识的排斥感。
总而言之，导入在高中英语教学中占据着十分重要的地位，发挥着无可替代的作用，教师在今后的高中英语教学中，要积极探索能够提高英语课堂导入艺术性的新策略，以此可以为学生设计多种形式的导入，从而能够集中学生的注意力，提高学生获得教材新知识的效率。
参考文献
[1] 黄晓玲. 高中英语课堂的几种常见导入方式[J]. 中学课程资源，2018（5）.
[2] 靳影影. 课堂导入对高中英语课堂有效性的探索和实践[J]. 校园英语，2016（24）：112-112.