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陶行知是我国近代创造教育的开创者，他对创造教育思想的目的、内容、方法与原则有一套完整的理论研究。本文借鉴陶行知的创造教育理论，从民主是创造的温床、“活”是创造的基础、质疑是创造的源泉、想象是创造的翅膀等方面对培养学生的创造能力作肤浅的看法。
孩子，放手让你飞翔--陶行知创造教育与学生创新能力培养
【摘 要】
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陶行知是我国近代创造教育的开创者，他对创造教育思想的目的、内容、方法与原则有一套完整的理论研究。本文借鉴陶行知的创造教育理论，从民主是创造的温床、“活”是创造的基础
【机 构】
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重庆市合川区高阳小学
【出 处】
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速读（中旬）
【发表日期】
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2015年6期
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摘 要：评价是对教学过程和结果的检测和巩固，通过评价要检测出教学中的不足，小学品德教师要注意构建科学的评价体系，准确落实评价，以提高教学质量。 关键词：品德教學；评价体系；落实 思想品德课是一门比较系统地向少年儿童进行思想品德教育的课程；是培养小学生日常行为规范的载体，也是小学德育教育的主要阵地。思想品德课成功与否，直接关系到小学生德育水平的高低。因此，我们应重视对小学品德课的评价。 一、科
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