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摘 要：主题班会作为班级活动的重要形式，在引导学生正确认识自我，规范自我，激发学习兴趣以及增强班级凝聚力诸方面起着事半功倍的作用。而偏远农村小学主题班会的不能正常开展直接影响着学生的健康成长和全面发展。因此，必须引起高度的重视。
关键词：农村小学；主题班会；困惑；对策
随着经济的发展，社会的进步，我国城乡教育均衡发展取得了实质性的进展。但是，由于我国计划生育工作的开展和落实、一大批劳动力外出务工及其子女随之转出以及部分家長舍近求远，将学生转往乡镇中心小学或县城学校就读等原因，目前，偏僻农村小学面临着生源枯竭的现象日趋严重，空壳学校，麻雀班级较为普遍。
一、 深入实际，剖析主题班会工作困惑
1. 农村小学大多是一个年级一个班，每班学生多则十几个，少则一两个，甚至因生源不足导致断年级的学校也大量存在。这一客观事实的存在，给农村学校教育教学工作带来了严峻的考验和挑战。学生人数少，主题班会不能正常开展，师生互动受到限制，直接影响着学校教育教学工作的顺利进行。
首先，不管是哪个年级或班级，学生都存在一种自卑感，情绪低落，上进心不强，总感到自己在一个被遗忘的角落里生活。对教师来说，由于学生较少，他们对工作劲头不足。其次，由于学生少，交流少，学生之间对一些问题的看法往往模糊不清。有些同学胆小怕羞，不善言谈，处于一种自闭的状态。而主题班会又不能及时召开，学生的不健康心理得不到及时地疏通和矫正。第三，学生之间缺少竞争心理，彼此之间竞争意识不强。从各门功课的学习到平时的行为习惯，从学校的各项活动到在家的表现，他们顺其自然，得过且过。而班主任缺少对学生的分析和研究，不能及时通过主题班会去解决具体问题，致使学生思想处于滞后状态。
2. 学生来源单一。一般地一个学校的学生来自周围附近，而大多数学生则来自五六个家庭甚至更少。由于学生少，致使学校各项活动难以正常开展，而班主任工作更是难上加难。
3. 班主任队伍配备不力。一是大多数乡村学校教师年龄老化，他们安于现状，不求进取，班级管理模式过时。二是新分配人员虽然具有一定的专业知识，但是他们大多数不愿到农村学校任教，对班主任工作不做长远打算。三是部分人员担任班主任工作尽职尽责，但受生源不足和环境影响，对班级工作也缺乏信心和勇气。四是农村学校班主任大多是轮流换班，不存在竞争上岗。五是上级检查不彻底，大多注重书面汇报材料，很少有人走进教室观摩班会，对指导主题班会工作心中无数。
4. 学生活动少，内容不丰富。虽然课表里安排了许多活动，但是能真正开展的并不多。主题班会、队会基本没有，取而代之的是自习、做作业。
5. 家校缺少互动，对学生的评价片面单一。偏远农村小学每学期以班级为单位组织的家长会不能正常开展，甚至有的学校从来没有开展过。班主任和家长唯一的联系方式，或许就是一两次的卷面考试。大部分家长对于学生在校的行为习惯、健康成长、综合发展等方面了解甚微。而作为班主任对学生孝敬父母、家务劳动及村社表现等情况亦了解不够。因此，即使召开主题班会内容也显得单一。
二、 想方设法，制定切实可行的主题班会工作对策
1. 注重班主任师德培养。首先班主任要有一颗高度的政治责任心，将主题班会制度化，定期召开，雷打不动，使主题班会具有吸引力。要有适应各种教学环境的思想准备，学生再少，也要开展好主题班会，哪怕是一个学生的班级，更要想方设法去创设每周一节的主题班会。使他们不因学校偏僻而感到失望，也不因班级活动不能正常开展而产生转学念头。其次，要有一颗爱心，用爱去接近学生、去温暖学生。无论优差生都要一视同仁，不能一个劲地只看到他们的缺点与不足，殊不知他们身上的优点和长处，才是我们班主任留心的地方和工作的动力所在。再次，要有能力。通过不断地理论进修和实践总结，进一步掌握孩子的成长规律、身心发展和个性差异，了解和研究他们的爱好和乐趣、长处与不足，为主题班会搜集较为广泛的材料。只有扎扎实实地开展好此项工作，才能使偏僻农村小学的学生不感到自己的孤单，使他们对自己的学校和班级充满信心。留不住学生、吸引不住学生的现象才能有所遏制。
2. 因地而宜，形式多样。一是深入学生实际，从学习、纪律、思想、卫生、活动等直接与他们有关系的内容入手，指出他们的进步在那里，缺点又是什么，不掩饰，不回避，多以肯定成绩和进步为主。尤其要做好学生的思想波动工作，要教育他们热爱自己的学校，爱护自己的班级，静下心来，安于学习，不与他人比学校，要与他人比进步，山沟里会飞出金凤凰，只要勤奋学习，力求进步，同样会取得优异的成绩。二是与科任教师取得联系，了解每个学生的表现情况，包括作业书写、待人接物、集体活动诸方面，通过主题班会进行点评，使学生感到主题班会的真正价值。三是组织开展一些学生喜闻乐见的活动。“诗词朗读”、“我爱校园”、“快乐成长”等活动及身边小故事都是班会的主要内容。活动要灵活组织，科学安排，注重班会的实效性。还有剪纸、雕塑、刺绣、编制都可以丰富班会的内容。如果学生确实有困难，教师可进行指导或者通过组织观看相关视频资料从中学习直至学会。四是通过加强班与班之间的沟通，开展班级联谊活动，进一步丰富班会内容。同样的内容，合班开展更能引起学生的高度注意和积极参与。五是通过家访，及时了解、肯定学生在家庭中做出的努力和进步。譬如，团结邻居、尊老爱幼、主动帮助家里做一些力所能及的家务活等。如果班主任能把学生不经意间做出的点滴进步通过主题班会提出肯定和表扬，学生会感到意外的惊喜，由此给他们带来的精神鼓励与思想进步是可想而知的。
3. 挖掘网络资源教育潜力，不断丰富班会内容。农村学校虽然偏僻，但现代经济的发展打破了长期以来信息不畅的落后状况。班主任应尽最大努力，从网络中搜集一些适宜学生年龄特点的优秀节目，组织学生通过班会统一观看。内容可以是学习兴趣培养，良好品德形成；也可以是体育艺术、舞蹈歌曲；还可以是欣赏祖国的大好河山，了解灿烂辉煌的中华文明。还可以用英雄人物和当代楷模的事迹，教育学生健康成长。
作者简介：
范渤，甘肃省白银市，会宁县大沟镇教育管理中心。
关键词：农村小学；主题班会；困惑；对策
随着经济的发展，社会的进步，我国城乡教育均衡发展取得了实质性的进展。但是，由于我国计划生育工作的开展和落实、一大批劳动力外出务工及其子女随之转出以及部分家長舍近求远，将学生转往乡镇中心小学或县城学校就读等原因，目前，偏僻农村小学面临着生源枯竭的现象日趋严重，空壳学校，麻雀班级较为普遍。
一、 深入实际，剖析主题班会工作困惑
1. 农村小学大多是一个年级一个班，每班学生多则十几个，少则一两个，甚至因生源不足导致断年级的学校也大量存在。这一客观事实的存在，给农村学校教育教学工作带来了严峻的考验和挑战。学生人数少，主题班会不能正常开展，师生互动受到限制，直接影响着学校教育教学工作的顺利进行。
首先，不管是哪个年级或班级，学生都存在一种自卑感，情绪低落，上进心不强，总感到自己在一个被遗忘的角落里生活。对教师来说，由于学生较少，他们对工作劲头不足。其次，由于学生少，交流少，学生之间对一些问题的看法往往模糊不清。有些同学胆小怕羞，不善言谈，处于一种自闭的状态。而主题班会又不能及时召开，学生的不健康心理得不到及时地疏通和矫正。第三，学生之间缺少竞争心理，彼此之间竞争意识不强。从各门功课的学习到平时的行为习惯，从学校的各项活动到在家的表现，他们顺其自然，得过且过。而班主任缺少对学生的分析和研究，不能及时通过主题班会去解决具体问题，致使学生思想处于滞后状态。
2. 学生来源单一。一般地一个学校的学生来自周围附近，而大多数学生则来自五六个家庭甚至更少。由于学生少，致使学校各项活动难以正常开展，而班主任工作更是难上加难。
3. 班主任队伍配备不力。一是大多数乡村学校教师年龄老化，他们安于现状，不求进取，班级管理模式过时。二是新分配人员虽然具有一定的专业知识，但是他们大多数不愿到农村学校任教，对班主任工作不做长远打算。三是部分人员担任班主任工作尽职尽责，但受生源不足和环境影响，对班级工作也缺乏信心和勇气。四是农村学校班主任大多是轮流换班，不存在竞争上岗。五是上级检查不彻底，大多注重书面汇报材料，很少有人走进教室观摩班会，对指导主题班会工作心中无数。
4. 学生活动少，内容不丰富。虽然课表里安排了许多活动，但是能真正开展的并不多。主题班会、队会基本没有，取而代之的是自习、做作业。
5. 家校缺少互动，对学生的评价片面单一。偏远农村小学每学期以班级为单位组织的家长会不能正常开展，甚至有的学校从来没有开展过。班主任和家长唯一的联系方式，或许就是一两次的卷面考试。大部分家长对于学生在校的行为习惯、健康成长、综合发展等方面了解甚微。而作为班主任对学生孝敬父母、家务劳动及村社表现等情况亦了解不够。因此，即使召开主题班会内容也显得单一。
二、 想方设法，制定切实可行的主题班会工作对策
1. 注重班主任师德培养。首先班主任要有一颗高度的政治责任心，将主题班会制度化，定期召开，雷打不动，使主题班会具有吸引力。要有适应各种教学环境的思想准备，学生再少，也要开展好主题班会，哪怕是一个学生的班级，更要想方设法去创设每周一节的主题班会。使他们不因学校偏僻而感到失望，也不因班级活动不能正常开展而产生转学念头。其次，要有一颗爱心，用爱去接近学生、去温暖学生。无论优差生都要一视同仁，不能一个劲地只看到他们的缺点与不足，殊不知他们身上的优点和长处，才是我们班主任留心的地方和工作的动力所在。再次，要有能力。通过不断地理论进修和实践总结，进一步掌握孩子的成长规律、身心发展和个性差异，了解和研究他们的爱好和乐趣、长处与不足，为主题班会搜集较为广泛的材料。只有扎扎实实地开展好此项工作，才能使偏僻农村小学的学生不感到自己的孤单，使他们对自己的学校和班级充满信心。留不住学生、吸引不住学生的现象才能有所遏制。
2. 因地而宜，形式多样。一是深入学生实际，从学习、纪律、思想、卫生、活动等直接与他们有关系的内容入手，指出他们的进步在那里，缺点又是什么，不掩饰，不回避，多以肯定成绩和进步为主。尤其要做好学生的思想波动工作，要教育他们热爱自己的学校，爱护自己的班级，静下心来，安于学习，不与他人比学校，要与他人比进步，山沟里会飞出金凤凰，只要勤奋学习，力求进步，同样会取得优异的成绩。二是与科任教师取得联系，了解每个学生的表现情况，包括作业书写、待人接物、集体活动诸方面，通过主题班会进行点评，使学生感到主题班会的真正价值。三是组织开展一些学生喜闻乐见的活动。“诗词朗读”、“我爱校园”、“快乐成长”等活动及身边小故事都是班会的主要内容。活动要灵活组织，科学安排，注重班会的实效性。还有剪纸、雕塑、刺绣、编制都可以丰富班会的内容。如果学生确实有困难，教师可进行指导或者通过组织观看相关视频资料从中学习直至学会。四是通过加强班与班之间的沟通，开展班级联谊活动，进一步丰富班会内容。同样的内容，合班开展更能引起学生的高度注意和积极参与。五是通过家访，及时了解、肯定学生在家庭中做出的努力和进步。譬如，团结邻居、尊老爱幼、主动帮助家里做一些力所能及的家务活等。如果班主任能把学生不经意间做出的点滴进步通过主题班会提出肯定和表扬，学生会感到意外的惊喜，由此给他们带来的精神鼓励与思想进步是可想而知的。
3. 挖掘网络资源教育潜力，不断丰富班会内容。农村学校虽然偏僻，但现代经济的发展打破了长期以来信息不畅的落后状况。班主任应尽最大努力，从网络中搜集一些适宜学生年龄特点的优秀节目，组织学生通过班会统一观看。内容可以是学习兴趣培养，良好品德形成；也可以是体育艺术、舞蹈歌曲；还可以是欣赏祖国的大好河山，了解灿烂辉煌的中华文明。还可以用英雄人物和当代楷模的事迹，教育学生健康成长。
作者简介：
范渤，甘肃省白银市，会宁县大沟镇教育管理中心。