学贵有疑:重视语文课堂的发散思维——从人教版九下两篇文言文课堂生成说起

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部编人教版语文九下教材第六单元开头两篇文言文是《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》,在教学过程中,学生对于课文的一些理解性问题产生了疑惑,并积极思考、认真讨论.虽然其答案与权威答案不完全相符,但教师应给予重视和鼓励,因为这正体现了“学贵有疑”的思想.
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摘 要:高中化学教学的过程中,老师要培养学生的化学核心素养,通过给学生创设合理的教学情境,吸引学生的注意力,培养学生对化学学习的兴趣,从而培养学生的化学问题意识。文章针对现在化学教学状况提出了合理的策略,希望能够培养学生的创新意识,提高学生的化学核心素养。  关键词:核心素养;高中化学;问题意识;培养  现今教学改革在如火如荼的进行,在新的教学中要求老师对学生进行素质教育,培养学生的综合能力。化学
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一、认真解读教材,理解编者意图  教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段,体现课程的性质和任务,反映学科的教學目标,正确解读教材,理解编者意图是教师准确把握目标的基础,教师是教材的理解者,参与者和实践者,只有把教材读懂了,才能把握好教学目标。  解读教材要认真研讨教材中的提示语和关键词,因为这些提示语和关键词往往涉及全部教学内容的精髓,起着导向目标的作用。  另外教师还需仔细阅读教材中的文字和插
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