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摘要：随着新课程改革，高中化学教学的革新也迫在眉睫。对新课程的要求与现状的差落、教师对化学教学缺乏正确的引导，而学生又缺乏对学习化学的兴趣等问题，教师要结合化学自身特点，根据新课改的要求，把高中化学知识与实践、生活结合起来，创新教学。新课改的目的在于培养学生的综合能力、创新能力、实践动手能力等，以促进学生的全面发展。
关键词：高中化学；新课程；教师；改革；生活化
德国著名教育学家斯普朗格曾经说过，“如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人有悟性，却没有灵魂，有知识，却没有精神。”迎着教育改革的春风，高中化学新课程改革也已在我国全面实施，这次改革包括在教学内容和教学要求等方面都发生了前所未有的巨大变化。新课改指出，高中必修课程是建立在义务教育化学课程基础上，为全体高中生开放。其目的主要是突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要影响。高中化学教学改革是课程改革的一个重要组成内容，新课程的实施与推进，为高中化学教学改革提供了一个广阔的平台。在新课程背景下，学校教学改革如何进行？我认为，教学改革，观念先行，全面提升理念，是教学改革取得成功的关键。
一、高中化学新教材的改革
高中化学新教材的特点主要有以下几个方面：（1）更具时代特色和更广泛的选择空间。从内容上更注重理论联系实践，加强了学科教学与日常生活、现代科技等方面的联系，如“家庭小实验”等。（2）更深刻的科技内涵和更多样的评价方式。新教材融进了大量的最新最前沿的知识，甚至有些内容对教师和学生都很新鲜，如合成氨前景展望等。（3）更全面的科学素养和更自主的探究活动。另外，教材更加注重启发学生的创造思维，培养学生的创新能力，具体表现为：①开始注重化学实验教学。②加强了化学学习中科学方法的指导。③穿插了家庭小实验。④结合学科特点、运用图片、多媒体教学、课题研究等手段来加强德育。（4）更注重以人为本，更加关注学生的兴趣爱好和认知体系。如高一册将碱金属与“卤素”位置调整，降低了高中化学的起始难度，同时与初中化学衔接更自然。
二、高中化学新课程教学中应注意的方面
目前，在高中化学新课程教学改革中必须注意以下几个方面：①加强基础，切实提高必修模块的教学质量。从化学课程标准来看，高中新课程实施的模块教学方式的确可以给学生带来广阔的选择空间。②重视教育模式，增进学生对化学知识的理解和兴趣。③全面理解和实施新课程倡导的评价体系。以前的课程评价体系，着重放在了教学的诊断上，即通过学生考试成绩调控教学和对学生进行分类。
三、高中化学新课程背景下的教师改革
在高中化学改革教学中，要树立素质教育新理念，强化创新意识和能力，实施启发式教学，培养学生的自主学习能力、理解能力、实验能力等多种能力。我国以往的化学教师都是分科模式培养的，无法适应新课程改革的要求，科学师资培养跟不上现代教育模式，成为制约新课程实施的最大“拦路虎”。目前，我国科学教师的知识水平和能力还不足以适应科学课程改革下的课堂教学。因此，科学教师的专业发展要求越来越高。新形势下科学教师应具备的基本素质有：①应具备一定的现代课程理论修养。大多数教师对为什么要进行新课程改革以及对高中化学改革的优势与劣势认识不足。②应具有新的整合的自然科学知识结构，强调培养“全科型教师”。③应掌握适应高中化学新课改下的教育思想、教学方法和教学技能。首先要帮助学生建立高中化学知识结构体系；其次是在教学内容设计上要体现科学与生活、技术及社会的融合；最后是在教学形式和教学手段上吸收别人和别科的成功经验并有所创新。④应具有一定的研究素质和创新精神。
四、加强高中化学实验改革
实验是新课程改革中化学教学的重中之重，新课程改革将科学探究作为出发点，科学探究不仅有利于学生的创造性思维，同时也给高中化学课程带来了强大的生命力，它对发展学生的科学素养、培养实践动手能力具有举足轻重的作用。而化学实验教学又是科学探究的重要形式。要学好化学课程，首先必须让学生认识新课程标准下的高中化学实验的必要性和重要性。①化学实验是高中化学课程不可缺少的组成部分。②化学实验是实现高中化学课程目标的重要途径。③化学实验是化学教学中科学探究的主要形式。④化学实验是学生巩固化学学科知识的重要媒介。
五、新课改下的高中化学生活化教学
化学生活化教学是指在课堂教学中，教师除了充分利用教材所提供的生活素材之外，还应该紧密联系学生感兴趣的、容易使学生产生概念理解规律的生活背景，选取学生熟悉的身边生活事例进行教学，并指导学生对新的问题情境做出描述、解释和探究，并尝试应用新知识解决实际生活中的问题。主要从以下方面做起：①从生活现象引出新课教学。教师在上课时，应当将化学知识与生活串联起来，为学生建构知识体系平台。②用生活经验理解化学概念。“联系生活”的有效化学教学，就是必须充分估计学生可能存在的错误生活经验。③创设宽松的实验环境，培养学生的创新能力。引导学生利用生活中的生活资源或元件做实验，可提高学生独立思考，勇于探索，大胆想象的好习惯。④开发利用生活资源，搞好丰富的课外科技制作。一方面可以锻炼学生的能力、增长学生的知识，另一方面可以将这些应用于今后的课堂教学，进一步发挥生活资源的教育功能。
总之，牢牢抓住高中化学新课程改革的脉搏，以高中化学教材的改革为主线，以学生为源，以实验为工具，并把化学教学与人文教育有机结合起来，把原本独立化的化学教育真正转变成为与生活、科技紧密结合的素质教育，只有这样，才能培养出适应社会需要的全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯教育学院学报，2010(1).
[2]陈春燕.新课改中如何进行化学教育观念的转变[J].考试周刊，2007(13).
（玉门市第一中学）
关键词：高中化学；新课程；教师；改革；生活化
德国著名教育学家斯普朗格曾经说过，“如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人有悟性，却没有灵魂，有知识，却没有精神。”迎着教育改革的春风，高中化学新课程改革也已在我国全面实施，这次改革包括在教学内容和教学要求等方面都发生了前所未有的巨大变化。新课改指出，高中必修课程是建立在义务教育化学课程基础上，为全体高中生开放。其目的主要是突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要影响。高中化学教学改革是课程改革的一个重要组成内容，新课程的实施与推进，为高中化学教学改革提供了一个广阔的平台。在新课程背景下，学校教学改革如何进行？我认为，教学改革，观念先行，全面提升理念，是教学改革取得成功的关键。
一、高中化学新教材的改革
高中化学新教材的特点主要有以下几个方面：（1）更具时代特色和更广泛的选择空间。从内容上更注重理论联系实践，加强了学科教学与日常生活、现代科技等方面的联系，如“家庭小实验”等。（2）更深刻的科技内涵和更多样的评价方式。新教材融进了大量的最新最前沿的知识，甚至有些内容对教师和学生都很新鲜，如合成氨前景展望等。（3）更全面的科学素养和更自主的探究活动。另外，教材更加注重启发学生的创造思维，培养学生的创新能力，具体表现为：①开始注重化学实验教学。②加强了化学学习中科学方法的指导。③穿插了家庭小实验。④结合学科特点、运用图片、多媒体教学、课题研究等手段来加强德育。（4）更注重以人为本，更加关注学生的兴趣爱好和认知体系。如高一册将碱金属与“卤素”位置调整，降低了高中化学的起始难度，同时与初中化学衔接更自然。
二、高中化学新课程教学中应注意的方面
目前，在高中化学新课程教学改革中必须注意以下几个方面：①加强基础，切实提高必修模块的教学质量。从化学课程标准来看，高中新课程实施的模块教学方式的确可以给学生带来广阔的选择空间。②重视教育模式，增进学生对化学知识的理解和兴趣。③全面理解和实施新课程倡导的评价体系。以前的课程评价体系，着重放在了教学的诊断上，即通过学生考试成绩调控教学和对学生进行分类。
三、高中化学新课程背景下的教师改革
在高中化学改革教学中，要树立素质教育新理念，强化创新意识和能力，实施启发式教学，培养学生的自主学习能力、理解能力、实验能力等多种能力。我国以往的化学教师都是分科模式培养的，无法适应新课程改革的要求，科学师资培养跟不上现代教育模式，成为制约新课程实施的最大“拦路虎”。目前，我国科学教师的知识水平和能力还不足以适应科学课程改革下的课堂教学。因此，科学教师的专业发展要求越来越高。新形势下科学教师应具备的基本素质有：①应具备一定的现代课程理论修养。大多数教师对为什么要进行新课程改革以及对高中化学改革的优势与劣势认识不足。②应具有新的整合的自然科学知识结构，强调培养“全科型教师”。③应掌握适应高中化学新课改下的教育思想、教学方法和教学技能。首先要帮助学生建立高中化学知识结构体系；其次是在教学内容设计上要体现科学与生活、技术及社会的融合；最后是在教学形式和教学手段上吸收别人和别科的成功经验并有所创新。④应具有一定的研究素质和创新精神。
四、加强高中化学实验改革
实验是新课程改革中化学教学的重中之重，新课程改革将科学探究作为出发点，科学探究不仅有利于学生的创造性思维，同时也给高中化学课程带来了强大的生命力，它对发展学生的科学素养、培养实践动手能力具有举足轻重的作用。而化学实验教学又是科学探究的重要形式。要学好化学课程，首先必须让学生认识新课程标准下的高中化学实验的必要性和重要性。①化学实验是高中化学课程不可缺少的组成部分。②化学实验是实现高中化学课程目标的重要途径。③化学实验是化学教学中科学探究的主要形式。④化学实验是学生巩固化学学科知识的重要媒介。
五、新课改下的高中化学生活化教学
化学生活化教学是指在课堂教学中，教师除了充分利用教材所提供的生活素材之外，还应该紧密联系学生感兴趣的、容易使学生产生概念理解规律的生活背景，选取学生熟悉的身边生活事例进行教学，并指导学生对新的问题情境做出描述、解释和探究，并尝试应用新知识解决实际生活中的问题。主要从以下方面做起：①从生活现象引出新课教学。教师在上课时，应当将化学知识与生活串联起来，为学生建构知识体系平台。②用生活经验理解化学概念。“联系生活”的有效化学教学，就是必须充分估计学生可能存在的错误生活经验。③创设宽松的实验环境，培养学生的创新能力。引导学生利用生活中的生活资源或元件做实验，可提高学生独立思考，勇于探索，大胆想象的好习惯。④开发利用生活资源，搞好丰富的课外科技制作。一方面可以锻炼学生的能力、增长学生的知识，另一方面可以将这些应用于今后的课堂教学，进一步发挥生活资源的教育功能。
总之，牢牢抓住高中化学新课程改革的脉搏，以高中化学教材的改革为主线，以学生为源，以实验为工具，并把化学教学与人文教育有机结合起来，把原本独立化的化学教育真正转变成为与生活、科技紧密结合的素质教育，只有这样，才能培养出适应社会需要的全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯教育学院学报，2010(1).
[2]陈春燕.新课改中如何进行化学教育观念的转变[J].考试周刊，2007(13).
（玉门市第一中学）