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【摘要】语文课堂中充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，让学生扬起自信的风帆，放飞创新的翅膀，注重课堂教学中的“三性”与“三心“，让语文课堂精彩纷呈。
【关键词】三性 三心 创新 课堂教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0162-02
学生是天使，有一对创新的理想翅膀，只有扬起自信的风帆才能展翅高飞，而展翅高飞靠“教师的主导作用，学生的学习主体性。”
教师的主导作用关键是“三性”
1.新颖性。当今世界日新月异，语文知识更是如此，教师要时刻注意知识的更新，注重用新颖的理念，新颖的方法，新颖的思想吸引学生，使其好奇心猛涨，非爆发不可。
2.凝聚性。浓缩就是精华，现在学生要学得东西非常多，简直是五花八门、纷繁复杂，所以我们教师应善于把有关的知识凝聚到一点上，由点到面，牵一发而动全身，像孙悟空的“金箍棒“，凝聚在耳朵里却能收放自如。
3.诱惑性。俗话说：“魅力无穷“。语文知识，语文教学法，只具有新颖性和凝聚性是远远不够的，更重要的是具有诱惑性，让学生抵挡不住诱惑。例如：学习五年级上册课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时设计具有新颖性、凝聚性、诱惑性的板书，这样引导学生自发地去学习！
学生是主体，关键是培养学生的“三心”。
1.自信心
爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”自信心是一种重要的心理品质，具有充足的自信心，才可能成功！
（1）营造自信的氛围。苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”在语文课堂上，善于观察学生特点，针对不同的特点应用不同的鼓励性语言，增强学生的自信心。
（2）体验成功的喜悦。语文课堂上创造一切机会让学生获得成功的体验。在课堂上适当开展各种各样的比赛活动。例如：演讲比赛、知识竞赛、故事比赛、古诗诵读赛。鼓励学生参加各种比赛活动，活动种类和次数多了，学生容易获得成功。“成功才是成功之母。”一旦学生的成功多了，体验也丰富了。
2.参与心
在运动会上经常听到“贵在参与，重在参与”，语文课堂更是如此。因此在课堂教学中我们教师应当时时处处注意学生的真心参与。激发参与兴趣，让学生学有动力；加强参与指导，让学生学有方法；培养参与能力，使学生学有创见；融入参与情感，使学生学有体会。如在学习六年级下册课文《匆匆》时，让每个学生都参与算算自己已经度过了多少日子，这些日子你得到什么收获，浪费多少时间，今后应该怎样珍惜时间。再联系一些珍惜时间的名人名言，然后联系学生喜欢的歌曲《时间都去那儿了》从而体会文章的深刻含义。这样学生的参与心得到加强，而课堂效果是不言而喻的。
3.创新心
（1）培养学生的创新意识，提高学生的质疑能力。
陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”学生的学习过程是发现问题，解决问题，再发现问题，解决问题的探索过程。在这一过程中，学生不断地思考，产生困惑，不断地解决问题。因此，在教学过程中注重培养学生的质疑能力，从而培养学生的创新意识。
1）教给学生质疑的方法。
在教学中，要启发学生发现问题。引导学生三看、一想、一查：看课文，看注释提示，看课后的思考练习，看后想想哪些懂了，哪些没懂，还有哪些问题，然后查阅工具书、资料。从简单的字词入手，到句子，到篇章，到表达，跟课外阅读相联系，再跟生活实际这个根联系，从而教给质疑的方法。
2）教给学生释疑的门径。
在教学过程中，启发学生提出问题后，还要引导学生自己分析问题，解决问题。如五年级下册课文《再见了，亲人》一文，在学习“小金花与妈妈救侦察员，妈妈与敌人同归于尽”时，有学生质疑：“既然小金花已经救出老王，为什么妈妈还要与敌人同归于尽呢？针对这一疑问，我们不做正面回答，而是让学生联系上下文，联系当时的环境，联系文章所表达的思想思考问题：①看守老王的鬼子有多少？②妈妈用什么办法引出那个班的敌人？③妈妈有没有其它摆脱的能力？这样启发“一石激起千层浪”，通过讨论，学生体会到妈妈的处境，体会到小金花及妈妈对志愿军的深情厚意，自然能体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。通过以上问题的指导，不仅理解了课文疑点并且培养了学生解决问题的能力。
（2）培养学生创新能力，发展学生的思维。
现代教育主张让学生自己去学习，探究，反思和批判。这是培养创新能力的关键。学会“挑剔”，培养学生思维的独特性。
1）学会反思，培养学生思维的批判性。
教师要引导学生超越教师，超越文本，敢于对已有的定论进行突破，克服定向思维，进行反驳，还要会超越自己，从中培养学生思维的批判性。
2）学会多思，培養学生思维的广阔性。
教学中要引导学生多角度思考问题，正所谓：“条条大路通罗马”，以求殊途同归，发展学生思维的多样性、广阔性。
例如学习三年级下册《想别人没想到的》时，引导学生思考同一个事物从不同的角度看，会有所不同，引导深度思考问题，找出最简单又有想象空间的角度。让学生搜索历史资料并联系实际，大胆地设计想别人没想到的事，给学生充分的思维空间。
总之，扬起学生自信的风帆，放飞学生创新的翅膀，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，注重课堂教学中的“三性”与“三心“，使语文课堂成为精彩、智慧、灵性的乐园。
【关键词】三性 三心 创新 课堂教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0162-02
学生是天使，有一对创新的理想翅膀，只有扬起自信的风帆才能展翅高飞，而展翅高飞靠“教师的主导作用，学生的学习主体性。”
教师的主导作用关键是“三性”
1.新颖性。当今世界日新月异，语文知识更是如此，教师要时刻注意知识的更新，注重用新颖的理念，新颖的方法，新颖的思想吸引学生，使其好奇心猛涨，非爆发不可。
2.凝聚性。浓缩就是精华，现在学生要学得东西非常多，简直是五花八门、纷繁复杂，所以我们教师应善于把有关的知识凝聚到一点上，由点到面，牵一发而动全身，像孙悟空的“金箍棒“，凝聚在耳朵里却能收放自如。
3.诱惑性。俗话说：“魅力无穷“。语文知识，语文教学法，只具有新颖性和凝聚性是远远不够的，更重要的是具有诱惑性，让学生抵挡不住诱惑。例如：学习五年级上册课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时设计具有新颖性、凝聚性、诱惑性的板书，这样引导学生自发地去学习！
学生是主体，关键是培养学生的“三心”。
1.自信心
爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”自信心是一种重要的心理品质，具有充足的自信心，才可能成功！
（1）营造自信的氛围。苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”在语文课堂上，善于观察学生特点，针对不同的特点应用不同的鼓励性语言，增强学生的自信心。
（2）体验成功的喜悦。语文课堂上创造一切机会让学生获得成功的体验。在课堂上适当开展各种各样的比赛活动。例如：演讲比赛、知识竞赛、故事比赛、古诗诵读赛。鼓励学生参加各种比赛活动，活动种类和次数多了，学生容易获得成功。“成功才是成功之母。”一旦学生的成功多了，体验也丰富了。
2.参与心
在运动会上经常听到“贵在参与，重在参与”，语文课堂更是如此。因此在课堂教学中我们教师应当时时处处注意学生的真心参与。激发参与兴趣，让学生学有动力；加强参与指导，让学生学有方法；培养参与能力，使学生学有创见；融入参与情感，使学生学有体会。如在学习六年级下册课文《匆匆》时，让每个学生都参与算算自己已经度过了多少日子，这些日子你得到什么收获，浪费多少时间，今后应该怎样珍惜时间。再联系一些珍惜时间的名人名言，然后联系学生喜欢的歌曲《时间都去那儿了》从而体会文章的深刻含义。这样学生的参与心得到加强，而课堂效果是不言而喻的。
3.创新心
（1）培养学生的创新意识，提高学生的质疑能力。
陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”学生的学习过程是发现问题，解决问题，再发现问题，解决问题的探索过程。在这一过程中，学生不断地思考，产生困惑，不断地解决问题。因此，在教学过程中注重培养学生的质疑能力，从而培养学生的创新意识。
1）教给学生质疑的方法。
在教学中，要启发学生发现问题。引导学生三看、一想、一查：看课文，看注释提示，看课后的思考练习，看后想想哪些懂了，哪些没懂，还有哪些问题，然后查阅工具书、资料。从简单的字词入手，到句子，到篇章，到表达，跟课外阅读相联系，再跟生活实际这个根联系，从而教给质疑的方法。
2）教给学生释疑的门径。
在教学过程中，启发学生提出问题后，还要引导学生自己分析问题，解决问题。如五年级下册课文《再见了，亲人》一文，在学习“小金花与妈妈救侦察员，妈妈与敌人同归于尽”时，有学生质疑：“既然小金花已经救出老王，为什么妈妈还要与敌人同归于尽呢？针对这一疑问，我们不做正面回答，而是让学生联系上下文，联系当时的环境，联系文章所表达的思想思考问题：①看守老王的鬼子有多少？②妈妈用什么办法引出那个班的敌人？③妈妈有没有其它摆脱的能力？这样启发“一石激起千层浪”，通过讨论，学生体会到妈妈的处境，体会到小金花及妈妈对志愿军的深情厚意，自然能体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。通过以上问题的指导，不仅理解了课文疑点并且培养了学生解决问题的能力。
（2）培养学生创新能力，发展学生的思维。
现代教育主张让学生自己去学习，探究，反思和批判。这是培养创新能力的关键。学会“挑剔”，培养学生思维的独特性。
1）学会反思，培养学生思维的批判性。
教师要引导学生超越教师，超越文本，敢于对已有的定论进行突破，克服定向思维，进行反驳，还要会超越自己，从中培养学生思维的批判性。
2）学会多思，培養学生思维的广阔性。
教学中要引导学生多角度思考问题，正所谓：“条条大路通罗马”，以求殊途同归，发展学生思维的多样性、广阔性。
例如学习三年级下册《想别人没想到的》时，引导学生思考同一个事物从不同的角度看，会有所不同，引导深度思考问题，找出最简单又有想象空间的角度。让学生搜索历史资料并联系实际，大胆地设计想别人没想到的事，给学生充分的思维空间。
总之，扬起学生自信的风帆，放飞学生创新的翅膀，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，注重课堂教学中的“三性”与“三心“，使语文课堂成为精彩、智慧、灵性的乐园。