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摘 要为了提升小学英语学习的趣味性，使小学生能够在一个轻松愉悦的氛围内学習英语，增强学习的记忆力，应当结合当前新型的游戏性教学法。本文首先研究了游戏性教学法的优势，提出了结合教材实际、了解学生需求、把握课堂节奏等措施，旨在提高学生的学习积极性和自主性，为学生的英语学习打下坚实的基础。
关键词小学英语教学;游戏性教学法;课堂节奏
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0080-01
当前我国新型的教学模式不断地推出，主要迎合了学生的实际心理需求和学习能力等多个因素，在教学的过程中更加具有针对性和合理性。当前，游戏教学法是近年来广泛适用于小学教育的教学方法，非常符合小学生的年纪和心理状态。以往我国小学英语课堂授课的过程中，主要是教师进行英语教材的单方面讲解，不利于学生有效的学习。因此应当认识到游戏教学法的优势，结合课堂的实际情况进行应用，提升课堂教学水平。
一、结合教材实际，进行游戏的制定
当前，英语学习对于学生的成长具有重要的意义，不仅使学生在学习英语的过程中逐渐的增强自身的语言表达水平，同时还可以在进行英语学习的时候了解到外国文化的多样性，从而拓宽自己的眼界。但是当前在小学英语教学的过程中存在很大的难度，英语作为一种外国语言，与我们的母语，无论是从表达方式还是书写发音等方面，都具有非常大的差别。在这个基础上，一定要注重使用新型的游戏教学法，使学生在游戏的过程中吸取英语知识，使英语学习变得轻松有趣，降低难度。当前在进行游戏制定的时候，教师一定要结合教材的实际内容，保证游戏的开展与教材的知识点息息相关。教师在进行教材翻阅的时候，应当找到教材中有趣的知识点进行发挥。如在学习英语的过程中，英文字母的练习和掌握是重中之重，它是构成了英文单词的主要内容。因此，为了保证学生在学习字母的时候能够加深学习印象，教师应当结合歌曲教学的方式，使学生们学习一些有趣的字母歌，了解字母的顺序。同时，还可以进行字母小游戏，如进行角色设置，每个学生代表一个字母，教师喊到哪个字母相对应的学生就站出来，从而加深学生的印象;还可以进行字母接力的游戏，由英语教师随机的说出一个字母，学生们接下一个字母，从而加深学习印象。在英语学习的各个阶段都可以设置一些游戏，英语学习的内容很多，除了字母学习，还需要进行词汇的掌握、英语阅读与写作、口语及听力的练习等，因此，教师应当根据教学内容的不同保证游戏的多样性，能够在不用的阶段充分的调动起学生的学习兴趣。
二、了解学生需要，提高游戏的趣味性
在游戏制定的时候不能只凭借教师一个人的主观意识，更是应当了解学生的实际需求，在进行游戏教学内容制定的时候，必须要结合学生的实际情况。小学生难以保证长时间的注意力，同时没有约束自己的能力，教师应当结合教材的实际内容、学生爱好等，进行科学的游戏设计，保证课堂的趣味性。很多小学生喜欢玩过家家的游戏，因此教师应当充分尊重学生，进行模拟小游戏的推广，如可以让学生们模拟第一次见面时候的对话，使学生自己进行角色的选择，自由的进行对话，以“what is your name”为主要句式进行开展，激发学生们的学习热情，使每个学生都能积极的参与进来。同时，为了提升游戏的趣味，教师还可以进行一些竞赛式的游戏，借助小学生们的好胜心开展，如可以进行“英文演讲比赛”，学生针对教材的主题自行的准备演讲稿，在每节课的课前由几个学生进行演讲，教师和其它的学生进行打分，使学生能够在课后也自主的学习英语，带动英语学习的水平。
三、教师应当注重科学的把握课堂的节奏
在小学英语课堂教学的过程中，教师应当注重把握教学的节奏。小学生缺乏自制力，如果在课堂中游戏的时间太长，会使学生完全沉迷在游戏中，从而忘记了学习的初衷。因此教师应当合理地进行游戏的控制。首先可以进行游戏时间的把控。游戏时间应当不超过课时的一半，同时教师还应当在游戏中进行知识的讲解，从而提升学生的学习记忆力。其次，教师还可以进行游戏的转换，如在学习英文单词的教学时，一昧地死记硬背只会消磨学生的学习兴趣，因此教师可以进行单词接龙游戏的布置，如一个学生先提出第一个单词“apple”，第二个学生以第一个单词的最后一个字母作为自己的首字母，如可以说“egg”等，增加了学生的参与热情，更是可以在一个个小游戏中，提升了学生使用英语的熟练程度。但是整节课进行单词接龙游戏则是不利的，小学生掌握的词汇量较少，同时游戏时间过长，会导致学生逐渐的降低兴趣，因此教师可以前半节课进行单词接龙游戏，后半节课使用多媒体技术，进行单词的重点讲解，加深学生的学习印象，使教材内容和游戏相结合，不断加深学生对教材中知识点的记忆和理解，合理地把控课堂的节奏，带动学习效率的提升。
当前小学英语教师应当认识到游戏教学法的优势，在进行英语教学的时候结合课堂实际、教材内容进行应用，以游戏的方式向小学生进行知识的传递，营造愉快的学习气氛，从而帮助学生认识到英语学习的乐趣，不断地提升学习质量，打下坚实的英语学习基础。
参考文献：
[1]索乐.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：175.
[2]石金娟.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的作用[N].贵州民族报，2019-07-04（A04）.
关键词小学英语教学;游戏性教学法;课堂节奏
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0080-01
当前我国新型的教学模式不断地推出，主要迎合了学生的实际心理需求和学习能力等多个因素，在教学的过程中更加具有针对性和合理性。当前，游戏教学法是近年来广泛适用于小学教育的教学方法，非常符合小学生的年纪和心理状态。以往我国小学英语课堂授课的过程中，主要是教师进行英语教材的单方面讲解，不利于学生有效的学习。因此应当认识到游戏教学法的优势，结合课堂的实际情况进行应用，提升课堂教学水平。
一、结合教材实际，进行游戏的制定
当前，英语学习对于学生的成长具有重要的意义，不仅使学生在学习英语的过程中逐渐的增强自身的语言表达水平，同时还可以在进行英语学习的时候了解到外国文化的多样性，从而拓宽自己的眼界。但是当前在小学英语教学的过程中存在很大的难度，英语作为一种外国语言，与我们的母语，无论是从表达方式还是书写发音等方面，都具有非常大的差别。在这个基础上，一定要注重使用新型的游戏教学法，使学生在游戏的过程中吸取英语知识，使英语学习变得轻松有趣，降低难度。当前在进行游戏制定的时候，教师一定要结合教材的实际内容，保证游戏的开展与教材的知识点息息相关。教师在进行教材翻阅的时候，应当找到教材中有趣的知识点进行发挥。如在学习英语的过程中，英文字母的练习和掌握是重中之重，它是构成了英文单词的主要内容。因此，为了保证学生在学习字母的时候能够加深学习印象，教师应当结合歌曲教学的方式，使学生们学习一些有趣的字母歌，了解字母的顺序。同时，还可以进行字母小游戏，如进行角色设置，每个学生代表一个字母，教师喊到哪个字母相对应的学生就站出来，从而加深学生的印象;还可以进行字母接力的游戏，由英语教师随机的说出一个字母，学生们接下一个字母，从而加深学习印象。在英语学习的各个阶段都可以设置一些游戏，英语学习的内容很多，除了字母学习，还需要进行词汇的掌握、英语阅读与写作、口语及听力的练习等，因此，教师应当根据教学内容的不同保证游戏的多样性，能够在不用的阶段充分的调动起学生的学习兴趣。
二、了解学生需要，提高游戏的趣味性
在游戏制定的时候不能只凭借教师一个人的主观意识，更是应当了解学生的实际需求，在进行游戏教学内容制定的时候，必须要结合学生的实际情况。小学生难以保证长时间的注意力，同时没有约束自己的能力，教师应当结合教材的实际内容、学生爱好等，进行科学的游戏设计，保证课堂的趣味性。很多小学生喜欢玩过家家的游戏，因此教师应当充分尊重学生，进行模拟小游戏的推广，如可以让学生们模拟第一次见面时候的对话，使学生自己进行角色的选择，自由的进行对话，以“what is your name”为主要句式进行开展，激发学生们的学习热情，使每个学生都能积极的参与进来。同时，为了提升游戏的趣味，教师还可以进行一些竞赛式的游戏，借助小学生们的好胜心开展，如可以进行“英文演讲比赛”，学生针对教材的主题自行的准备演讲稿，在每节课的课前由几个学生进行演讲，教师和其它的学生进行打分，使学生能够在课后也自主的学习英语，带动英语学习的水平。
三、教师应当注重科学的把握课堂的节奏
在小学英语课堂教学的过程中，教师应当注重把握教学的节奏。小学生缺乏自制力，如果在课堂中游戏的时间太长，会使学生完全沉迷在游戏中，从而忘记了学习的初衷。因此教师应当合理地进行游戏的控制。首先可以进行游戏时间的把控。游戏时间应当不超过课时的一半，同时教师还应当在游戏中进行知识的讲解，从而提升学生的学习记忆力。其次，教师还可以进行游戏的转换，如在学习英文单词的教学时，一昧地死记硬背只会消磨学生的学习兴趣，因此教师可以进行单词接龙游戏的布置，如一个学生先提出第一个单词“apple”，第二个学生以第一个单词的最后一个字母作为自己的首字母，如可以说“egg”等，增加了学生的参与热情，更是可以在一个个小游戏中，提升了学生使用英语的熟练程度。但是整节课进行单词接龙游戏则是不利的，小学生掌握的词汇量较少，同时游戏时间过长，会导致学生逐渐的降低兴趣，因此教师可以前半节课进行单词接龙游戏，后半节课使用多媒体技术，进行单词的重点讲解，加深学生的学习印象，使教材内容和游戏相结合，不断加深学生对教材中知识点的记忆和理解，合理地把控课堂的节奏，带动学习效率的提升。
当前小学英语教师应当认识到游戏教学法的优势，在进行英语教学的时候结合课堂实际、教材内容进行应用，以游戏的方式向小学生进行知识的传递，营造愉快的学习气氛，从而帮助学生认识到英语学习的乐趣，不断地提升学习质量，打下坚实的英语学习基础。
参考文献：
[1]索乐.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：175.
[2]石金娟.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的作用[N].贵州民族报，2019-07-04（A04）.