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摘要：在我国的教育体系中，小学教育对学生的全面成长有着十分重要的作用，也是我国培养优秀人才的基础性工作，因此，小学教育教学工作对学生和国家的发展都有着深刻且长远意义。在小学阶段，学生从幼儿阶段进入到小学教育阶段，正式开启了系统性、整体性学习的新历程。小学阶段为学生成长发育的关键阶段，学生的心理建设和身体素质培养都非常重要。
关键词：小学语文;作文教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学语文作文教学中存在的问题
（1）小学生缺乏写作能力，作文写作基础比较差
在小学阶段，小学生是第一次系统、完整的学习写作，因此，在小学语文作文教学中，小学生的写作能力不足是老师必须要正确认识的问题，在学前教育阶段，学生没有经过系统的学习，对于作文写作没有形成正确的认识，因此，在刚开始学习的时候，小学生表现出了写作能力不足、语言表达能力较差、不会组织语言等问题。小学语文作文教学中，写作文成为了老师和学生都不喜欢的教学环节，写作能力差成为了制约小学语文教学提高教学质量的主要因素。在当前的教学模式中，小学语文作文教学老师往往采取比较单一的教学方法，在课堂中利用优秀的作文让学生在课堂中学习模仿，对学生进行作文模板的传授，用这样的方法来对学生进行写作教学，无法帮助学生在教学过程中形成属于自己的写作方法，虽然通过这样的教学方法能够短时间内提高学生的作文写作能力，但是这样的方法会限制住学生的发展潜力，时间一久会禁锢学生的思维，最终对学生的写作能力产生不利影响。
（2）作文写作缺乏真情实感
在小学语文作文教学中，培养小学生形成良好的学习习惯和写作方法，最重要的是就是引导着小学生在写作的时候注入真情实感，不仅仅要在写作的时候注重作文的整体结构和作文句子的准确性，更重要的是要用真情实感去创作，只有这样才能写出打动别人的文章。在传统的教学模式中，由于在应试教育教学理念的影响下，老师对学生的写作要求过分重视作文的准确性，保证学生写出的作文与考试要求相符合，对于学生创作的作文是否有自己真情实感的表达不去过多的关注，这样就会导致学生在写作的时候越来越模式化，作文的写作缺乏自己的思考过程。小学阶段的学生在创作文章的时候没有足够的生活经历和知识积累作为作文素材，因此，过分的重视作文的准确性对小学生来说具有一定的难度，这样的语文作文教学方法只会培养出会考试的学生，而不能培养出学会表达自己真情实感的人才，小学语文作文教学工作是要帮助学生正确的认识作文的写作过程，并培养学生学会表达自己的真情实感，让学生在自我表达的过程中创作文章，而不是为了提高学生的分数，在这样的教学方法下，学生也会逐渐失去学习的兴趣，最终影响学生的综合素养全面发展。
二、小学语文作文教学的创新路径探析
（1）创新小学语文作文教学方法
通过分析小学语文作文教学中的问题，影响小学语文作文教学质量最主要的因素是老师的教学方法无法有效的调动学生的学习积极性，教学方法缺乏有效性，需要对传统的小学语文作文教学方法进行创新探索。在小学阶段，小学生的语文写作能力都不是很好，创作出来的文章都还有很大的进步空间，在这样的情况下，需要改进教学方法来提高学生的创作能力。因此，在新课程改革的背景下进行小学语文作文教学方法的创新改革，存在教学过程这种采取更加新颖的教学方法，利用新颖的教学方法来激发学生的学习兴趣。充分利用科技发展带来的红利，利用多媒体技术和教学大屏幕对学生进行写作教学，让学生在学习写作的时候更加直观的去感受。
（2）创新写作教学课堂模式，提高学生的学习地位
在传统的教学模式中，老师在课堂中占据主导的地位，老师在课堂中讲授知识，学生只能在课堂中被动学习，学生的学习没有足够的自由空间去发挥创造性思维。因此，我们需要对传统的教学理念进行创新改革，对不利于学生学习的问题进行改革，对有益于教学的好方法要保留，改變传统模式下学生的学习地位，确保学生在课堂中是学习的主人，占据主体地位，老师要充分发挥引导者的作用，为学生的学习提供最大的帮助，引导着学生进行学习，避免学生在学习的过程中出现错误。创新小学语文作文教学课堂，采用合作学习的方法开展教学。
在班级中老师把全班的学生平分为几个学习小组，并且要保证每个学习小组的整体的学习能力能够满足合作学习的要求，然后老师再对每个学习小组进行学习任务的布置，每个学习小组都有不同的学习任务，促进学生在学习小组中进行积极的谈论，畅所欲言，通过合作交流引导学生充分发挥想象力和写作创新能力，在良好的积极互动的作用下，学生可以在同学的帮助下完善自己作文中的不足，拓展学生的写作思路，小组合作中，不同的学生对同一件事物会有不同的看法，小组合作能够帮助学生进行写作思路的交流，进行想象力的碰撞，促进学生的创作能力的共同提高。
（3）贴近生活，与实际生活紧密联系
小学写作教学方法的创新探索需要与实际生活紧密联系起来，与小学生的实际生活紧密相连，只有这样才能探索出适合小学生的写作教学方法。小学作文写作课程是小学生最不喜欢的课程，因为小学生的写作缺乏充足的写作素材，所以小学生在写作的时候很痛苦，没有创作思路。解决这个问题，老师可以利用生活化的元素对学生进行教学，让学生贴近生活，利用生活中的实际案例对学生进行教学，丰富学生的阅历，帮助学生积累写作素材。写作教学与实际生活紧密联系能够培养学生在写作的时候学会融入真情实感，不仅能够提高学生的写作能力，也能培养学生的语言表达能力，从而达到促进学生全面发展的目标。用实际生活中的案例作为学生写作的素材，能够帮助学生在写作的时候开阔思路，同时也能够避免写作模板对学生思维模式的禁锢，促进学生的语言思维能力不断发展。
三、结语
总的来说，在小学语文作文教学工作中，对传统的教学方法和教学理念进行创新改革，需要对出现的问题进行深入的剖析，抓住问题出现的深层次原因，促进教学方法的改革。提高小学语文作文教学质量，促进创新改革的过程不断向前推进，需要老师和学生的共同努力，在实践中发现问题，在问题中不断改进，只有这样才能探索出适合小学生的小学语文作文教学方法，达到促进小学生全面发展的预期目标。
参考文献
[1] 郑红桃.创新小学语文作文教学方法的路径探析[J].科普童话：新课堂，2016，34（22）.
[2] 景民山.小学语文作文教学方法的探析[J].都市家教月刊，2016，（10）.
[3] 刘德高.小学语文作文教学创新的实现路径探析[J].新校园（中旬），2017，32（10）.
关键词：小学语文;作文教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学语文作文教学中存在的问题
（1）小学生缺乏写作能力，作文写作基础比较差
在小学阶段，小学生是第一次系统、完整的学习写作，因此，在小学语文作文教学中，小学生的写作能力不足是老师必须要正确认识的问题，在学前教育阶段，学生没有经过系统的学习，对于作文写作没有形成正确的认识，因此，在刚开始学习的时候，小学生表现出了写作能力不足、语言表达能力较差、不会组织语言等问题。小学语文作文教学中，写作文成为了老师和学生都不喜欢的教学环节，写作能力差成为了制约小学语文教学提高教学质量的主要因素。在当前的教学模式中，小学语文作文教学老师往往采取比较单一的教学方法，在课堂中利用优秀的作文让学生在课堂中学习模仿，对学生进行作文模板的传授，用这样的方法来对学生进行写作教学，无法帮助学生在教学过程中形成属于自己的写作方法，虽然通过这样的教学方法能够短时间内提高学生的作文写作能力，但是这样的方法会限制住学生的发展潜力，时间一久会禁锢学生的思维，最终对学生的写作能力产生不利影响。
（2）作文写作缺乏真情实感
在小学语文作文教学中，培养小学生形成良好的学习习惯和写作方法，最重要的是就是引导着小学生在写作的时候注入真情实感，不仅仅要在写作的时候注重作文的整体结构和作文句子的准确性，更重要的是要用真情实感去创作，只有这样才能写出打动别人的文章。在传统的教学模式中，由于在应试教育教学理念的影响下，老师对学生的写作要求过分重视作文的准确性，保证学生写出的作文与考试要求相符合，对于学生创作的作文是否有自己真情实感的表达不去过多的关注，这样就会导致学生在写作的时候越来越模式化，作文的写作缺乏自己的思考过程。小学阶段的学生在创作文章的时候没有足够的生活经历和知识积累作为作文素材，因此，过分的重视作文的准确性对小学生来说具有一定的难度，这样的语文作文教学方法只会培养出会考试的学生，而不能培养出学会表达自己真情实感的人才，小学语文作文教学工作是要帮助学生正确的认识作文的写作过程，并培养学生学会表达自己的真情实感，让学生在自我表达的过程中创作文章，而不是为了提高学生的分数，在这样的教学方法下，学生也会逐渐失去学习的兴趣，最终影响学生的综合素养全面发展。
二、小学语文作文教学的创新路径探析
（1）创新小学语文作文教学方法
通过分析小学语文作文教学中的问题，影响小学语文作文教学质量最主要的因素是老师的教学方法无法有效的调动学生的学习积极性，教学方法缺乏有效性，需要对传统的小学语文作文教学方法进行创新探索。在小学阶段，小学生的语文写作能力都不是很好，创作出来的文章都还有很大的进步空间，在这样的情况下，需要改进教学方法来提高学生的创作能力。因此，在新课程改革的背景下进行小学语文作文教学方法的创新改革，存在教学过程这种采取更加新颖的教学方法，利用新颖的教学方法来激发学生的学习兴趣。充分利用科技发展带来的红利，利用多媒体技术和教学大屏幕对学生进行写作教学，让学生在学习写作的时候更加直观的去感受。
（2）创新写作教学课堂模式，提高学生的学习地位
在传统的教学模式中，老师在课堂中占据主导的地位，老师在课堂中讲授知识，学生只能在课堂中被动学习，学生的学习没有足够的自由空间去发挥创造性思维。因此，我们需要对传统的教学理念进行创新改革，对不利于学生学习的问题进行改革，对有益于教学的好方法要保留，改變传统模式下学生的学习地位，确保学生在课堂中是学习的主人，占据主体地位，老师要充分发挥引导者的作用，为学生的学习提供最大的帮助，引导着学生进行学习，避免学生在学习的过程中出现错误。创新小学语文作文教学课堂，采用合作学习的方法开展教学。
在班级中老师把全班的学生平分为几个学习小组，并且要保证每个学习小组的整体的学习能力能够满足合作学习的要求，然后老师再对每个学习小组进行学习任务的布置，每个学习小组都有不同的学习任务，促进学生在学习小组中进行积极的谈论，畅所欲言，通过合作交流引导学生充分发挥想象力和写作创新能力，在良好的积极互动的作用下，学生可以在同学的帮助下完善自己作文中的不足，拓展学生的写作思路，小组合作中，不同的学生对同一件事物会有不同的看法，小组合作能够帮助学生进行写作思路的交流，进行想象力的碰撞，促进学生的创作能力的共同提高。
（3）贴近生活，与实际生活紧密联系
小学写作教学方法的创新探索需要与实际生活紧密联系起来，与小学生的实际生活紧密相连，只有这样才能探索出适合小学生的写作教学方法。小学作文写作课程是小学生最不喜欢的课程，因为小学生的写作缺乏充足的写作素材，所以小学生在写作的时候很痛苦，没有创作思路。解决这个问题，老师可以利用生活化的元素对学生进行教学，让学生贴近生活，利用生活中的实际案例对学生进行教学，丰富学生的阅历，帮助学生积累写作素材。写作教学与实际生活紧密联系能够培养学生在写作的时候学会融入真情实感，不仅能够提高学生的写作能力，也能培养学生的语言表达能力，从而达到促进学生全面发展的目标。用实际生活中的案例作为学生写作的素材，能够帮助学生在写作的时候开阔思路，同时也能够避免写作模板对学生思维模式的禁锢，促进学生的语言思维能力不断发展。
三、结语
总的来说，在小学语文作文教学工作中，对传统的教学方法和教学理念进行创新改革，需要对出现的问题进行深入的剖析，抓住问题出现的深层次原因，促进教学方法的改革。提高小学语文作文教学质量，促进创新改革的过程不断向前推进，需要老师和学生的共同努力，在实践中发现问题，在问题中不断改进，只有这样才能探索出适合小学生的小学语文作文教学方法，达到促进小学生全面发展的预期目标。
参考文献
[1] 郑红桃.创新小学语文作文教学方法的路径探析[J].科普童话：新课堂，2016，34（22）.
[2] 景民山.小学语文作文教学方法的探析[J].都市家教月刊，2016，（10）.
[3] 刘德高.小学语文作文教学创新的实现路径探析[J].新校园（中旬），2017，32（10）.