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摘要：如果说一年级是入门，那么六年级就是“出门”，因为六年级的学生即将面临毕业考试，所以对于他们来说，小学之旅的“终点站”六年级至关重要，因此学生的学习任务也会加重很多，他们既要学习六年级所需要学习的知识，还要复习小学阶段中的其他知识，而且数学成绩的提高不能缺少教师的帮助，所以教师应该着重提高教学质量。
关键词：小学六年级;数学课堂;教学质量
引言
数学的学习过程既是一个累积的过程，又是一个不断拔高的过程，它是一个关联性很强的学科，所以在学生六年级的时候就需要教师将小学的数学理论知识系统地总结出来，并且需要教师不断完善自身的教学方案，让学生在课堂上能够有一个良好的学习环境，提高他们的学习效率，让他们能够达到高效率学习数学知识，对数学知识产生兴趣，实现自主性学习数学的目标。下文是关于试论如何提高小学六年级数学的教学质量的一些个人见解。
一、激发学生的学习兴趣
六年级的学生虽然年级大一些，但还是处在儿童时期，他们的学习兴趣并不高涨，他们也不能很好的安排自己的学习时间，并且对于数学的知识点没有一个系统地、完整地整理，他们不能明确数学知识点的重难点。所以即使在小学六年级的时候，他们还是需要依赖教师的帮助，他们对老师的依赖性也很强，所以教师就要在教学方案中制定相关教学手段，也需要教师在课堂上激发学生的学习兴趣，常言道“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以学生的学习兴趣对于他们的学习有一定的帮助，这也体现了培养学生学习兴趣的重要性。
例如，在学习圆柱和圆锥的时候，学生对于几何图形的知识点总是很难理解，所以当他们面对这类数学题的时候就提不起学习兴趣，因此他们对于这部分的掌握就不是很好，但这个地方的知识点却是考试的重中之重的考点。遇到这种的重难点并且学生没有兴趣的知识点，教师就需要引导学生来对这种知识点产生兴趣，可以让他们在家里制作一些不同半径的圆柱和圆锥，通过展开圆柱和圆锥让他们能够真正地去接触这些知识点，让他们不会再觉得这些都是一些我不懂得的知识点，让他们了解圆柱的底面、侧面图案，了解圆锥的侧面和母线，让他们能够将这些知识通过感官熟记于心，这样的教学模式也能够很好的活跃课堂气氛，让他们能够更好地投入到学习当中，让他们能够对于数学的学习产生兴趣，能够自主性学习数学，在升学考试中取得优异成绩。
二、培养学生良好的学习习惯
学生对于数学的学习不能只依靠教师，还要依靠自己，因为数学是一个思维能力极强的学科，每个题的题型相似，但其中所需要的知识点却不相同，这样的题就需要学生依据教师所讲的题型推出答案，所以数学就需要学生不仅要紧跟教师的步伐，还要自身养成良好的学习习惯。21天养成一个好习惯，教师要帮助学生养成学习数學的习惯，例如，教师在教授正比例与反比例的知识点时，就要培养学生每天坚持做十道相关题型的数学题，让他们能够将每个题所涉及的知识点通过笔记的形式总结出来，教师也要经常督促他们养成这个习惯，不定期检查他们这方面的笔记，当他们的题量达到一定程度时，就能够很迅速、准确的得到答案，这在一定程度上能够提高学生的自信心，也能够让他们对数学的学习产生兴趣，让他们能够自主学习数学，提高数学成绩。
三、改变传统数学教学模式
随着新课程改革的发展，传统的教学模式已经逐渐被淘汰了，所以教师就应该寻找新的教学模式。近年来，随着科技的发展，智能技术也普及开来，所以教师在课堂上要对传统的数学教学模式呈“扬弃”态度。
例如，教师在讲解圆形运动的时候就可以利用PPT和课件来讲解这部分的知识点，利用智能技术能够很好地改变课堂沉闷的气氛，能够很好地吸引学生的注意力，让他们能够直接地接受知识点，让他们对于知识点也能够有一个很好的理解，让他们对数学的学习也能够有很大的兴趣，提升他们的数学解题能力。
四、对教学内容进行复习，扩展学生的私维空间
在小学六年级的学习阶段，学生要进行升学考试，来考查他们的课程学习情况。小学数学涉及的知识点虽然不多也不算困难，但是对于小学生的智力水平来说也有一定的难度，所以教师在讲解新知识的同时，也要把关联的旧知识提出来，加深同学们的记忆，以此来完善学生的知识结构，进一步扩展学生思维空间。
结语
综上所述，小学六年级的学生面临小学数学课程的结束以及新学习的开始，所以一定不能放松对数学课程的重视。教师要及时发现教学中的问题，通过与学生的沟通和教研组的谈论，针对六年级小学生的特点，制定适合他们的教学模式，启发他们的数学思维，激发他们自主探究数学的兴趣，为他们将来的数学学习打下良好的基础。数学这门学科仔细探究会有很多不一样的乐趣，鼓励学生们到知识的海洋中邀游，是一个教育工作者的责任。
参考文献
[1]刘锐. 六年级学生数学运算能力现状调查与提高策略[D].沈阳师范大学，2019.
[2]马少明. 提高小学六年级数学应用题教学策略[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].2019.
[3]刘小玉. 小学六年级数学复习教学的探索[J]. 中国校外教育，2019
关键词：小学六年级;数学课堂;教学质量
引言
数学的学习过程既是一个累积的过程，又是一个不断拔高的过程，它是一个关联性很强的学科，所以在学生六年级的时候就需要教师将小学的数学理论知识系统地总结出来，并且需要教师不断完善自身的教学方案，让学生在课堂上能够有一个良好的学习环境，提高他们的学习效率，让他们能够达到高效率学习数学知识，对数学知识产生兴趣，实现自主性学习数学的目标。下文是关于试论如何提高小学六年级数学的教学质量的一些个人见解。
一、激发学生的学习兴趣
六年级的学生虽然年级大一些，但还是处在儿童时期，他们的学习兴趣并不高涨，他们也不能很好的安排自己的学习时间，并且对于数学的知识点没有一个系统地、完整地整理，他们不能明确数学知识点的重难点。所以即使在小学六年级的时候，他们还是需要依赖教师的帮助，他们对老师的依赖性也很强，所以教师就要在教学方案中制定相关教学手段，也需要教师在课堂上激发学生的学习兴趣，常言道“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以学生的学习兴趣对于他们的学习有一定的帮助，这也体现了培养学生学习兴趣的重要性。
例如，在学习圆柱和圆锥的时候，学生对于几何图形的知识点总是很难理解，所以当他们面对这类数学题的时候就提不起学习兴趣，因此他们对于这部分的掌握就不是很好，但这个地方的知识点却是考试的重中之重的考点。遇到这种的重难点并且学生没有兴趣的知识点，教师就需要引导学生来对这种知识点产生兴趣，可以让他们在家里制作一些不同半径的圆柱和圆锥，通过展开圆柱和圆锥让他们能够真正地去接触这些知识点，让他们不会再觉得这些都是一些我不懂得的知识点，让他们了解圆柱的底面、侧面图案，了解圆锥的侧面和母线，让他们能够将这些知识通过感官熟记于心，这样的教学模式也能够很好的活跃课堂气氛，让他们能够更好地投入到学习当中，让他们能够对于数学的学习产生兴趣，能够自主性学习数学，在升学考试中取得优异成绩。
二、培养学生良好的学习习惯
学生对于数学的学习不能只依靠教师，还要依靠自己，因为数学是一个思维能力极强的学科，每个题的题型相似，但其中所需要的知识点却不相同，这样的题就需要学生依据教师所讲的题型推出答案，所以数学就需要学生不仅要紧跟教师的步伐，还要自身养成良好的学习习惯。21天养成一个好习惯，教师要帮助学生养成学习数學的习惯，例如，教师在教授正比例与反比例的知识点时，就要培养学生每天坚持做十道相关题型的数学题，让他们能够将每个题所涉及的知识点通过笔记的形式总结出来，教师也要经常督促他们养成这个习惯，不定期检查他们这方面的笔记，当他们的题量达到一定程度时，就能够很迅速、准确的得到答案，这在一定程度上能够提高学生的自信心，也能够让他们对数学的学习产生兴趣，让他们能够自主学习数学，提高数学成绩。
三、改变传统数学教学模式
随着新课程改革的发展，传统的教学模式已经逐渐被淘汰了，所以教师就应该寻找新的教学模式。近年来，随着科技的发展，智能技术也普及开来，所以教师在课堂上要对传统的数学教学模式呈“扬弃”态度。
例如，教师在讲解圆形运动的时候就可以利用PPT和课件来讲解这部分的知识点，利用智能技术能够很好地改变课堂沉闷的气氛，能够很好地吸引学生的注意力，让他们能够直接地接受知识点，让他们对于知识点也能够有一个很好的理解，让他们对数学的学习也能够有很大的兴趣，提升他们的数学解题能力。
四、对教学内容进行复习，扩展学生的私维空间
在小学六年级的学习阶段，学生要进行升学考试，来考查他们的课程学习情况。小学数学涉及的知识点虽然不多也不算困难，但是对于小学生的智力水平来说也有一定的难度，所以教师在讲解新知识的同时，也要把关联的旧知识提出来，加深同学们的记忆，以此来完善学生的知识结构，进一步扩展学生思维空间。
结语
综上所述，小学六年级的学生面临小学数学课程的结束以及新学习的开始，所以一定不能放松对数学课程的重视。教师要及时发现教学中的问题，通过与学生的沟通和教研组的谈论，针对六年级小学生的特点，制定适合他们的教学模式，启发他们的数学思维，激发他们自主探究数学的兴趣，为他们将来的数学学习打下良好的基础。数学这门学科仔细探究会有很多不一样的乐趣，鼓励学生们到知识的海洋中邀游，是一个教育工作者的责任。
参考文献
[1]刘锐. 六年级学生数学运算能力现状调查与提高策略[D].沈阳师范大学，2019.
[2]马少明. 提高小学六年级数学应用题教学策略[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].2019.
[3]刘小玉. 小学六年级数学复习教学的探索[J]. 中国校外教育，2019