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【摘要】要真正走进学困生心灵,必须从建立感情入手,以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生。教师要主动帮助学生分析查找学困的原因,制定出符合该生实际的学习计划。教师要时刻给他们多创造机会,让他们能展示自我。要及时总结和表扬他们的长处,要用他们的长处弥补他们的短处,激发他们的学习的积极性和主动性,在成功中培养自信,自信心是培养学习兴趣的关键。教师的心目中要有学困生,但我们绝不能把他们当成是学困生,特别是不能把们他当成是永久的学困生。
【关键词】学困生;帮助; 激发;培养
How to help the Poor Students
Ge Chaowu
【Abstract】Should be intelligent walking into learning really besieging a life , must start with to building affection, come feeling , relative of feeling , friend of teacher and student to treat a student with feeling of. The teacher needs to help student analysis to seek sleepy cause of learning on self’s own initiative , works out out the study about plan corresponding to that a life reality. That the teacher asks moment to give them creates a chance much , lets them can show oneself. Be going to sum up and praise their strong point in time , want to make up their shortcoming with their strong point, enthusiasm and initiative arousing their study about, cultivate being confident in the success, self-confidence is to train the key studying interest’s. Need to have learning to besiege a life in the teacher mental view, that we definitely cannot should become them is to learn to besiege a life but , being able to not him should become especially is that permanent learning besieges a life.
【Key words】Poor Students; help; excited; training
学困生在学校的表现不尽人意,语言表达能力差,知识贫乏,学习成绩差,厌学,调皮捣蛋又屡教不改……给班级的管理带来一定的难度。如何帮助这一特殊的“弱势群体”,使他们茁壮成长,是所有为人师者都在苦苦思索的问题。本人就自己的教育尝试和自身的体验对如何培养学困生的学习兴趣略谈一二。
1建立感情,师爱先行 “亲其师,信其道”,要真正走进弱势心灵,必须从建立感情入手,以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生,爱是教育的前提,没有爱就没有教育,而这种爱又必须是真诚的。素质教育下的办学理念时时提醒着我们:“每个学生都要发展,但不求一样的发展。每个学生都要提高,但不求同步的提高。每个学生都要合格,但不求相同的规格。”当我们与学困生建立一种友好、平等的关系时,当我们把“弱势群体”当朋友时,他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友,这样他们就会喜欢听教师的课,对老师的批语教育也乐于接受,从而自觉纠正自己的各种行为,这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾。
2分析原因,针对突破 学困生之所以学困,肯定会存在某些原因。作为教师要主动帮助学生分析查找学困的原因,制定出符合该生实际的学习计划。学困生学习困难的原因大概有:智力发展迟缓、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心理素质等等都是制约学生学习兴趣的培养的重要因素。教师要分清情况,区别对待,因材施教,有针对性的予以培养。利用放学后的时间辅导,针对一天的新課进行检查讲解,在第二天复习旧知时多给他们机会发言,这样他们在班级同学面前也能及时得到鼓励,对学习不会丧失兴趣。在一段时间后就可以放手让这样的孩子慢慢独立学习。对于家庭教育没有跟上,家长缺乏管教,回家作业不写的孩子,我首先做家长的思想工作,让家长多辅助管教。如果这样效果也不明显,就重点做孩子的思想工作,虽然可能短期看不到效果,长期下来还是有作用的。
3创造机会,展示自我 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为教师,要时刻给他们多创造机会,让他们能展示自我。多利用他们的长处,展示他们的能力,培养他们的自信心。我经常设计一些浅显的问题让他们回答,并让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务,比如,对于学困生的作业就可以单独布置或者分等级布置,首先布置简单基础题作业,然后再加一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进。这样,创造机会,让学困生展示自己的能力和才华,久而久之,他们就会爱学习。
4培养自信,感受成功 学困生由于学习差,学困生学习困难,他们接受知识慢,对学习很容易失望,往往会失去自信,对自己失望,有可能会由学困变成厌学,最终弃学。作为教师要培养学困生的自信,让他们自己感受到自己的成功,虽然学困生学习有困难,但不是的什么都有困难,什么都落后。学困生往往是体育的健将,绘画的行家,唱歌的能手,劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现学困生的长处,发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处,要用他们的长处弥补他们的短处,从而激发他们的学习的积极性和主动性,在成功中培养自信,自信心是培养学习兴趣的关键。
5取长补短 学困生通过自己的努力,他们会在某一个时间取得成绩,尽管他们的成绩也许是微不足道,但是,我们还是要及时发现,并充分的肯定他们的成绩。扬长避短,大讲他们的长处,闭口不谈他们的短处,让他们在老师的表扬声中,在同学们的喝采声中,分享到取得成绩的喜悦,努力营造一个适合激发学困生学习兴趣是的良好氛围。学困生在这样的环境的激励下、影响下,就会对学习逐渐产生兴趣,进而形成浓厚的学习兴趣。在有了学习兴趣后,适当时候提出他们在学习习惯上的不足,他们也会乐于去改正。
教师的心目中要有学困生,但我们绝不能把他们当成是学困生,特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样,我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣,才有可能使学困生转变成为爱学习的好学生。培养了学困生的学习兴趣,就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
收稿日期:2009-08-10
【关键词】学困生;帮助; 激发;培养
How to help the Poor Students
Ge Chaowu
【Abstract】Should be intelligent walking into learning really besieging a life , must start with to building affection, come feeling , relative of feeling , friend of teacher and student to treat a student with feeling of. The teacher needs to help student analysis to seek sleepy cause of learning on self’s own initiative , works out out the study about plan corresponding to that a life reality. That the teacher asks moment to give them creates a chance much , lets them can show oneself. Be going to sum up and praise their strong point in time , want to make up their shortcoming with their strong point, enthusiasm and initiative arousing their study about, cultivate being confident in the success, self-confidence is to train the key studying interest’s. Need to have learning to besiege a life in the teacher mental view, that we definitely cannot should become them is to learn to besiege a life but , being able to not him should become especially is that permanent learning besieges a life.
【Key words】Poor Students; help; excited; training
学困生在学校的表现不尽人意,语言表达能力差,知识贫乏,学习成绩差,厌学,调皮捣蛋又屡教不改……给班级的管理带来一定的难度。如何帮助这一特殊的“弱势群体”,使他们茁壮成长,是所有为人师者都在苦苦思索的问题。本人就自己的教育尝试和自身的体验对如何培养学困生的学习兴趣略谈一二。
1建立感情,师爱先行 “亲其师,信其道”,要真正走进弱势心灵,必须从建立感情入手,以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生,爱是教育的前提,没有爱就没有教育,而这种爱又必须是真诚的。素质教育下的办学理念时时提醒着我们:“每个学生都要发展,但不求一样的发展。每个学生都要提高,但不求同步的提高。每个学生都要合格,但不求相同的规格。”当我们与学困生建立一种友好、平等的关系时,当我们把“弱势群体”当朋友时,他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友,这样他们就会喜欢听教师的课,对老师的批语教育也乐于接受,从而自觉纠正自己的各种行为,这样我们的教育之舟就会驶向成功的港湾。
2分析原因,针对突破 学困生之所以学困,肯定会存在某些原因。作为教师要主动帮助学生分析查找学困的原因,制定出符合该生实际的学习计划。学困生学习困难的原因大概有:智力发展迟缓、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心理素质等等都是制约学生学习兴趣的培养的重要因素。教师要分清情况,区别对待,因材施教,有针对性的予以培养。利用放学后的时间辅导,针对一天的新課进行检查讲解,在第二天复习旧知时多给他们机会发言,这样他们在班级同学面前也能及时得到鼓励,对学习不会丧失兴趣。在一段时间后就可以放手让这样的孩子慢慢独立学习。对于家庭教育没有跟上,家长缺乏管教,回家作业不写的孩子,我首先做家长的思想工作,让家长多辅助管教。如果这样效果也不明显,就重点做孩子的思想工作,虽然可能短期看不到效果,长期下来还是有作用的。
3创造机会,展示自我 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为教师,要时刻给他们多创造机会,让他们能展示自我。多利用他们的长处,展示他们的能力,培养他们的自信心。我经常设计一些浅显的问题让他们回答,并让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务,比如,对于学困生的作业就可以单独布置或者分等级布置,首先布置简单基础题作业,然后再加一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进。这样,创造机会,让学困生展示自己的能力和才华,久而久之,他们就会爱学习。
4培养自信,感受成功 学困生由于学习差,学困生学习困难,他们接受知识慢,对学习很容易失望,往往会失去自信,对自己失望,有可能会由学困变成厌学,最终弃学。作为教师要培养学困生的自信,让他们自己感受到自己的成功,虽然学困生学习有困难,但不是的什么都有困难,什么都落后。学困生往往是体育的健将,绘画的行家,唱歌的能手,劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现学困生的长处,发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处,要用他们的长处弥补他们的短处,从而激发他们的学习的积极性和主动性,在成功中培养自信,自信心是培养学习兴趣的关键。
5取长补短 学困生通过自己的努力,他们会在某一个时间取得成绩,尽管他们的成绩也许是微不足道,但是,我们还是要及时发现,并充分的肯定他们的成绩。扬长避短,大讲他们的长处,闭口不谈他们的短处,让他们在老师的表扬声中,在同学们的喝采声中,分享到取得成绩的喜悦,努力营造一个适合激发学困生学习兴趣是的良好氛围。学困生在这样的环境的激励下、影响下,就会对学习逐渐产生兴趣,进而形成浓厚的学习兴趣。在有了学习兴趣后,适当时候提出他们在学习习惯上的不足,他们也会乐于去改正。
教师的心目中要有学困生,但我们绝不能把他们当成是学困生,特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样,我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣,才有可能使学困生转变成为爱学习的好学生。培养了学困生的学习兴趣,就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
收稿日期:2009-08-10