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班主任工作是学校全面工作得以落实的重要条件，每个学生的思想品德、学习和健康状况是通过班主任反馈到学校的各个部门的，学校的工作是否具有创造性，培养出来的人才是否具有开展创造性工作的能力，决定于今天的班主任工作是否具有开展创造性工作的能力。因此，班主任的创造性工作是学校创造性工作的基础和主要组成部分，班主任创造性工作的开展具有以下几个方面的条件和方法。
一、优秀的班级建制是班主任创造性工作的基础
组织和培养优秀的班级建制是班主任工作的中心环节，一个班集体里有几十名学生，来自不同的家庭，又有各自發展的道路，他们在思想、学习、工作及兴趣、能力、性格等方面都有不同的特点，而且大部分都是独生子女，班主任要把他们组建成一个团结一致、积极向上、充满正能量的班集体，绝不是一件轻而易举的事。一个健全的班集体，应当具有正确的舆论、团结友爱的风气和勤奋好学的氛围，组织和培养班集体，既是班主任工作的主要内容，又是班主任教育学生的重要手段，既是班主任创造性工作的基础，又是培养学生创造性能力的开始。因此，组织和培养优秀的班集体应从以下几个方面入手：（1）统一集体的意志，确立共同的奋斗目的。集体的团结和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的，没有共同的奋斗目标，就没有统一的集体意志，没有统一的集体意志，集体就会失去动力，不断向班集体提出奋斗目标，进行理想前途教育，对于培养学生热爱班集体的感情，增强班集体的责任感是非常重要的。班集体的奋斗目标应具有坚定正确的政治方向，要紧紧抓住时代的脉搏，体现时代的要求，适合学生的年龄特点，符合班上的具体情况，反映班集体每个成员的共同愿望，把理想和现实、个人和集体、远景和近景结合起来，从个性中找出共性，先易后难，循序渐进，逐步提高，这样的奋斗目标才能切合大多数学生的意志，才能更具有凝聚力和感召力。奋斗目标最好是在老师指导下，由学生制定，然后由老师归纳总结，当班集体的近期目标得以实现后，班主任应当引导学生认真总结，肯定成绩，表扬先进，提出问题，帮助后进，在此基础上提出更高的奋斗目标，不断地鼓励学生前进。（2）选拔和培养积极分子，组建班集体的核心。一个团结奋进的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，这个核心就是班集体的班干部和骨干，班集体的班干部和骨干不仅是班主任开展工作的得力助手，更是班集体的凝聚力。为了形成班级核心，班主任应在调查研究、全面考察的基础上，选拔那些德才兼备，能积极主动开展工作，在同学中有较高威信，并有一定工作能力的学生担当学生干部。班主任对班干部，既要大胆使用，又要加强培养教育，严格要求，既要鼓励他们独立开展工作，又要具体帮助指导，教育他们正确处理好工作和学习的关系，引导他们正确看待自己，团结同学，注意工作方法。在肯定班干部工作的成绩的同时，对他们的错误不包庇，要求公开做自我批评，以调动全班学生的学习积极性，使班级学习和生活良性循环。（3）建立班级合理的规章制度，严格组织纪律，增强集体的约束力。严格合理的规章制度和纪律，既是对正确的肯定，对错误的否定，又是对先进的支持，对后进的约束。因此，在组建班集体的过程中，不仅要晓之以理，动之以情，而且要约之以规。在制定班级规章制度时，要把学校的规章制度融合到班里，建立起清洁制度、考勤制度、课堂纪律和宿舍纪律等。这些制度和纪律必须从提高思想认识入手，从实际出发，做到目的明确，要求合理，条文简明，便于操作。在具体实施过程中，要认真细致，建立起制度和纪律的权威，形成良好的班风。
二、良好的工作方法是班主任创造性工作形成的核心
一个班级有了健全的机制，仅仅是班级工作的开端，班主任如果没有科学的工作方法，就很难取得应有的成绩。班主任的工作必须因人而异，针对不同的学生气质、能力、性格差异观察，分析、综合，洞悉全貌，因材施教。对个性活泼好动的淘气孩子，应教育他们在学习过程中要集中注意力，着重培养他们的刻苦精神，养成做事认真踏实、有始有终的习惯。同时要给他们一些参加各种活动的机会，帮助他们建立合理的生活和学习制度。对于慢性子的学生，要给予他们考虑和作出反应的足够时间，并鼓励他们多参加各种活动，注意培养他们敏锐的反应和办事的果断作风。
在班主任工作过程中，会遇到一些特殊的学生，如失去父母或者生理有缺陷的学生，这些学生不合群，性格孤僻，对于这些学生应多些温暖，在学习和生活中应帮助、支持，鼓励他们多参加一些集体活动，让他们认识到同学和同学之间的团结友爱，互相帮助。同时，班主任要多方联系捐资助学的部门和单位，给予这些学生一定的经济帮助。
学校工作具有阶段性，班主任工作也随之具有阶段性。开学初主要是入学教育、纪律教育和安全教育，班主任要制订新学期的工作计划，以便更好地指导新学期的工作。期中是组织好中期学习检测，综合评比，分析每个学生的学习状况，做好期中的班级考评工作。期末要搞好每个学生的学期鉴定，安排好假期的学习和生活及安全等方面注意的事项。班主任工作的阶段性还表现在抓住每一个教育的机遇，如学校的运动会、文艺演出等各项活动，培养学生团结向上的良好品质。
三、责任心是班主任创造性工作的主导
班主任创造性工作主要是在主观世界中进行的，也就是说，班主任要有强烈的责任感心、事业心和使命感，就是要在自身的发展中不断改进工作，不断总结经验，充实和提高自己。只有班主任本身具有高度的责任心，才会在工作中有创造意识和创造能力，在继承传统教育管理方法上发挥自己的主观能动性，自觉地开发自己的创造力；只有班主任具有责任感，才能正确地评价和引导影响学生。班主任的创造性工作对每个学生的发展起到决定作用，如果班主任有了创造性的工作，表现出一定的组织和教育才能，那么将会带动整个班级取得好的成绩；只有班主任本身具有高度的责任感，才能从自身体会中掌握创造性工作的方法，把培养创造性的工作建立在教育管理的科学基础上，达到会管理、勤思考、多总结，在教育教学实践中不断影响学生，引领学生不断进步。
一、优秀的班级建制是班主任创造性工作的基础
组织和培养优秀的班级建制是班主任工作的中心环节，一个班集体里有几十名学生，来自不同的家庭，又有各自發展的道路，他们在思想、学习、工作及兴趣、能力、性格等方面都有不同的特点，而且大部分都是独生子女，班主任要把他们组建成一个团结一致、积极向上、充满正能量的班集体，绝不是一件轻而易举的事。一个健全的班集体，应当具有正确的舆论、团结友爱的风气和勤奋好学的氛围，组织和培养班集体，既是班主任工作的主要内容，又是班主任教育学生的重要手段，既是班主任创造性工作的基础，又是培养学生创造性能力的开始。因此，组织和培养优秀的班集体应从以下几个方面入手：（1）统一集体的意志，确立共同的奋斗目的。集体的团结和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的，没有共同的奋斗目标，就没有统一的集体意志，没有统一的集体意志，集体就会失去动力，不断向班集体提出奋斗目标，进行理想前途教育，对于培养学生热爱班集体的感情，增强班集体的责任感是非常重要的。班集体的奋斗目标应具有坚定正确的政治方向，要紧紧抓住时代的脉搏，体现时代的要求，适合学生的年龄特点，符合班上的具体情况，反映班集体每个成员的共同愿望，把理想和现实、个人和集体、远景和近景结合起来，从个性中找出共性，先易后难，循序渐进，逐步提高，这样的奋斗目标才能切合大多数学生的意志，才能更具有凝聚力和感召力。奋斗目标最好是在老师指导下，由学生制定，然后由老师归纳总结，当班集体的近期目标得以实现后，班主任应当引导学生认真总结，肯定成绩，表扬先进，提出问题，帮助后进，在此基础上提出更高的奋斗目标，不断地鼓励学生前进。（2）选拔和培养积极分子，组建班集体的核心。一个团结奋进的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，这个核心就是班集体的班干部和骨干，班集体的班干部和骨干不仅是班主任开展工作的得力助手，更是班集体的凝聚力。为了形成班级核心，班主任应在调查研究、全面考察的基础上，选拔那些德才兼备，能积极主动开展工作，在同学中有较高威信，并有一定工作能力的学生担当学生干部。班主任对班干部，既要大胆使用，又要加强培养教育，严格要求，既要鼓励他们独立开展工作，又要具体帮助指导，教育他们正确处理好工作和学习的关系，引导他们正确看待自己，团结同学，注意工作方法。在肯定班干部工作的成绩的同时，对他们的错误不包庇，要求公开做自我批评，以调动全班学生的学习积极性，使班级学习和生活良性循环。（3）建立班级合理的规章制度，严格组织纪律，增强集体的约束力。严格合理的规章制度和纪律，既是对正确的肯定，对错误的否定，又是对先进的支持，对后进的约束。因此，在组建班集体的过程中，不仅要晓之以理，动之以情，而且要约之以规。在制定班级规章制度时，要把学校的规章制度融合到班里，建立起清洁制度、考勤制度、课堂纪律和宿舍纪律等。这些制度和纪律必须从提高思想认识入手，从实际出发，做到目的明确，要求合理，条文简明，便于操作。在具体实施过程中，要认真细致，建立起制度和纪律的权威，形成良好的班风。
二、良好的工作方法是班主任创造性工作形成的核心
一个班级有了健全的机制，仅仅是班级工作的开端，班主任如果没有科学的工作方法，就很难取得应有的成绩。班主任的工作必须因人而异，针对不同的学生气质、能力、性格差异观察，分析、综合，洞悉全貌，因材施教。对个性活泼好动的淘气孩子，应教育他们在学习过程中要集中注意力，着重培养他们的刻苦精神，养成做事认真踏实、有始有终的习惯。同时要给他们一些参加各种活动的机会，帮助他们建立合理的生活和学习制度。对于慢性子的学生，要给予他们考虑和作出反应的足够时间，并鼓励他们多参加各种活动，注意培养他们敏锐的反应和办事的果断作风。
在班主任工作过程中，会遇到一些特殊的学生，如失去父母或者生理有缺陷的学生，这些学生不合群，性格孤僻，对于这些学生应多些温暖，在学习和生活中应帮助、支持，鼓励他们多参加一些集体活动，让他们认识到同学和同学之间的团结友爱，互相帮助。同时，班主任要多方联系捐资助学的部门和单位，给予这些学生一定的经济帮助。
学校工作具有阶段性，班主任工作也随之具有阶段性。开学初主要是入学教育、纪律教育和安全教育，班主任要制订新学期的工作计划，以便更好地指导新学期的工作。期中是组织好中期学习检测，综合评比，分析每个学生的学习状况，做好期中的班级考评工作。期末要搞好每个学生的学期鉴定，安排好假期的学习和生活及安全等方面注意的事项。班主任工作的阶段性还表现在抓住每一个教育的机遇，如学校的运动会、文艺演出等各项活动，培养学生团结向上的良好品质。
三、责任心是班主任创造性工作的主导
班主任创造性工作主要是在主观世界中进行的，也就是说，班主任要有强烈的责任感心、事业心和使命感，就是要在自身的发展中不断改进工作，不断总结经验，充实和提高自己。只有班主任本身具有高度的责任心，才会在工作中有创造意识和创造能力，在继承传统教育管理方法上发挥自己的主观能动性，自觉地开发自己的创造力；只有班主任具有责任感，才能正确地评价和引导影响学生。班主任的创造性工作对每个学生的发展起到决定作用，如果班主任有了创造性的工作，表现出一定的组织和教育才能，那么将会带动整个班级取得好的成绩；只有班主任本身具有高度的责任感，才能从自身体会中掌握创造性工作的方法，把培养创造性的工作建立在教育管理的科学基础上，达到会管理、勤思考、多总结，在教育教学实践中不断影响学生，引领学生不断进步。