我校连续九年开办了国学经典诵读。有经典朗诵，有诵读、表演一体。形式多样，服装多样。诵读国学经典已成为喜闻乐见的学习我们中华民族优秀文化的学习方式。在这种大范围形势下，小学语文古诗词的教学显得相得益彰。
　　以前古诗词教学，我们教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中，学生并不能体会到古诗词的真正意义，导致学生对于古诗词的学习出现厌烦心理，养成被动学习习惯。我们学校连续九年举行经典诵读，让师生共同享受了一次次视觉、听觉、感官的饕餮盛宴。让我们再一次回顾、了解那些国学经典诵读的好处和小学语文古诗词教学改进的必要。
　　第一国学经典诵读能够传承我们中华名族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的民族精神，特别是那些经典的篇目能够让孩子们的智慧得以提升。
　　第二国学经典诵读能够陶冶孩子们的品德和情操，在朗诵、表演当中还能够提升自己的普通话水平，表演水平，培养自己的爱国热情，让孩子的性情变得更加开朗，培养他们更多的自信。
　　第三国学经典诵读也是一种素质教育，能够让孩子们的心智得到开发，使得孩子们的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。
　　小学阶段，教师在古诗词讲解中，往往过分注重背诵和生字教学，将理解诗词的优美意境抛到一边，学生往往学会了生字，但是对诗词的含义理解表现为蜻蜓点水。再加上国情——实现中国梦，富强梦就得爱国，爱国还得爱自己的文化，还得寻根溯源，所以语文教师任重道远。一句话小学语文古诗词教学改进刻不容缓，尤为必要。
　　第一，欣赏朗诵，理解背诵。
　　古诗词教学在小学阶段占有很大的比重，是阅读教学的重要组成部分。处于小学阶段的学生，其思维处于正在发展的阶段，而这个年龄段的学生记忆力也处在最强的阶段。在小学语文古诗词教学中，教师应要求学生加强对于古诗词的背诵和朗读。常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这正是归功于古诗词的朗读。让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情，理解作者写作的心态，这能够使学生在古诗词学习过程中对古诗词的理解更加深刻，并真正了解古诗词的文化。除此之外，教师还应注重学生对于古诗词的积累，而背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法。因此，欣赏朗诵，理解背诵，能够使得学生在学习小学语文古诗词的同时了解作者的思想感情。小学阶段的古诗词，多数是七言绝句和五言绝句，都有严格的韵律，读时的停顿、语调的抑扬，如行云流水、朗朗上口这都要教师给予很好的指导。教师的示范朗诵对学生理解诗词具有很大的帮助，重视朗诵是诗词教学的根本。熟读还可以促进背诵。
　　第二，合理联想，深入理解。
　　古诗词之所以十分美妙，是因为其运用了精炼的语言而达到了生动的、多姿多彩的意境，营造出作者当时的氛围，让读者进入遐想之中。在小学语文古诗词的教学过程中，教师应注重对于古诗词意境的重现，加深学生对于古诗词的理解。此外，在教学过程中教师还可以让学生进行角色扮演，以激发学生的想象力。在想象的过程中，一方面发挥了学生的想象力，另一方面提高了学生的思维能力，而且在交流的过程中，还提高了学生的表达能力，为学生的写作提供了成功的范例。
　　第三，联系生活，理解、运用诗词，国学经典诵读正好提供了这样的契机。
　　中国的古诗词都来源于诗人的真實生活，能够体现诗人当时的真实感情。因此，在小学语文教学过程中，教师应将古诗词的教学与实际生活结合起来，让学生对古诗词的学习充满欲望。在教学贺知章的《回乡偶书》时，这是一篇描写诗人回故乡情景的诗。可以联系生活中的具体实例，理解诗词的写作佳境。“少小离家老大回”，什么是少小、什么是老大？学生根据生活中的经验具体理解这句诗，儿童或者更大一点的时候离开了家乡，是什么原因促使作者离开家乡的？为什么回来？回来做什么？如今回来的情形又是什么样？当年的小孩在今天的小孩子眼里是什么形象？村里的孩子怎样和诗人打招呼？说明了什么？乡音和鬓毛都说明了什么？这样激发学生对生活经历的回顾，回顾的过程中，学生可以重拾生活的精彩片段，更好地感悟诗词意境。在学生的学习道路上，小学语文教学还可以培养学生的文学素养，尤其对于古诗词教学来说，利用多样化的教学方法，可以直接提高学生对于古诗词学习的积极性，并使得学生的小学语文成绩得到提升。
　　又如，朗诵《游子吟》，理解到这是借着游子感恩之心，来表达母爱的伟大。上天无法照顾到每一个人，所以才创造出母亲。母亲关爱子女呵护子女，完全是出自于天性，毫无保留、毫无怨言，就像《游子吟》里的慈母，把自己的爱心与期盼，完全融入到一针一线里，让人读了好似一股暖流涌过心底。
　　再如，学生们在国学经典诵读上，通过对《弟子规》的诵读渐渐感悟了《弟子规》的意思，“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。”它的意思是：不管父母、亲人爱不爱你，你都要尽你做人的孝道，尊敬父母、亲人。其次是《出则弟》，它是教我们怎么和别人相处的。比如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”意思是：兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要为你们操心，和睦了就少了父母亲的一份担忧，就等于是孝敬父母了。所以，我们一定要和兄弟姐妹们和谐相处，这样我们的父母看了才会从心里面为我们感到高兴，我们也会因此更快乐的。《谨》，我们生活中做什么事，时时刻刻都要谨慎。俗话说：无规矩，不成方圆。穿衣服要系钮扣，要整洁，还要符合自己的身份；喝酒要适量，不要喝醉了，否则会失态。尤其是不应该在背后谈论人家的长短，这样是不好的，也是不道德的。人不要自私，要大方，不计较小事，这样人也会变得很快乐……哦！通过经典诵读，发现自古以来做人都有许多的规则，因此，想做一个受人敬重的人就得有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用。感恩的心才会付诸行动。
　　经典诵读的方式，在不知不觉中，让孩子们受到了道德的、礼仪的熏陶，胜过师长、亲人们的说教。真是一举多得的好事，愿经典诵读成为传承经典文化的催化剂，成为学校道德、品行教学的又一种喜闻乐见、经久不衰的形式。