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摘要：党校作为培养党员干部的主阵地和主渠道，思想政治教育是其重要任务。基层党校的思想政治教育，对于引导广大基层党员干部树立正确的世界观、人生观和价值观方面发挥着重要的作用，是提升党性修养和领导能力的重要方式。然而大部分基层党校的思想政治教育却没有取得较好的实际效果，只有不断创新教育方法，才能真正将基层党校的思想政治教育落到实处， 促进党校事业与时俱进，促进党校学员全面发展。
關键词：基层党校;思想政治教育方法;创新
进入新时期，中国特色社会主义事业迎来了新的发展机遇和挑战，基层党校的思想政治教育工作也面临着新的发展态势。基层党员干部是我们党和国家各项事务的最基础的组织者和执行者，基层党校的思想政治教育的水平直接影响到基层党员干部的政治素养，创新基层党校思想政治教育方法具有非常重要的意义。本文主要结合调研的实际情况，就当前基层党校思想政治教育存在的问题进行浅析，并对基层党校思想政治教育方法创新进行探究。
一、当前党校思想政治理论教育存在的问题
（一）教学模式呆板，教学方法单一
根据调研结果显示，在基层党校进行思想政治教育的过程中，一般还是沿用传统的“是什么、为什么、怎么办”的三段论式，这种理论阐述会让人产生一种政治说教感。而且课堂教学中很大一部分的党校教师还是以讲授法为主，采用“满堂灌”，甚至一味的按照讲稿上的内容，一成不变的一念到底，缺乏了党校课程应有的生机和活力。除了教学模式呆板，基层党校所使用的教学方法也很单一，部分基层党校没有做到与时俱进，对于当前党校系统大力推广的案例式、互动式等创新的教学方法，没能做到理解掌握以及转化运用。同时党校教师没有能够借助于最新的现代化信息手段来丰富自己课堂的教学，这些问题也都在一定程度上制约了基层党校思想政治教育作用的真正发挥。
（二）党校学员学习的主动性不强
基层党校的思想政治教育是提升广大基层党员干部的党性修养以及工作创新的基本保障。但是目前仍然有部分党员干部对党校的思想政治教育的定位不够准确，认识不够清晰，使得最终他们即便来到党校学习，但是党校思想政治教育也难以发挥最大优势和最优的效果。
现实中，一些基层党员干部缺乏明确的学习目标，忽视党校思想政治教育作用，在学习的过程中，出现了懒散懈怠的状态。还有一部分基层党员，他们由于日常工作比较忙，缺少时间和精力，于是对于思想政治工作有所忽视。更有甚者，对于党校的思想政治教育很不重视，总以可有可无的借口，推脱教育学习的机会，这些都严重影响了党校思想政治教育的实效性。
（三）课程设置不合理
基层党校的思想政治理论教育课程设置，首先针对性不强，缺少对基层的实际了解，所以课程内容往往与基层党校干部们的实际工作联系的较少，并不能为他们解决在实际工作中遇见的问题，缺乏对工作的指导性。这也导致很多学员认为学习思想政治理论知识十分空洞，并无实际用处。其次，随着时代的发展，学员的工作形式、工作环境发生了相应的变化，这对学员思维方式、行为方式、知识结构也都产生了很大的影响，一些基层党校在教学专题的更新与完善方面重视度不够，没有做到与时俱进，难以满足信息化社会的新需求。
二、基层党校思想政治教育方法创新途径分析
（一）坚持以人为本，实现分层次教育
基层党校在开展思想政治教育工作的过程中，应当坚持“以人为本”的教育理念。首先要深入地了解学员心理的困惑和工作中存在问题，以便更好地制定符合学员实际的思想政治教育方法;其次是要尊重学员。来到党校学习，无论是领导干部还是初入职的党员，他们都是学员，要做到一视同仁，这样才能够获得学员信任与尊重，这不仅可以大幅度提高他们学习的主动性，同时在日后的工作中，他们也能尽心尽力地为人民服务。在基层党校思想政治教育中，教育对象存在着需求上的差异，应当根据学员不同的学历、职位及地域情况实行分层次教育。比如：1.领导干部的思想政治教育。在科级干部进修班，他们的文化素质比较高，而且拥有一定的工作经验，对热点事件很是关注。我们可以根据这个特点，在思想政治教育中选择案例教学法。将热点、典型的事件提炼成具体的案例，引导学员对问题形成的原因及对策加以分析，提高学员解决实际问题能力。2.年轻党员的思想政治教育。初任公务员培训班，以年轻人为主，他们年轻活泼、观点新颖，但初入职场，会存在集体意识不强、沟通能力不足的缺点。我们可以选择互动教学方式。设计场景，为学员分配角色，每个人参与其中，团队合作，相互交流。充分发挥每一位的学员学习的主动性，进而提高思想政治教育的效果。
（二）丰富教学方式，增强实践性
在新形势下，基层党校思想政治教育方法必须要做到与时俱进，不断创新，增强实效性。在传统的思想政治教育中，学员只是单纯地接收理论知识，但这些理论并没有与实践相结合，对实际工作缺乏指导性。实践是检验真理的唯一标准，在思想政治教育的过程中，可以增加一些实践性的学习环节，让学员在实践中加深对理论知识的理解与运用。体验式教学，采用现场教学、实地考察等多种方式进行培训。同时结合本地的实际情况和本校的特色课程，组织参观纪念馆，缅怀革命先辈;可以带领学员深入基层、贫困村进行调研，从而在以后的工作中坚持以人民为中心。另外，在思想政治教育的过程中，可以组织学员进行互动式研讨。引导学员相互交流互动，潜心分析某一理论、事件、案例的实际情况。这种讨论可以促进学员将所学的理论融入研讨的过程中，更具有实践性，对于学员的启发意义更大。
（三）利用信息技术 ，扩宽学习渠道
随着信息化社会的不断发展，加强对大数据的运用，也是适应时代发展的必然选择。教师可以采用多媒体教学，将思想政治教育的理论知识与生动形象的多媒体视频、微课等教学手段结合起来。利用“情景教学、案例教学演示、桌面演练教学”等教学方法，让原本枯燥乏味的的思想政治理论知识鲜活起来增强学员学习的积极性。思想政治教育是一个长期的过程，不能仅限于在党校培训的这一段时间。想要进一步地强化思想政治理论教育的实效性，可以利用“微网络”，通过党校微信公众号、学校官网等平台，每天定时地推送的思想政治知识，突破时间和空间的限制，这样可以潜移默化的提升学员的思想政治觉悟，也巩固了基层党校思想政治教育成效。
基层党校思想政治教育的意义重大，在进行思想政治理论教育的过程中，应该实事求是的全面分析当前基层党校思想政治教育工作中存在的问题，并积极创新教学方法，真正将基层党校的思想政治教育落到实处， 促进党校事业与时俱进，促进党校学员全面发展。
[参考文献]
[1]赵理文.中国共产党党校教育史[M]，北京：中共中央党校出版社，2014.
[2]黄桥兰.试论基层党校思想政治教育理念的创新[J].青年时代，2019（34）.
[3]李荣.微时代党校思想政治工作创新研究[J].祖国，2018（13）.
[4]唐艳伟.新形势下加强党校思想政治工作的路径分析[J].商情，2019（08）.
课题编号：安徽小岗干部学院（中共凤阳县委党校）2021年度科研项目立项课题。科研项目立项编号：GYY202104
安徽小岗干部学院（中共凤阳县委党校）安徽 233100
關键词：基层党校;思想政治教育方法;创新
进入新时期，中国特色社会主义事业迎来了新的发展机遇和挑战，基层党校的思想政治教育工作也面临着新的发展态势。基层党员干部是我们党和国家各项事务的最基础的组织者和执行者，基层党校的思想政治教育的水平直接影响到基层党员干部的政治素养，创新基层党校思想政治教育方法具有非常重要的意义。本文主要结合调研的实际情况，就当前基层党校思想政治教育存在的问题进行浅析，并对基层党校思想政治教育方法创新进行探究。
一、当前党校思想政治理论教育存在的问题
（一）教学模式呆板，教学方法单一
根据调研结果显示，在基层党校进行思想政治教育的过程中，一般还是沿用传统的“是什么、为什么、怎么办”的三段论式，这种理论阐述会让人产生一种政治说教感。而且课堂教学中很大一部分的党校教师还是以讲授法为主，采用“满堂灌”，甚至一味的按照讲稿上的内容，一成不变的一念到底，缺乏了党校课程应有的生机和活力。除了教学模式呆板，基层党校所使用的教学方法也很单一，部分基层党校没有做到与时俱进，对于当前党校系统大力推广的案例式、互动式等创新的教学方法，没能做到理解掌握以及转化运用。同时党校教师没有能够借助于最新的现代化信息手段来丰富自己课堂的教学，这些问题也都在一定程度上制约了基层党校思想政治教育作用的真正发挥。
（二）党校学员学习的主动性不强
基层党校的思想政治教育是提升广大基层党员干部的党性修养以及工作创新的基本保障。但是目前仍然有部分党员干部对党校的思想政治教育的定位不够准确，认识不够清晰，使得最终他们即便来到党校学习，但是党校思想政治教育也难以发挥最大优势和最优的效果。
现实中，一些基层党员干部缺乏明确的学习目标，忽视党校思想政治教育作用，在学习的过程中，出现了懒散懈怠的状态。还有一部分基层党员，他们由于日常工作比较忙，缺少时间和精力，于是对于思想政治工作有所忽视。更有甚者，对于党校的思想政治教育很不重视，总以可有可无的借口，推脱教育学习的机会，这些都严重影响了党校思想政治教育的实效性。
（三）课程设置不合理
基层党校的思想政治理论教育课程设置，首先针对性不强，缺少对基层的实际了解，所以课程内容往往与基层党校干部们的实际工作联系的较少，并不能为他们解决在实际工作中遇见的问题，缺乏对工作的指导性。这也导致很多学员认为学习思想政治理论知识十分空洞，并无实际用处。其次，随着时代的发展，学员的工作形式、工作环境发生了相应的变化，这对学员思维方式、行为方式、知识结构也都产生了很大的影响，一些基层党校在教学专题的更新与完善方面重视度不够，没有做到与时俱进，难以满足信息化社会的新需求。
二、基层党校思想政治教育方法创新途径分析
（一）坚持以人为本，实现分层次教育
基层党校在开展思想政治教育工作的过程中，应当坚持“以人为本”的教育理念。首先要深入地了解学员心理的困惑和工作中存在问题，以便更好地制定符合学员实际的思想政治教育方法;其次是要尊重学员。来到党校学习，无论是领导干部还是初入职的党员，他们都是学员，要做到一视同仁，这样才能够获得学员信任与尊重，这不仅可以大幅度提高他们学习的主动性，同时在日后的工作中，他们也能尽心尽力地为人民服务。在基层党校思想政治教育中，教育对象存在着需求上的差异，应当根据学员不同的学历、职位及地域情况实行分层次教育。比如：1.领导干部的思想政治教育。在科级干部进修班，他们的文化素质比较高，而且拥有一定的工作经验，对热点事件很是关注。我们可以根据这个特点，在思想政治教育中选择案例教学法。将热点、典型的事件提炼成具体的案例，引导学员对问题形成的原因及对策加以分析，提高学员解决实际问题能力。2.年轻党员的思想政治教育。初任公务员培训班，以年轻人为主，他们年轻活泼、观点新颖，但初入职场，会存在集体意识不强、沟通能力不足的缺点。我们可以选择互动教学方式。设计场景，为学员分配角色，每个人参与其中，团队合作，相互交流。充分发挥每一位的学员学习的主动性，进而提高思想政治教育的效果。
（二）丰富教学方式，增强实践性
在新形势下，基层党校思想政治教育方法必须要做到与时俱进，不断创新，增强实效性。在传统的思想政治教育中，学员只是单纯地接收理论知识，但这些理论并没有与实践相结合，对实际工作缺乏指导性。实践是检验真理的唯一标准，在思想政治教育的过程中，可以增加一些实践性的学习环节，让学员在实践中加深对理论知识的理解与运用。体验式教学，采用现场教学、实地考察等多种方式进行培训。同时结合本地的实际情况和本校的特色课程，组织参观纪念馆，缅怀革命先辈;可以带领学员深入基层、贫困村进行调研，从而在以后的工作中坚持以人民为中心。另外，在思想政治教育的过程中，可以组织学员进行互动式研讨。引导学员相互交流互动，潜心分析某一理论、事件、案例的实际情况。这种讨论可以促进学员将所学的理论融入研讨的过程中，更具有实践性，对于学员的启发意义更大。
（三）利用信息技术 ，扩宽学习渠道
随着信息化社会的不断发展，加强对大数据的运用，也是适应时代发展的必然选择。教师可以采用多媒体教学，将思想政治教育的理论知识与生动形象的多媒体视频、微课等教学手段结合起来。利用“情景教学、案例教学演示、桌面演练教学”等教学方法，让原本枯燥乏味的的思想政治理论知识鲜活起来增强学员学习的积极性。思想政治教育是一个长期的过程，不能仅限于在党校培训的这一段时间。想要进一步地强化思想政治理论教育的实效性，可以利用“微网络”，通过党校微信公众号、学校官网等平台，每天定时地推送的思想政治知识，突破时间和空间的限制，这样可以潜移默化的提升学员的思想政治觉悟，也巩固了基层党校思想政治教育成效。
基层党校思想政治教育的意义重大，在进行思想政治理论教育的过程中，应该实事求是的全面分析当前基层党校思想政治教育工作中存在的问题，并积极创新教学方法，真正将基层党校的思想政治教育落到实处， 促进党校事业与时俱进，促进党校学员全面发展。
[参考文献]
[1]赵理文.中国共产党党校教育史[M]，北京：中共中央党校出版社，2014.
[2]黄桥兰.试论基层党校思想政治教育理念的创新[J].青年时代，2019（34）.
[3]李荣.微时代党校思想政治工作创新研究[J].祖国，2018（13）.
[4]唐艳伟.新形势下加强党校思想政治工作的路径分析[J].商情，2019（08）.
课题编号：安徽小岗干部学院（中共凤阳县委党校）2021年度科研项目立项课题。科研项目立项编号：GYY202104
安徽小岗干部学院（中共凤阳县委党校）安徽 233100