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【摘 要】随着网络技术不断的革新，电化技术得到了普及，越来越多的学校开始利用电化技术来对语文进行教学。这种方法弥补了传统语文教学方法的缺陷，使新颖的教学方法逐步出现在大众的视野中，让语文教学的效果得到了提升，本文在对电化教育对小学语文教学所产生的影响进行综合解析的基础上，详细地概括运用电化教育对语文进行教学过程中应该注意的问题，探讨了电化教育技术在小学语文课堂的前景和发展方向。
【关键词】电化技术教育 小学语文 信息化教学
在对小学生进行授课的过程中，老师要积极引导学生树立对伟大祖国的热爱之情，让学生从小把爱国之情、报国之志融入奋斗之中。對祖国的热爱，首先表现在对国家的语言文字的热爱上。所以，老师要引导学生用精准的语言文字进行交流，全面提高学生的听说读写能力。此外，语文课的讲授还要涉及对学生思想道德修养的培养，通过学习来使学生健全自己的人格，提升自己的修养，来实现学生的德智体美全面发展。所以在语文教学中，电化技术起到了重要的辅助作用，它可以使学生的学习效率较之前相比显著增强，激发学生学习活力。
一、电化技术如何在小学语文的授课中发挥作用
1.电化教育可以使教学更有针对性
电化教育可以因人而异，因材施教，具体问题具体分析，如果只用非常死板的教学方法，就不能把学生在学习过程中的主动性表现出来，也没办法调动学生的积极性，这可能造成学生在学习过程中，不能集中精神，造成学习效率低下。通过电化技术教育的使用，可以改善传统教育模式的弊端。对电化技术教育进行推广，在实现班级教学目标的同时，还可以充分进行一对一式的教学式，来使学生的个性得到释放，从而促进学生学习成绩的提高。
2.对学生的创造力和想象力进行锻炼
小学阶段是教育阶段的初期，小学生正处于学习的启蒙阶段，他们对世界的认识是感性的，这是因为他们具有丰富的想象力。我们要充分对小学生的这一特点进行利用，使用新式的教学方法。如果依然采用老式的传统教学法，会造成学生的想象力被扼杀，不利于新课改背景下所倡导的素质教育。采用电化教育的模式，就可以充分锻炼学生的想象力。例如在学习诗歌的过程中，老师可以先播放一段与课文相关的课件，在老师的指导下，使学生充分地感知诗歌所蕴含的丰富的思想感情。与传统教学模式相比，这种授课方法可能会得到意想不到的效果。
3.可以节约授课的时间，提高授课的效率
因为小学生的年龄较小，对知识的接收能力不够，在进行小学教学时老师不得不花费更多的时间对同一问题反复讲解，这造成了课堂效率低下。但随着电化教育技术的出现，这种情况可能会随之改变。电化教育技术减少了重复讲解的时间，使学生更容易吸收所学知识，大大提升力课堂效率。例如在讲解《太阳》这篇课文的时候，老师在向学生介绍人与太阳之间的联系时，如果采用泛泛而谈的方法，就不能让学生对课文中心大意有很好的理解，但如果采用多媒体教学的方法，多媒体就可以作为一个桥梁，把课文与学生沟通起来，让学生与课文之间形成共鸣，大大提高教学效率。
二、电化教育技术在小学语文教学过程中面对的问题
在现阶段，在小学语文授课中运用电化教学技术虽然能起到很大的作用，但科学技术是一把双刃剑。如果不能合理地运用电化教育技术，也会产生一系列的问题。比如：在进行授课的过程中，老师对这一新式的技术过于依赖，让自己的思维定式受教学课件的限制，在教学过程中丧失了主动性，只是对着课件照本宣科，不符合现代教学的趋势和潮流。又比如有些老师片面地追求课件的形式，采用华丽的辞藻和夸张的形式，但往往忽略了授课内容的内涵，使授课变成了形式教学，反倒起了反效果。
三、电化教育技术在小学语文的具体应用
1.对课文内容的情景进行再现
在语文教学过程中，对课文的内容进行情景再现一直是一个很有效的教学手段，所以，如果能够将电化教育技术与情景教学有机地结合起来，就可以达到事半功倍的效果，使学生获得更好的体验，为后续课程的深入讲解打下基础。如在学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗的时候，由于小学生往往都是在家长的呵护下成长，不能体会到作者在重阳佳节独自在外，对家人的深深思念的思想感情，不能在学生和作者之间形成感情的联系。但是运用电化教育技术，可以利用多媒体向学生们展示作者从小背井离乡，与亲人告别的动人场景，用这样的方法来使学生对作者所思所感感同身受。又如在讲授《秋天的怀念》一文时，在学生对课文进行通读后，可以利用多媒体播放一些有关母亲辛劳的视频，借此来让学生体会到养育一个孩子是多么的不容易，从而很好地让学生体会到母亲对我们无私的爱，然后再进行后续的讲解。
2.与传统教学模式相结合
有的老师对电化教学技术过分的依靠，甚至到了完全把传统的教学模式抛弃的地步，这是不正确的。老师要知道不管是多么先进的手段，它对教学所起的作用都是辅助性质的，只有老师才是教学中的主导者。所以，只有把电化教育与传统的方法结合起来，取长补短，进行优势互补，才能提高教学质量。比如在学习《乌鸦喝水》这篇文章，老师不仅要用多媒体播放动画或者图片来让学生加深理解，还要生动地对课文进行深入分级，让学生从课堂中得到启迪，自己解决问题。又如在学习《春天来了》时，不仅要用多媒体展示春天生机勃勃的场景，还要用传统方法对课文进行声情并茂的讲授，让学生真真切切地感受到春天的美好。
四、结语
电化教育技术越来越成为现代教学中不可缺少的手段，它对学生的学习起到了很大的辅助作用，老师们应顺应时代潮流，合理运用这一手段，来提高教学的质量，而从为我国培养出综合素质出众的人才。
参考文献
[1]吴培礼.浅谈现代教育技术在小学语文课堂中的应用[J].中国教育技术设备，2013，（31）：38.
[2]范丽花.利用电化教育技术服务小学语文教学[J].学周刊，2012，（2）：11.
【关键词】电化技术教育 小学语文 信息化教学
在对小学生进行授课的过程中，老师要积极引导学生树立对伟大祖国的热爱之情，让学生从小把爱国之情、报国之志融入奋斗之中。對祖国的热爱，首先表现在对国家的语言文字的热爱上。所以，老师要引导学生用精准的语言文字进行交流，全面提高学生的听说读写能力。此外，语文课的讲授还要涉及对学生思想道德修养的培养，通过学习来使学生健全自己的人格，提升自己的修养，来实现学生的德智体美全面发展。所以在语文教学中，电化技术起到了重要的辅助作用，它可以使学生的学习效率较之前相比显著增强，激发学生学习活力。
一、电化技术如何在小学语文的授课中发挥作用
1.电化教育可以使教学更有针对性
电化教育可以因人而异，因材施教，具体问题具体分析，如果只用非常死板的教学方法，就不能把学生在学习过程中的主动性表现出来，也没办法调动学生的积极性，这可能造成学生在学习过程中，不能集中精神，造成学习效率低下。通过电化技术教育的使用，可以改善传统教育模式的弊端。对电化技术教育进行推广，在实现班级教学目标的同时，还可以充分进行一对一式的教学式，来使学生的个性得到释放，从而促进学生学习成绩的提高。
2.对学生的创造力和想象力进行锻炼
小学阶段是教育阶段的初期，小学生正处于学习的启蒙阶段，他们对世界的认识是感性的，这是因为他们具有丰富的想象力。我们要充分对小学生的这一特点进行利用，使用新式的教学方法。如果依然采用老式的传统教学法，会造成学生的想象力被扼杀，不利于新课改背景下所倡导的素质教育。采用电化教育的模式，就可以充分锻炼学生的想象力。例如在学习诗歌的过程中，老师可以先播放一段与课文相关的课件，在老师的指导下，使学生充分地感知诗歌所蕴含的丰富的思想感情。与传统教学模式相比，这种授课方法可能会得到意想不到的效果。
3.可以节约授课的时间，提高授课的效率
因为小学生的年龄较小，对知识的接收能力不够，在进行小学教学时老师不得不花费更多的时间对同一问题反复讲解，这造成了课堂效率低下。但随着电化教育技术的出现，这种情况可能会随之改变。电化教育技术减少了重复讲解的时间，使学生更容易吸收所学知识，大大提升力课堂效率。例如在讲解《太阳》这篇课文的时候，老师在向学生介绍人与太阳之间的联系时，如果采用泛泛而谈的方法，就不能让学生对课文中心大意有很好的理解，但如果采用多媒体教学的方法，多媒体就可以作为一个桥梁，把课文与学生沟通起来，让学生与课文之间形成共鸣，大大提高教学效率。
二、电化教育技术在小学语文教学过程中面对的问题
在现阶段，在小学语文授课中运用电化教学技术虽然能起到很大的作用，但科学技术是一把双刃剑。如果不能合理地运用电化教育技术，也会产生一系列的问题。比如：在进行授课的过程中，老师对这一新式的技术过于依赖，让自己的思维定式受教学课件的限制，在教学过程中丧失了主动性，只是对着课件照本宣科，不符合现代教学的趋势和潮流。又比如有些老师片面地追求课件的形式，采用华丽的辞藻和夸张的形式，但往往忽略了授课内容的内涵，使授课变成了形式教学，反倒起了反效果。
三、电化教育技术在小学语文的具体应用
1.对课文内容的情景进行再现
在语文教学过程中，对课文的内容进行情景再现一直是一个很有效的教学手段，所以，如果能够将电化教育技术与情景教学有机地结合起来，就可以达到事半功倍的效果，使学生获得更好的体验，为后续课程的深入讲解打下基础。如在学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗的时候，由于小学生往往都是在家长的呵护下成长，不能体会到作者在重阳佳节独自在外，对家人的深深思念的思想感情，不能在学生和作者之间形成感情的联系。但是运用电化教育技术，可以利用多媒体向学生们展示作者从小背井离乡，与亲人告别的动人场景，用这样的方法来使学生对作者所思所感感同身受。又如在讲授《秋天的怀念》一文时，在学生对课文进行通读后，可以利用多媒体播放一些有关母亲辛劳的视频，借此来让学生体会到养育一个孩子是多么的不容易，从而很好地让学生体会到母亲对我们无私的爱，然后再进行后续的讲解。
2.与传统教学模式相结合
有的老师对电化教学技术过分的依靠，甚至到了完全把传统的教学模式抛弃的地步，这是不正确的。老师要知道不管是多么先进的手段，它对教学所起的作用都是辅助性质的，只有老师才是教学中的主导者。所以，只有把电化教育与传统的方法结合起来，取长补短，进行优势互补，才能提高教学质量。比如在学习《乌鸦喝水》这篇文章，老师不仅要用多媒体播放动画或者图片来让学生加深理解，还要生动地对课文进行深入分级，让学生从课堂中得到启迪，自己解决问题。又如在学习《春天来了》时，不仅要用多媒体展示春天生机勃勃的场景，还要用传统方法对课文进行声情并茂的讲授，让学生真真切切地感受到春天的美好。
四、结语
电化教育技术越来越成为现代教学中不可缺少的手段，它对学生的学习起到了很大的辅助作用，老师们应顺应时代潮流，合理运用这一手段，来提高教学的质量，而从为我国培养出综合素质出众的人才。
参考文献
[1]吴培礼.浅谈现代教育技术在小学语文课堂中的应用[J].中国教育技术设备，2013，（31）：38.
[2]范丽花.利用电化教育技术服务小学语文教学[J].学周刊，2012，（2）：11.