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摘要：在“互联网+”的背景下，信息化技术已经逐渐进入教育行业，各种由互联网衍生而来的电子产品也成为教师教学辅助工具。微课是互联网技术下的产物，也是提升学生学习兴趣的重要工具。在小学英语课堂中，教师运用微课来做课前导入、讲解课程重点，以及课后复习等，不仅丰富英语课堂，同时也能使学生学习到更加标准的英语发音，大大的提升了学生学习质量和效率。
关键字：小学英语;微课教学;实践;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-136
引言
新课改的深入，要求教师建立以学生为主导地位的英语课堂，并培养学生综合素质。教师也在积极地改变以往的教学态度，寻找更为适合高中学生学习的教学方式。但由于传统教学的观念根深蒂固，使得教师在改革的过程中存在很多问题。因此，运用怎样有效的方式来提升学生的学习效率成为教师研究的重点内容。本文以微课在小学英语教学中的应用策略为主要内容，分析了目前小学英语课堂存在的问题，阐述了运用微课解决问题的方式。
一、目前小学英语教学中存在的问题
（一）传统教学方式根深蒂固
小学是学生学习英语的第一站，所学习的内容也较为基础。虽然教育改革已经逐渐渗透到小学阶段的教育中，但是很多英语教师在课堂上仍然采用传统的方式，通过教师讲解重点语句，让学生跟读，再背诵单词完成本节课教学任务。在这种教学模式下，学生处于被动的学习的状态，而且因为学习英语要背诵大量的单词，久而久之学生会将学习英语当做一种负担，影响学习积极性。其次，部分教师认为小学英语内容简单，所以没有必要将精力放在改变教学方式上。
（二）学生缺乏英语学习兴趣
小学生的认知能力在逐渐加强，对于任何新鲜的事物都处于好奇的状态，所以对英语课堂认知很重要。如果学生在经过学习之后，认为英语知识很有趣，学生在英语课堂上也会投入更多精力，更加认真的学习英语知识，但如果学生认为英语知识很枯燥，怎么学也学不会，没有一点趣味性，那么学生也会在英语学习多上形成恶性循环，逐渐失去对英语学习兴趣。
二、微课的概述
微課是一种“互联网+”背景下所衍生的产物，教师利用微课可以帮助学生掌握更为高效的学习方式，提升学生学习效率。微课的形式主要是简短的视频教学。一般视频时长设置为5到10分钟，教师可以在视频中梳理本节课程的主要内容，也可以根据本节课的重难点内容进行进一步阐述，使学生能够重点巩固。教师可以利用微课，创设相应的情景，将学生思维带入到英语课堂当中。也可以运用微课体将教学中的一些重难点知识，以直观的方式，展示给学生，帮助学生去理解和掌握。
三、微课在小学英语教学中的具体应用策略
（一）利用微课进行课前导入
一个好的课前导入是整个课堂最为关键的部分，可以说课前导入环节直接影响到本节英语课堂质量。传统的课前导入主要是英语教师口头上介绍本节课程重点知识，学生注意力可能还没有回到课堂上，教师就已经展开了本节课程的讲解，容易导致学生跟不上教师讲解进度。因此，教师可以运用微课做课前导入，吸引学生的注意力。教师在课前结合本节课程知识要点，制作微课，精炼英语重点的内容，并插入一些图片和短视频。
以四年级人教版（PEP）小学英语上册中Unit 4“We love animals”为例。首先教师要明确本节课程的重点是让学生掌握“this”与“that”的用法。教师在课前准备微课视频，设定相应的情境，展示不同动物并列出相应的英语句子。比如，微课上显示出两只羊，远近不同，离得比较近的用“this”，表示这是一只羊，离得远的用“that”，表示那是一只羊。在情境当中，学生能够了解本节课程教学内容。
（二）利用微课，进行重难点讲解
小学英语知识虽然比较基础，到五年级之后，学生也会学习到一些简单的句型和句式，这对于小学生来说有一定难度。基于此，教师可以运用微课讲解英语课本中的重难点知识，帮助学生理解的同时，也能降低学生学习难度。同时教师也可以运用微课归纳和总结重点知识，帮助学生提升学习效率。
以五年级上册第 2 单元中“My week”为例，这节课程重点在于让学生掌握“What do you have on…”和“I have …”等句子，教师可以运用微课引导学生进行阅读，并且对“What do you have”和“What do you do”进行区分，合理的运用微课中的图片信息，从而提升学生的阅读能力，学生在学习时，能够掌握一定的学习技巧，帮助学生进一步完成学习任务，掌握本节课程重点内容。
（三）利用微课，进行课后的复习
课后复习是提升学生学习效率的关键。在之前的课后练习中，教师一般会布置英语练习题、英语阅读以及英语单词和句子的拼写作业，大量的作业导致学生很少主动完成作业，而且学生在课下自行复习时，对于很多课上讲解的知识记忆模糊，尤其是英语单词，会出现学生发音不标准的情况。
针对于此，教师采用微课来帮助学生进行课后复习任务，教师将课上播放的微课通过云端进行储存，并发送给家长，学生在复习阶段出现遗忘时，可以通过微课回顾本节课程的重点句型、句子和单词，帮助学生顺利展开复习。同时教师也可以开展专门的单词模块，让学生跟着微课视频一起完成跟读练习，从而使学生发音更加准确和标准。以微课的方式进行复习，增加复习的趣味性，使课后练习起到良好的效果。
五、结语
微课的加入，为小学英语课堂带来了更多的可能性。教师利用微课进行课前的导入，句型重难点的学习以及课后的复习等。从一定程度上激发学生对英语学习的兴趣，同时也让学生正确的阅读英语单词，为学生之后的学习奠定基础。
参考文献
[1]陈立丽.浅析微课和小学英语课堂教学的有效整合[J].启迪与智慧（中），2021（06）：53.
[2]郭雨晨.小学英语课堂运用微课模式的研究[J].小学生（中旬刊），2021（05）：7.
关键字：小学英语;微课教学;实践;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-136
引言
新课改的深入，要求教师建立以学生为主导地位的英语课堂，并培养学生综合素质。教师也在积极地改变以往的教学态度，寻找更为适合高中学生学习的教学方式。但由于传统教学的观念根深蒂固，使得教师在改革的过程中存在很多问题。因此，运用怎样有效的方式来提升学生的学习效率成为教师研究的重点内容。本文以微课在小学英语教学中的应用策略为主要内容，分析了目前小学英语课堂存在的问题，阐述了运用微课解决问题的方式。
一、目前小学英语教学中存在的问题
（一）传统教学方式根深蒂固
小学是学生学习英语的第一站，所学习的内容也较为基础。虽然教育改革已经逐渐渗透到小学阶段的教育中，但是很多英语教师在课堂上仍然采用传统的方式，通过教师讲解重点语句，让学生跟读，再背诵单词完成本节课教学任务。在这种教学模式下，学生处于被动的学习的状态，而且因为学习英语要背诵大量的单词，久而久之学生会将学习英语当做一种负担，影响学习积极性。其次，部分教师认为小学英语内容简单，所以没有必要将精力放在改变教学方式上。
（二）学生缺乏英语学习兴趣
小学生的认知能力在逐渐加强，对于任何新鲜的事物都处于好奇的状态，所以对英语课堂认知很重要。如果学生在经过学习之后，认为英语知识很有趣，学生在英语课堂上也会投入更多精力，更加认真的学习英语知识，但如果学生认为英语知识很枯燥，怎么学也学不会，没有一点趣味性，那么学生也会在英语学习多上形成恶性循环，逐渐失去对英语学习兴趣。
二、微课的概述
微課是一种“互联网+”背景下所衍生的产物，教师利用微课可以帮助学生掌握更为高效的学习方式，提升学生学习效率。微课的形式主要是简短的视频教学。一般视频时长设置为5到10分钟，教师可以在视频中梳理本节课程的主要内容，也可以根据本节课的重难点内容进行进一步阐述，使学生能够重点巩固。教师可以利用微课，创设相应的情景，将学生思维带入到英语课堂当中。也可以运用微课体将教学中的一些重难点知识，以直观的方式，展示给学生，帮助学生去理解和掌握。
三、微课在小学英语教学中的具体应用策略
（一）利用微课进行课前导入
一个好的课前导入是整个课堂最为关键的部分，可以说课前导入环节直接影响到本节英语课堂质量。传统的课前导入主要是英语教师口头上介绍本节课程重点知识，学生注意力可能还没有回到课堂上，教师就已经展开了本节课程的讲解，容易导致学生跟不上教师讲解进度。因此，教师可以运用微课做课前导入，吸引学生的注意力。教师在课前结合本节课程知识要点，制作微课，精炼英语重点的内容，并插入一些图片和短视频。
以四年级人教版（PEP）小学英语上册中Unit 4“We love animals”为例。首先教师要明确本节课程的重点是让学生掌握“this”与“that”的用法。教师在课前准备微课视频，设定相应的情境，展示不同动物并列出相应的英语句子。比如，微课上显示出两只羊，远近不同，离得比较近的用“this”，表示这是一只羊，离得远的用“that”，表示那是一只羊。在情境当中，学生能够了解本节课程教学内容。
（二）利用微课，进行重难点讲解
小学英语知识虽然比较基础，到五年级之后，学生也会学习到一些简单的句型和句式，这对于小学生来说有一定难度。基于此，教师可以运用微课讲解英语课本中的重难点知识，帮助学生理解的同时，也能降低学生学习难度。同时教师也可以运用微课归纳和总结重点知识，帮助学生提升学习效率。
以五年级上册第 2 单元中“My week”为例，这节课程重点在于让学生掌握“What do you have on…”和“I have …”等句子，教师可以运用微课引导学生进行阅读，并且对“What do you have”和“What do you do”进行区分，合理的运用微课中的图片信息，从而提升学生的阅读能力，学生在学习时，能够掌握一定的学习技巧，帮助学生进一步完成学习任务，掌握本节课程重点内容。
（三）利用微课，进行课后的复习
课后复习是提升学生学习效率的关键。在之前的课后练习中，教师一般会布置英语练习题、英语阅读以及英语单词和句子的拼写作业，大量的作业导致学生很少主动完成作业，而且学生在课下自行复习时，对于很多课上讲解的知识记忆模糊，尤其是英语单词，会出现学生发音不标准的情况。
针对于此，教师采用微课来帮助学生进行课后复习任务，教师将课上播放的微课通过云端进行储存，并发送给家长，学生在复习阶段出现遗忘时，可以通过微课回顾本节课程的重点句型、句子和单词，帮助学生顺利展开复习。同时教师也可以开展专门的单词模块，让学生跟着微课视频一起完成跟读练习，从而使学生发音更加准确和标准。以微课的方式进行复习，增加复习的趣味性，使课后练习起到良好的效果。
五、结语
微课的加入，为小学英语课堂带来了更多的可能性。教师利用微课进行课前的导入，句型重难点的学习以及课后的复习等。从一定程度上激发学生对英语学习的兴趣，同时也让学生正确的阅读英语单词，为学生之后的学习奠定基础。
参考文献
[1]陈立丽.浅析微课和小学英语课堂教学的有效整合[J].启迪与智慧（中），2021（06）：53.
[2]郭雨晨.小学英语课堂运用微课模式的研究[J].小学生（中旬刊），2021（05）：7.