教师要认真研究高考作文试题，不断革新教学方法，在教学实践中积累经验，尝试采用全新的教学方式开展作文教学，解决作文教学中存在的问题，使作文教学更具实用性和创新性。笔者结合自己的课堂教学实践谈谈如何提升作文教学的实用性和创新性。
　　一、高中作文教学的现状
　　在传统的作文教学中，教师让学生自主创作并利用两节课时间来完成写作。学生通常会利用一节课去构思，利用另一节课去完成写作。在学生完成写作之后，教师进行批阅，指出学生作文的优缺点，并指导学生修改，从而提高学生的创作水平。
　　对教师而言，这种教学方法似乎是适当的。通过相互比较的方法，可以使学生发现自己作文的不足，学习借鉴别人的长处，提高写作水平。对学生而言，这种教学方法浪费了学生的时间。经过大量的调查研究，笔者发现，很少有学生会从这种教学中受益。大多数学生在写完作文后，不再阅读自己和他人的作品，更不会去比较自己和他人的文章。因此，教师要充分利用课堂这个主阵地开展作文教学。
　　二、提升普通高中作文教学的实用性
　　普通高中作文教学的实用性主要表现为可以通过一定的方式达成，促使学生在特定阶段提升写作水平，并且可以把握得分点。当然，这种单一的课堂教学并不妨碍学生自主创新能力的发展。只是在高中学生面对高考的时候，这样的教学方式并不是最为有效的。
　　考虑到课堂教学的实用性，老师要让学生明确优秀作文的亮点所在。写作点明文章的主题会让阅卷老师眼前一亮。拥有完美的结尾，可以很好地总结文章的内容，并给全文画上一个圆满的句号，这样自然可以在同类作品中脱颖而出。
　　因此，考虑到作文教学的实用性，教师可以引导学生逐个击破，并从作文开头开始练习。不同类型的文章以不同的方式进行练习，借助周记练笔培养学生的写作能力，才能使他们游刃有余地应对三年后的高考。当然，作文教学的实用性不僅体现在这一个方面，从其他方面入手，也是可以实现的。
　　分析不同类型文章的得分点及其亮点。一般而言，学生拿到一篇优秀的作品，要根据叙述的方式，找到象征性的主题风格，并能够从文章中把握主题风格，进而达到一定的写作高度。把握了主题风格，学生就会在规定的时间期限内，找到自己的写作方向，并不断拓展创作空间。
　　因此，掌握主题构成的实用性非常重要。一旦学生能够把握出题人的出题意图，那么他创作的文章就能够在众多考场作文中脱颖而出。自然地，实用的教学方法也可以从不同的角度培养与提升学生的写作能力，其关键在于逐个击破的方法，以找到写作的要点，根据掌握的要点，从而进行高效的写作。
　　三、提升高中作文教学的创新性
　　高中语文作文教学的创新性和实用性存在相对差异，并且两者之间是相互矛盾的。但是在具体的教学环节中，两者也是密切相关的。每年的高考都会出现一些优秀范文，有时甚至会出现满分作文。这些文章之所以被阅卷老师青睐，获得高分，主要是因为它们具有创新性。
　　创新作文是一种非常大胆的尝试。在每年的高考中，有成功者，也有失败者。一般来说，创新论文的得分要么很高，要么得分很低。在作文教学中，如何根据学生的具体情况来培养学生的创新能力，这值得每个教师认真思考。有些学生的写作天赋比较高，他们可以打破常规，把隐喻藏得比较深，不显山不露水，却给人酣畅淋漓的感觉。这种写作风格值得学习。
　　但是，面对严峻的高考，许多老师感到这种写作风格不适合用于高考作文。由于阅卷老师需要批改的试卷数量众多，他们没有时间去思考文本的深刻含义，这种风格的作文可能不会获得阅卷老师的青睐，当然，这种分析是单方面的。总体而言，写作的创新性是至关重要的，老师和学生都应该高度重视。
　　从高考的角度分析高中作文教学，应切做到有的放矢，使学生在短时间内达到一定水平的写作水平，从而在最终的高考中取得成功。但是从另一个角度来看，为了更好地提升学生的文学素养，是否也应充分锻炼学生的创新能力？总而言之，作文教学还有很长的路要走。