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摘要：教师在阅读教学活动的开展中，是学生学习的引导者，在展示不同的教学技能的过程中，教师也需要分析学生在课堂中的学习状态，从而有效的提高学生的学习动力，让学生的学习能力得到有效的发展，教师在小学语文教学课堂中，也需要在提高学生的自主学习意识的过程中，让学生对于文章内容的理解视野，能够得到有效的拓展，培养学生的语言思维，因此，本文就浅析小学语文阅读教学中培养学生自学能力的对策，进行合理讨论与总结。
关键词：小学语文;自学能力培养;角色转换活动;营造情境活动;积累写作素材
在开展沉浸式的教学体验学习活动的过程中，教师就需要提高学生对于学习活动的参与积极性，这样学生才可以获取更多的学习资源，并且进行有效的归类与划分，教师在帮助学生积累不同的写作素材的过程中，就需要为学生营造实践学习的环境，从而提高学生的语言学习思维，教师在教学活动的开展过程中，也需要让学生的学习技能变得更加的熟练，在提高教学趣味性的过程中，让学生掌握更多的自主化学习的资源，教师在小学语文课堂教学中，就需要合理有效的调整知识内容的讲解顺序，并且让学生的学习范围，得到有效的拓展，合理有效的培养学生的自主学习能力，并且积累不同的文学素材，增加学生的书籍阅读数量。
一、开展角色转换活动
教师在开展角色转换活动的过程中，就需要有效的培养学生的自主学习能力，提高学生对于知识内容的合理运用，在巩固学生学习效果的过程中，教师也需要让学生对于知识内容的理解，变得更加的深刻，从而提高学生的学习层次性，教师在小学语文教学活动的开展中，就需要让学生对于文章阅读的趣味性，得到有效的提升，这样才可以培养学生的自主学习能力，并且有效的激发学生的学习自主性，在开展教学角色的转换学习活动的过程中，教师也需要与学生进行和谐沟通交流，深化学生对于文章内容的准确认知。
例如，在教授学生学习《太阳》这一章节内容时，教师在开展不同类型的教学活动的过程中，就需要让学生回顾之前所学习的有关于太阳的文章内容，从而有效的调动学生的学习经验，教师在让学生进课文内容齐读的基础上，就需要集中学生的学习注意力，并且让学生对于文章段落结构进行合理有效的划分，从而提高学生阅读学习的有效性，在培养学生自主学习能力的时候，教師也需要从不同的教学角度中，合理有效的运用教学策略，提高学生对于景物描写的细节准确性，以及用语的正确性，教师在开展角色转化活动的过程中，也需要让学生的学习动态，变得更加的丰富多彩，提高学生对于知识内容的理解学习深度，在开展一些趣味性的教学活动的过程中，教师也需要培养学生的自主学习能力。
二、营造生动有趣的情境活动
教师在为学生营造趣味性的教学活动的过程中，就需要合理有效的开展不同类型的教学活动，从而有效的提高学生的学习进度，让学生对于知识内容的理解，也能够变得更加的深刻，教师在小学语文阅读教学课堂中，就需要对于学生的自主学习能力，进行有效的培养，在趣味性教学活动的开展过程中，也能够对于学生的学习趣味性，进行合理的把握，提高学生的学习动力。
例如，在教授学生学习《父爱之舟》这一章节内容时，通过借助不同的教学设备，进行教学模式的有效运用的过程中，教师也需要丰富学生对于文章内容的情感学习体验，在回顾自己对于家庭所做出的贡献的基础上，教师就需要培养学生良好的道德学习观念，这样才可以让学生的自主学习意识，得到有效的提升，并且在课下的学习时间中，进行学习计划的有效调整，教师在筛选不同的教学资源的时候，也需要在阅读教学活动的开展过程中，合理有效的培养学生的自主学习能力，并且为学生营造趣味的学习情境，从而提高学生的学习主观性，教师在将情感教育的理念，渗透在教学活动的过程中，也能够有效的提升学生的感恩学习心理。
三、在生活中积累写作素材
教师在将一些生活化的教学片段，运用在不同的写作素材的过程中，就需要合理有效的开展不同类型的教学学习活动，从而提高学生的学习自主性，教师在阅读教学活动中，对于学生的自主学习能力，进行有效培养的过程中，也需要融合不同的教学理念，从而提高学生所积累的写作素材的有效性，并且进行合理有效的运用在不同文章类型的写作中去。
例如，在教授学生学习《山居秋暝》这一章节内容时，教师在引导学生进行诗词预习的过程中，就需要让学生对于教学活动，进行合理有效的开展，从而提高学生的学习自主性，在理解文章下面的注释内容的时候，教师也需要让学生在生活经验中，不断的积累学习写作素材，从而有效的提高学生的自主学习意识，教师在培养学生良好学习习惯的过程中，也需要让学生的学习感受，变得更加的真实有效，在与诗人一起进行诗词画面体验的过程中，学生的学习想象力也能够得到有效的丰富。
总而言之，在落实以人文本的教学理念的过程中，教师就需要给予学生充足的学习空间，无论是在课堂的学习中，还是在课下时间的利用中，这样才可以有效的培养学生的长期学习兴趣，让学生在积累学习素材的过程中，也能够进行知识的有效运用，教师在开展角色转变活动的过程中，也需要拓展学生的学习渠道，从而让学生在趣味化的教学情境中，有更多学习思考，教师在小学语文教学课堂中，也需要针对学生的自主学习能力，进行有效的培养。
参考文献：
[1]余玲艳，代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学，2017（08）
[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）
江苏省淮安市清江浦区清浦小学 鲁静
关键词：小学语文;自学能力培养;角色转换活动;营造情境活动;积累写作素材
在开展沉浸式的教学体验学习活动的过程中，教师就需要提高学生对于学习活动的参与积极性，这样学生才可以获取更多的学习资源，并且进行有效的归类与划分，教师在帮助学生积累不同的写作素材的过程中，就需要为学生营造实践学习的环境，从而提高学生的语言学习思维，教师在教学活动的开展过程中，也需要让学生的学习技能变得更加的熟练，在提高教学趣味性的过程中，让学生掌握更多的自主化学习的资源，教师在小学语文课堂教学中，就需要合理有效的调整知识内容的讲解顺序，并且让学生的学习范围，得到有效的拓展，合理有效的培养学生的自主学习能力，并且积累不同的文学素材，增加学生的书籍阅读数量。
一、开展角色转换活动
教师在开展角色转换活动的过程中，就需要有效的培养学生的自主学习能力，提高学生对于知识内容的合理运用，在巩固学生学习效果的过程中，教师也需要让学生对于知识内容的理解，变得更加的深刻，从而提高学生的学习层次性，教师在小学语文教学活动的开展中，就需要让学生对于文章阅读的趣味性，得到有效的提升，这样才可以培养学生的自主学习能力，并且有效的激发学生的学习自主性，在开展教学角色的转换学习活动的过程中，教师也需要与学生进行和谐沟通交流，深化学生对于文章内容的准确认知。
例如，在教授学生学习《太阳》这一章节内容时，教师在开展不同类型的教学活动的过程中，就需要让学生回顾之前所学习的有关于太阳的文章内容，从而有效的调动学生的学习经验，教师在让学生进课文内容齐读的基础上，就需要集中学生的学习注意力，并且让学生对于文章段落结构进行合理有效的划分，从而提高学生阅读学习的有效性，在培养学生自主学习能力的时候，教師也需要从不同的教学角度中，合理有效的运用教学策略，提高学生对于景物描写的细节准确性，以及用语的正确性，教师在开展角色转化活动的过程中，也需要让学生的学习动态，变得更加的丰富多彩，提高学生对于知识内容的理解学习深度，在开展一些趣味性的教学活动的过程中，教师也需要培养学生的自主学习能力。
二、营造生动有趣的情境活动
教师在为学生营造趣味性的教学活动的过程中，就需要合理有效的开展不同类型的教学活动，从而有效的提高学生的学习进度，让学生对于知识内容的理解，也能够变得更加的深刻，教师在小学语文阅读教学课堂中，就需要对于学生的自主学习能力，进行有效的培养，在趣味性教学活动的开展过程中，也能够对于学生的学习趣味性，进行合理的把握，提高学生的学习动力。
例如，在教授学生学习《父爱之舟》这一章节内容时，通过借助不同的教学设备，进行教学模式的有效运用的过程中，教师也需要丰富学生对于文章内容的情感学习体验，在回顾自己对于家庭所做出的贡献的基础上，教师就需要培养学生良好的道德学习观念，这样才可以让学生的自主学习意识，得到有效的提升，并且在课下的学习时间中，进行学习计划的有效调整，教师在筛选不同的教学资源的时候，也需要在阅读教学活动的开展过程中，合理有效的培养学生的自主学习能力，并且为学生营造趣味的学习情境，从而提高学生的学习主观性，教师在将情感教育的理念，渗透在教学活动的过程中，也能够有效的提升学生的感恩学习心理。
三、在生活中积累写作素材
教师在将一些生活化的教学片段，运用在不同的写作素材的过程中，就需要合理有效的开展不同类型的教学学习活动，从而提高学生的学习自主性，教师在阅读教学活动中，对于学生的自主学习能力，进行有效培养的过程中，也需要融合不同的教学理念，从而提高学生所积累的写作素材的有效性，并且进行合理有效的运用在不同文章类型的写作中去。
例如，在教授学生学习《山居秋暝》这一章节内容时，教师在引导学生进行诗词预习的过程中，就需要让学生对于教学活动，进行合理有效的开展，从而提高学生的学习自主性，在理解文章下面的注释内容的时候，教师也需要让学生在生活经验中，不断的积累学习写作素材，从而有效的提高学生的自主学习意识，教师在培养学生良好学习习惯的过程中，也需要让学生的学习感受，变得更加的真实有效，在与诗人一起进行诗词画面体验的过程中，学生的学习想象力也能够得到有效的丰富。
总而言之，在落实以人文本的教学理念的过程中，教师就需要给予学生充足的学习空间，无论是在课堂的学习中，还是在课下时间的利用中，这样才可以有效的培养学生的长期学习兴趣，让学生在积累学习素材的过程中，也能够进行知识的有效运用，教师在开展角色转变活动的过程中，也需要拓展学生的学习渠道，从而让学生在趣味化的教学情境中，有更多学习思考，教师在小学语文教学课堂中，也需要针对学生的自主学习能力，进行有效的培养。
参考文献：
[1]余玲艳，代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学，2017（08）
[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）
江苏省淮安市清江浦区清浦小学 鲁静