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摘 要：近几年来，随着社会经济的快速发展，人们的生活水平得到全面改善，在追求方面也不再只是局限于温饱问题，而是对精神境界的要求也有所提升。因此，教育事业也应势开始进行各方面的改革，而幼儿教育作为教育体系的基础，它的改革与发展也受到了社会各界的广泛关注，应新课程改革的内容，要求幼儿园在日常的教学工作中实行品德教育的渗透，而本文的主要内容便依据如何在幼儿园日常教学中渗透品德教育展开研究。
关键词：品德教育，幼儿园，日常教学，渗透策略
一、品德教育在幼儿园日常教学中渗透的意义
1.1养成良好的生活习惯和学习习惯
幼儿时期的孩子思想与人格还未完全成形，这个时间段是对孩子进行品德教育的最佳时期，而在幼儿园的日常教育过程中，渗透品德教育可以使幼儿在生活中认识品德教育的具体表现，认识到良好品德的重要意义，还能够在潜移默化中培养良好的个人生活习惯与学习习惯，变得明事理、懂礼貌，为幼儿学生的健康成长打下坚实的基础。
1.2有助于幼儿学生的身心健康
开展品德教育，最主要的目的就是希望学生能够从小便养成豁达、开阔的心胸，促进每一位学生都能够养成良好的个人习惯，形成健康良好的心理状况，使孩子们在健康快乐的环境中成长。在日常的幼儿园学习活动中，幼儿学生很容易会因为一些小事而生争吵，虽然情况可能并不严重，但是依旧需要用及时、正确、适当的方法进行处理，反之，如果老师没有及时的对争斗双方的学生开展教育工作，就会给孩子们幼小的心灵造成严重的影响。
因此，品德教育在幼儿园教学活动中意义非常深远，另外，在幼儿园的日常教学过程中，老师可以教导学生们学会相互包容，相互理解，相互分享，相互谦让，以此来完善幼儿学生的个性发展，使学生们都学会顾虑他人的感受，不要形成所有事情都以自我为中心的坏毛病，从而为以后的成长和发展做好准备，形成良好的心理承受能力，这样也能在未来遇到一些困难与挫折时达到轻松应对的境界。
1.3奠定成长和学习的基础
在幼儿园的日常教学过程中，长期渗透品德教育可以使学生在潜移默化中养成谦虚，友善等良好的道德品质与个人修养，这是他们未来的健康成长与全面发展的资本。一位好学生所需要的并不只是好的成绩，还应该拥有好的品性，因此，良好的品德可以使为他们在生活与学习中能够取得双丰收，还可以使幼儿学生能够养成快速融入新环境与新集体的能力，为以后的发展做出奠定基础。
二、品德教育在幼儿园教学中的渗透策略
2.1加强教学活动中的品德教育
由于幼儿阶段的学生获取知识的途径大多是通过幼儿园日常教学活动，因此，渗透品德教育的最佳途径也是幼儿园日常的教学活动。首先想要有效地通过开展教学活动来渗透品德教育，通过在幼儿学生触手可及的地方进行一些明显的警示语或是告示牌，可以起到良好的效果，例如在墙壁上进行一些可爱的标识语，如，“爱护公共财物，人人有责”，或是在草坪上插上告示牌，写上“小草也能感到疼哦”的字句，让幼儿学生懂得爱护花草，尊重大自然的重要性。
其次便是教师应该在教学活动开展的过程中营造一种和谐的小学学习氛围，给孩子适当的鼓励，让学生养成尊师重教、爱护同学的好习惯，在校园中见到老师要问好，见到同伴要微笑，以此来加强师生之间与生生之间的情感交流。
最后，老师可以引导学生们共同培育一条小生命，通過让每一位幼儿学生共同种植一盆花草，并细心呵护，从而感悟生命的脆弱，并在长期合作中形成良好的品质道德习惯。
2.2在日常生活中渗透品德教育
好习惯都是日积月累积攒下来的，因此，品德教育的开展，还可以通过日常生活来进行渗透，而幼儿园的教师就可以在日常的生活中去引导小朋友养成良好的思想品德。例如在日常的生活中，见到了同学要记得打招呼，见到老师要问好，生活中与老师和同学沟通时，应该多将“请”“谢谢”“没关系”等礼貌用语挂在嘴边，在生活中与小朋友一起玩耍时，要学会相互谦让，注意团结同学，餐前餐后要洗手，不应该挑食，不要费粮食，吃饭时要注意公共礼貌等等，勿以善小而不为，生活中即便是点点滴滴的小小礼貌，也会在无形中体现一个人的道德品质。
2.3在游戏中强化品德教育
孩子的天性便是活泼好动，游戏作为每一位幼儿学生的爱好，老师在进行品德教育的渗透工作时，可以由此下手，幼儿园的游戏活动并不是单纯的让孩子去玩耍，而是需要老师通过利用游戏这项活动让幼儿学生在游戏的嬉笑中学到可以受终生的人生价值，使学生在不断的学习中形成良好的价值观念。
以《小马过河》的游戏为例，老师可以多找几个小朋友来进行角色扮演，通过对小马与朋友之间的相互谦让与相互帮助的表演，让孩子们在游戏的欢乐中了解到朋友之间应该如何相处。老师在进行游戏的组织活动时，应该根据品德教育的内容来设计游戏的形式与内容，活动的情节不要过于刻意，而是让学生在日常的游戏中感悟道理，这样才会使他们记得更加牢固。
三、结束语
总而言之，幼儿期幼儿教育工作是非常重要的，对幼儿学生品德教育的渗透，关系着学生未来人格的形成与个人的成长，从小养成良好的行为习惯与思想品质能够为幼儿学生未来的发展提供很大的帮助。
参考文献
[1] 金荣.在幼儿园教育中品德教育的渗透探讨[J].科技创新导报，2015（14）：227.
[2] 郑梅华.浅析品德教育在幼儿园日常教学中的渗透[J].学周刊，2014（12）：218-219.
关键词：品德教育，幼儿园，日常教学，渗透策略
一、品德教育在幼儿园日常教学中渗透的意义
1.1养成良好的生活习惯和学习习惯
幼儿时期的孩子思想与人格还未完全成形，这个时间段是对孩子进行品德教育的最佳时期，而在幼儿园的日常教育过程中，渗透品德教育可以使幼儿在生活中认识品德教育的具体表现，认识到良好品德的重要意义，还能够在潜移默化中培养良好的个人生活习惯与学习习惯，变得明事理、懂礼貌，为幼儿学生的健康成长打下坚实的基础。
1.2有助于幼儿学生的身心健康
开展品德教育，最主要的目的就是希望学生能够从小便养成豁达、开阔的心胸，促进每一位学生都能够养成良好的个人习惯，形成健康良好的心理状况，使孩子们在健康快乐的环境中成长。在日常的幼儿园学习活动中，幼儿学生很容易会因为一些小事而生争吵，虽然情况可能并不严重，但是依旧需要用及时、正确、适当的方法进行处理，反之，如果老师没有及时的对争斗双方的学生开展教育工作，就会给孩子们幼小的心灵造成严重的影响。
因此，品德教育在幼儿园教学活动中意义非常深远，另外，在幼儿园的日常教学过程中，老师可以教导学生们学会相互包容，相互理解，相互分享，相互谦让，以此来完善幼儿学生的个性发展，使学生们都学会顾虑他人的感受，不要形成所有事情都以自我为中心的坏毛病，从而为以后的成长和发展做好准备，形成良好的心理承受能力，这样也能在未来遇到一些困难与挫折时达到轻松应对的境界。
1.3奠定成长和学习的基础
在幼儿园的日常教学过程中，长期渗透品德教育可以使学生在潜移默化中养成谦虚，友善等良好的道德品质与个人修养，这是他们未来的健康成长与全面发展的资本。一位好学生所需要的并不只是好的成绩，还应该拥有好的品性，因此，良好的品德可以使为他们在生活与学习中能够取得双丰收，还可以使幼儿学生能够养成快速融入新环境与新集体的能力，为以后的发展做出奠定基础。
二、品德教育在幼儿园教学中的渗透策略
2.1加强教学活动中的品德教育
由于幼儿阶段的学生获取知识的途径大多是通过幼儿园日常教学活动，因此，渗透品德教育的最佳途径也是幼儿园日常的教学活动。首先想要有效地通过开展教学活动来渗透品德教育，通过在幼儿学生触手可及的地方进行一些明显的警示语或是告示牌，可以起到良好的效果，例如在墙壁上进行一些可爱的标识语，如，“爱护公共财物，人人有责”，或是在草坪上插上告示牌，写上“小草也能感到疼哦”的字句，让幼儿学生懂得爱护花草，尊重大自然的重要性。
其次便是教师应该在教学活动开展的过程中营造一种和谐的小学学习氛围，给孩子适当的鼓励，让学生养成尊师重教、爱护同学的好习惯，在校园中见到老师要问好，见到同伴要微笑，以此来加强师生之间与生生之间的情感交流。
最后，老师可以引导学生们共同培育一条小生命，通過让每一位幼儿学生共同种植一盆花草，并细心呵护，从而感悟生命的脆弱，并在长期合作中形成良好的品质道德习惯。
2.2在日常生活中渗透品德教育
好习惯都是日积月累积攒下来的，因此，品德教育的开展，还可以通过日常生活来进行渗透，而幼儿园的教师就可以在日常的生活中去引导小朋友养成良好的思想品德。例如在日常的生活中，见到了同学要记得打招呼，见到老师要问好，生活中与老师和同学沟通时，应该多将“请”“谢谢”“没关系”等礼貌用语挂在嘴边，在生活中与小朋友一起玩耍时，要学会相互谦让，注意团结同学，餐前餐后要洗手，不应该挑食，不要费粮食，吃饭时要注意公共礼貌等等，勿以善小而不为，生活中即便是点点滴滴的小小礼貌，也会在无形中体现一个人的道德品质。
2.3在游戏中强化品德教育
孩子的天性便是活泼好动，游戏作为每一位幼儿学生的爱好，老师在进行品德教育的渗透工作时，可以由此下手，幼儿园的游戏活动并不是单纯的让孩子去玩耍，而是需要老师通过利用游戏这项活动让幼儿学生在游戏的嬉笑中学到可以受终生的人生价值，使学生在不断的学习中形成良好的价值观念。
以《小马过河》的游戏为例，老师可以多找几个小朋友来进行角色扮演，通过对小马与朋友之间的相互谦让与相互帮助的表演，让孩子们在游戏的欢乐中了解到朋友之间应该如何相处。老师在进行游戏的组织活动时，应该根据品德教育的内容来设计游戏的形式与内容，活动的情节不要过于刻意，而是让学生在日常的游戏中感悟道理，这样才会使他们记得更加牢固。
三、结束语
总而言之，幼儿期幼儿教育工作是非常重要的，对幼儿学生品德教育的渗透，关系着学生未来人格的形成与个人的成长，从小养成良好的行为习惯与思想品质能够为幼儿学生未来的发展提供很大的帮助。
参考文献
[1] 金荣.在幼儿园教育中品德教育的渗透探讨[J].科技创新导报，2015（14）：227.
[2] 郑梅华.浅析品德教育在幼儿园日常教学中的渗透[J].学周刊，2014（12）：218-219.