【摘 要】
:
摘要:历经了小学低段的知识积累,小学中段学生已经具备了语言表达的基础能力。因此,对于中段学生的作文教学而言,需要让他们明确作文是是什么,了解作文写什么,认清作文要什么,学会给作文加什么,并且清楚写这篇作文是为什么。只有理清这五个要素,才能真正帮助他们掌握作文写作的技巧,更加流畅和生动地表达自己的想法,让作文写作更加轻松和有效。关键词:小学语文;小学中段;作文教学中圖分类号:G4 文献标识码:A一、全化要素:明确作文是什么对于中年级段的小学生而言,他们往往并不能理解“作文是什么”,对于作文的理解是笼统的
论文部分内容阅读
摘要:历经了小学低段的知识积累,小学中段学生已经具备了语言表达的基础能力。因此,对于中段学生的作文教学而言,需要让他们明确作文是是什么,了解作文写什么,认清作文要什么,学会给作文加什么,并且清楚写这篇作文是为什么。只有理清这五个要素,才能真正帮助他们掌握作文写作的技巧,更加流畅和生动地表达自己的想法,让作文写作更加轻松和有效。
关键词:小学语文;小学中段;作文教学
中圖分类号:G4 文献标识码:A
一、全化要素:明确作文是什么
对于中年级段的小学生而言,他们往往并不能理解“作文是什么”,对于作文的理解是笼统的。他们认为作文就是说话写话,就是表达自己想说的话。这种理解虽然也并没有太大的错误,但是总会有一些学生面临着不知道说什么,不知道怎么说的问题。而且学生在写作方面存在很大的随机性,有时候知道说什么,有时候却又并不知道该说什么。这些现象的本质都是因为学生对“作文”的理解并不够透彻。那么作文究竟是什么,如何让学生明确作文是什么呢?笔者认为,作文就是针对于某一个主题,选择合适的素材,进行记叙、描写、说明和情感表达、思想输出的一种语言文本。小学生理解能力有限,因此,让学生理解作文是什么,就要让学生思考作文的几个基本的要素,也就是:主题(准备写什么)、素材(准备写什么故事、人物、风景、事物等)、技巧(准备怎么来表达这些素材,让素材更加生动)、主旨(作文里的思想和情感是什么)。让学生掌握这四个方面的要素,一篇作文就很容易写出来了。
二、精确主题:明确作文写什么
作文主题往往是被指定的,例如,写一件让你觉得开心的事情。这就确定了作文的题材和内容。题材就是记叙文,内容就是“一件开心的事”。对于中年级小学生而言,他们往往容易存在作文跑题的问题。其实就是对于主题的理解并不精确,无法有效把握命题要素。尤其是对于一些看图说话的作文题目。这个时候,为了让学生精确把握主题,我们应该让学生了解到如何来解读作文主题。那就是从两个方面入手:写什么文体(是记叙写事,还是描写抒情,抑或是例证说明);写什么内容(写故事、写人物、写动物、写风景,还是写想法、写情感、写发现)。只有明确了作文要写什么,才能从已有的经验和积累的素材库中挑选出合适的素材,编织一篇切题又生动的文章。
三、选择素材:明确作文要什么
作文素材的选择是丰富多样的,很多学生觉得不知道写什么,很大程度在于作文素材的积累程度不够,或是一时想不起来这方面的内容。例如,教师让以“感谢你,我的***”为主题写一篇文章,学生一时无法想到令自己感激的人,或是想要感激他,却不知道用什么事情来说。所以在中年级的写作指导中,我们要照顾到小学生素材积累不足的短板,能够在写作训练之前帮助学生进行思维拓展,寻找到合适的素材。例如,在这个“感恩”主题的写作中,可以引导学生思考:“在学校有没有帮助过你的同学?他当时是怎么帮助你的?他的帮助带给你怎样的感受?他的帮助让你觉得他是怎样的人?有什么精神品质值得你学习?思考一些,将这些内容都想出来,然后用真挚的语言进行书面表达。”或是引导学生思考:“你的父母平时都是怎么对你好的?他们让你感觉到了怎样的情感,给予你怎样的精神支持?请选择一个让你感动的时刻,记录当时这个时刻的故事,并抒发你内心最真实的情感,最想要对父母说的话。”通过教师的引导,学生才能够从模糊的素材当中寻找到最适合的内容,并融入真情实感,将文章写得生动,为锻炼学生语言的运动能力构建基础。
四、丰富技巧:明确作文加什么
认识到作文是什么、作文写什么、作文要什么,就要思考作文怎么写的问题。也就是我们需要在故事素材上添加什么“佐料”,运用什么写作手法和写作技巧,才能让作文更加生动,更加感人,更加具备审美性。我觉得中年级写作教学应该让学生具备“写好作文”的意识,而不是仅仅让他们进行自我表达。也需要在自我表达之上,理性地审视表达的好坏,思考如何才能表达地更加透彻、深刻、完美。所以,我们需要让学生在作文中思考表达技巧、修辞技巧的运用。那么应该如何运用呢?笔者认为最有效的方式就是让学生学会修改作文。第一遍的时候,学生可以根据主题选择素材列好提纲,第二遍根据提纲进行写作,第三遍反复阅读和推敲自己的用词用句,然后思考那些地方可以进行完善,让文章更流畅,情感更真挚,表达更精确,感染力更强。
五、点明主旨:明确作文为什么
一篇文章是不是好,不仅要看他的语言和修辞,还要看他的情感和立意。很多学生往往会忽略这方面的内容,虽然语言表达很流畅,用词很精准,修辞很丰富,但是却缺少内涵。这就像是画龙没有点睛一样,总觉得差一些什么。所以问题根本就是学生有没有在最后点明主旨,进行情感升华。因此,教师需要指导学生思考这篇文章写了这么多内容,最后想要表达的意思是什么?一定要让学生将这个意思明确表达出来,才算是一篇优秀的文章。
综上所述,小学语文中段作文教学,要立足于小学生的特点,帮助他们清楚地认识作文的要素,掌握如何精确主题,如何选择素材,如何选择素材,如何点明主旨,如此才能将作文教学教到位,实现有效教学。
参考文献
[1]赵云霞.论小学中段语文作文教学方法[J].新课程,2021(43):123.
[2]李文.小学语文中段作文写作指导教学探究[J].学周刊,2021(30):47-48.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.023.
[3]周海芳.小学中段语文作文教学的优化策略[J].试题与研究,2021(16):153-154.
其他文献
摘要:小学阶段是学生学习的一个基础时期,特别是语文教学,在新课程标准下,提出了语文教师要充分结合学生实际生活情况开展教学活动,让语文教学符合学生发展需要,贴近学生真实生活,以展现语文知识的生活应用价值,同时也让学生对语文课程学习产生更浓厚的兴趣。因此,在陶行知“生活教育理论”启示下,教师在开展语文教学活动的时候,也要对生活化课堂的构建重视起来,通过以“陶”引路,为学生创设一个生活化语文课堂。关键词:陶行知;小学语文;生活化课堂;中图分类号:G4 文献标识码:A一、以“陶”引路,營造生活化语文课堂意义首
摘要:随着信息技术的发展,计算机设备和先进的技术工具也进入到了我们的课堂中,为教师教学和学生学习提供服务。在信息技术的依托下,微课这一教学模式也受到了教师的好评与青睐,能够助力教师工作的高效开展。那么对于小学美术教学来说,微课模式也是一种非常智能化的教学模式,能够优化传统教学的不足,丰富美术的教学内容,提升学生对美术的学习兴趣,从而有效提升课堂的教学效率,所以教师要积极利用微课展开新时代背景下的课堂构建,让学生学好美术知识,提升美术技能。关键词:小学美术;微课教学;深度融合;教学方法中图分类号:G4
摘要:今年可以说是“双减”政策的元年,七月份刚过学生们还沉浸在假期的欢乐之中时,作为教师的我们开始为刚刚下达的“双减”政策“发愁”。“发愁”的原因很简单,“双减”政策要求减少义务阶段学生的课业压力,还要求关停学生们“又爱又恨”的课外补习班,这让大多数学生和家长都“慌了”,学生的学习成绩和知识学习效果会不会因为课后作业的减少和关停的课外补习机构受到影响而呈现下降趋势呢?答案不得而知,但是笔者知道的是,我们需要对小学科学课堂教学进行必要的改革,将“双减”政策贯彻落实,并在此基础上完成课堂教学及课后辅导的减负提
中图分类号:G4 文献标识码:A幼儿的记录表达了他们眼中的世界,展示着他们独特的认知和生活经验。实践中我们发现,幼儿能凭借自己的观察和理解能力,大胆地运用感官感知、操作,用自己理解的符号记录所见、所闻、所想。可见,记录正成为幼儿学习的一种积极方式。同时,我们也发现,幼儿对瞬息万变的世界进行探究的过程中,会受到记录能力的限制而丧失对周围事物观察、探索的兴趣。由此,如何帮助幼儿有效记录,怎样提高幼儿的记录能力,怎样利用记录激发幼儿对周围事物探索的兴趣,围绕着这些问题,我们进行了有益的尝试。一、适时引领,拓
摘要:小学语文是学生系统学习语文的基本阶段。它的教学内容不仅包括新的教学、阅读、写作,还包括言语交际。现阶段,语文学习对培养学生的文学素养,提高学生的口头表达和写作能力具有重要作用。由于传统汉语课堂不支持口语交际教学,教师参与口语交际教学的活动较少,他们的教学经验有点不足。关键词:小学语文;口语交际;有效教学方法中图分类号:G4 文献标识码:A一、口语交际教学的重要性在语文课程标准中,言语交际教学的目标通常是掌握日常言语交际,倾听、表达和交流不同的交际活动,学会以文明的方式与人和社会沟通,培养合作精神
摘要:幼儿阶段是行为习惯养成的关键时期,在此阶段,培养幼儿各种行为习惯对于幼儿今后各方面能力的发展有非常重要的影响.而绘本故事,是幼儿时期重要的阅读读物,绘本色彩鲜艳,文字少,主要用图画来表达故事情节。幼儿识字量少,正处于形象思维高峰阶段,绘本是幼儿最爱,也是最常见的阅读材料,作为幼儿教师,我们要充分利用并结合绘本阅读助推幼儿良好行为习惯的养成。关键词:幼儿;绘本阅读;良好行为习惯中图分类号:G4 文献标识码:A一、绘本阅读对幼儿良好行为习惯养成的影响和作用1.应用绘本阅读培养幼儿良好的饮食习惯。现在
摘要:幼儿教育需要注重很多方面,衣食住行以及观念习惯培养,个个都不能落下,而幼儿的观念行为基本会在日常活动中反复,从而养成习惯,所以教师要注重孩子的活动管理,尤其是户外运动方面。幼儿教育还是偏向于以孩子为主,会从游戏活动中慢慢灌输正确的思维观念,帮助他们养成良好的思想品质和行为习惯,而且户外活动其实也是让孩子放松身心的良好形式,既能让孩子与自然接触,又能够通过不同的活动去增长见识经验,对孩子的成长来说百利而无一害,只需要教师注重细节即可。本文针对幼儿园户外运动的实施进行探讨,提出建议以供他人参考。关键词:
中图分类号:G4 文献标识码:A中国近代教育家夏丏尊说过这样的话“教育之没有感情,没有爱,就如同池塘没有水,没有水就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”在现实生活中,如果教师能够用真挚的心去对待每一位孩子,让他们感受到我们的关怀和爱护,那么他们就会对我们敞开心扉,乐于听从老师的教诲。初中生涯是我们人生中很重要的一个阶段,在这短短的三年时间里,我们作为班主任,要做的就是引领孩子们走向光明的未来,树立他们正确的人生观、价值观和世界观。初二下学期,我们班级转来了一个特殊的孩子。初二下学期了还有转学的,按照以往
摘要:幼儿园普遍受到社会各界人士的广泛关注,幼儿园教育事业的发展对幼儿的身心全面发展起着重要的影响。因此,为了完善幼儿园的数学教学,让幼儿能够获得更加高质量的教学内容,在幼儿教学中努力提升幼儿园大班数学交互式园本教学,提高幼儿园数字资源的开发效率,让幼儿教育在国家政策的干预下更加全面化、标准化、规范化,满足幼儿发展成长所需。本文就如何提升幼儿园大班数学领域交互式园本数学资源开发效率来进行研究,寻找出适合这项研究的策略来进行说明。关键词:幼儿园;数学领域;园本;资源开发中图分类号:G4 文献标识码:A引
摘要:语文是小学阶段的主要学科,随着语文知识教学的深入,教师引导学生进行写作训练,能够使学生语文知识学习做有效输出。写作是学生语文知识应用能力的重要体现,尤其引导学生写作时将传统文化渗透其中,更赋予了写作生机与活力。关键词:小学语文;写作教学;传统文化;策略中图分类号:G4 文献标识码:A小學语文学科教育肩负着弘扬中华民族传统文化的重要使命,教师在写作教学中引导学生多思考,将传统文化渗透其中,能使学生写作凸显文化底蕴。同时,写作中渗透传统文化也是学生思考与理解传统文化的重要过程,能实现写作素养与传统文