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学习兴趣是学生探究知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。学生要学好数学，必须对数学产生浓厚的兴趣和爱好，这样才能以科学的态度，坚强的毅力克服学习上的困难，掌握知识，发展能力。在数学教学中，我们必须创造一个能够使学生产生浓厚兴趣的条件和环境，使学生产生好奇、探究的心理环境。因此我认为在新课标下提高农村学生学习数学的兴趣有下几各方面：
一、上好第一课，创和谐课堂，提高学习兴趣
经过几年的教学实践，我觉得第一堂数学课尤为重要，正如俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。因此，把第一堂数学课上得生动、有趣，就会提高学生学习数学的兴趣。要想上好第一课，我想：首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要把第一课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上，如我在上第一课时这样介绍：“从今天起我们开始学习新一阶段的课程，并将事先准备好的生活中的有趣数学材料告诉学生。此时，学生兴趣大增，课堂上充满了欢乐愉快的气氛。接着提问：“什么是数学？数学来自哪里？”学生面面相觑，不能回答。我再问：“基督教徒认为上帝是万能的。你们认为呢？”“如何来证明你的结论呢？”
我的观点：上帝不是万能的。为什么呢？仔细听我讲来。
证明：（反证法）假如上帝是万能的，那么他能够制作出一块无论什么力量都搬不动的石头；根据假设，既然上帝是万能的，那么他一定能够搬的动他自己制造的那石头，这与“无论什么力量都搬不动的石头”相矛盾，所以假设不成立，所以上帝不是万能的。
随后，我又简单地介绍了数学与生活的关系，讲解了数学的发展史，并告诉学生，我们学习的数学只是数学学科体系中很基础，很小的一部分。现在课本上学的未必能直接应用于生活，主要是为以后学习更高层次的理科打好基础，同时，也为了掌握一些数学的思考方法以及分析问题解决问题的思维方式。从而激励同学们努力读书，发愤图强，将来为我国的数学事业做出贡献。学生听后兴趣大增。
二、改变教学方法，激发学生兴趣，提高教学质量
初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数农村初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。教师在教学过程中,一定要注意如下几点:
1.数学是一门应用性很强的学科,教师应当致力于培养学生将理论应用于实践的品质。在授课过程中,经常列举一些生活中常见的事例,不仅可以启发学生学习的兴趣,还可以引导学生解决实际问题。
2.提倡“以人为本”的理念,注重因材施教。每个学生的个性不同,能力水平各有高低,因此,在教学过程中教师对每一位学生的特殊情况都应予以关注。针对每个学生的特点,采用不同的引导方式,鼓励每个学生创新和求异,激发每个学生的学习兴趣和潜能。
3.教学设计方案应当符合思维的正常规律,最大限度的调动学生的学习热情。数学是一门逻辑性很强的学科,对于如何推进思维、如何拓展思维,都应当遵循一定的规律。
在许多枯燥的理论教学时，也可以引入一些生产生活事例，使得理论教学更加的生动，更加形象，更有利于学生的理解，并适当的讲解，会激发学生浓厚的求知欲望，和探究欲望，使他们更加的喜欢数学，了解数学，并且以更大的热情投入到数学学习中来。
三、发挥学科优势，利用多媒体教学,培养学习兴趣
现代传媒技术的发展要求教学能够与时俱进,教师可充分利用多媒体等现代化教育教学手段辅助教学。利用技术之间的交互作用,创设逼真的数学学习情境,用录像、影碟以及计算机软件的方式呈现数学问题,以视觉形式出现比文本形式出现更使得数学材料具有活动性、可视性和空间立体感,而且易与其他学科相结合,把数学知识与其他知识融通起来,进而使学生深刻体会数学的作用与价值,感悟数学的真谛,真正经历数学化的过程,感受数学的优美、力量、统一性。创设一个有利于学生探究的情境,变“苦学”为“乐学”。
如利用多媒体,在大屏幕上展现出一幅新的图景:工兵排地雷。
我说:上节课做游戏时大家兴趣都很高,今天我们来做一个新游戏,那就是工兵排地雷。游戏由两部分组成,一类是根据给出坐标点的数值,找出坐标系中点的位置;一类是根据坐标系中点的位置,找出坐标点的数值。先请一位同学上来找一找,用鼠标点一点。如果你找对了,地雷就爆炸了。如果找不对,地雷就不响。
学生个个跃跃欲试。上台操作的学生都做得很好,地雷在各点上纷纷开花。在不知不觉中,学生很快复习巩固了给点找坐标的方法。在游戏过程中,由于巧妙的情境设计,地雷在坐标系中心开花,使学生对原点坐标的认识进一步加深。
四、热爱学生，交给学生学习方法，提高学习兴趣
我国古语中有“亲其师，信其道”之說，意思是学生只有在情感上去接纳教师，在人格上去尊重教师，才能听从他的教诲，模仿他的言行。知识的传递不应该是冷冰冰的，冷冰冰的知识、冷冰冰的思想，学生是不会接受的，即使强制接受，也是暂时的。知识传递伴随着浓烈的感情，才能达于学生的心胸。也只有饱含“感情的知识”，学生才乐于接收、理解、记忆和运用。让教学充满爱，让教育对象在爱中学习，在爱中茁壮成长，实践我国著名教育家陶行知先生所倡导的“爱满天下”，这样才能医治好他们的“厌学”、“逃学”之病，使他们变得“敏而好学”，“学而不厌”。从而引导学生在强烈的感情氛围中自奋其力，自致其知，对真理百折不挠地探求，使他们的灵魂达到高尚的境界。这也是我们现代教师对现代学生应尽的责任。
“授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：①课前预习；②认真上课；③课后整理④认真练习⑤及时复习总结。
在教学过程中，把兴趣的激发和培养巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的快乐。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动，从而真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。
(作者通联:342213江西省寻乌县三标中学)
一、上好第一课，创和谐课堂，提高学习兴趣
经过几年的教学实践，我觉得第一堂数学课尤为重要，正如俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。因此，把第一堂数学课上得生动、有趣，就会提高学生学习数学的兴趣。要想上好第一课，我想：首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要把第一课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上，如我在上第一课时这样介绍：“从今天起我们开始学习新一阶段的课程，并将事先准备好的生活中的有趣数学材料告诉学生。此时，学生兴趣大增，课堂上充满了欢乐愉快的气氛。接着提问：“什么是数学？数学来自哪里？”学生面面相觑，不能回答。我再问：“基督教徒认为上帝是万能的。你们认为呢？”“如何来证明你的结论呢？”
我的观点：上帝不是万能的。为什么呢？仔细听我讲来。
证明：（反证法）假如上帝是万能的，那么他能够制作出一块无论什么力量都搬不动的石头；根据假设，既然上帝是万能的，那么他一定能够搬的动他自己制造的那石头，这与“无论什么力量都搬不动的石头”相矛盾，所以假设不成立，所以上帝不是万能的。
随后，我又简单地介绍了数学与生活的关系，讲解了数学的发展史，并告诉学生，我们学习的数学只是数学学科体系中很基础，很小的一部分。现在课本上学的未必能直接应用于生活，主要是为以后学习更高层次的理科打好基础，同时，也为了掌握一些数学的思考方法以及分析问题解决问题的思维方式。从而激励同学们努力读书，发愤图强，将来为我国的数学事业做出贡献。学生听后兴趣大增。
二、改变教学方法，激发学生兴趣，提高教学质量
初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数农村初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。教师在教学过程中,一定要注意如下几点:
1.数学是一门应用性很强的学科,教师应当致力于培养学生将理论应用于实践的品质。在授课过程中,经常列举一些生活中常见的事例,不仅可以启发学生学习的兴趣,还可以引导学生解决实际问题。
2.提倡“以人为本”的理念,注重因材施教。每个学生的个性不同,能力水平各有高低,因此,在教学过程中教师对每一位学生的特殊情况都应予以关注。针对每个学生的特点,采用不同的引导方式,鼓励每个学生创新和求异,激发每个学生的学习兴趣和潜能。
3.教学设计方案应当符合思维的正常规律,最大限度的调动学生的学习热情。数学是一门逻辑性很强的学科,对于如何推进思维、如何拓展思维,都应当遵循一定的规律。
在许多枯燥的理论教学时，也可以引入一些生产生活事例，使得理论教学更加的生动，更加形象，更有利于学生的理解，并适当的讲解，会激发学生浓厚的求知欲望，和探究欲望，使他们更加的喜欢数学，了解数学，并且以更大的热情投入到数学学习中来。
三、发挥学科优势，利用多媒体教学,培养学习兴趣
现代传媒技术的发展要求教学能够与时俱进,教师可充分利用多媒体等现代化教育教学手段辅助教学。利用技术之间的交互作用,创设逼真的数学学习情境,用录像、影碟以及计算机软件的方式呈现数学问题,以视觉形式出现比文本形式出现更使得数学材料具有活动性、可视性和空间立体感,而且易与其他学科相结合,把数学知识与其他知识融通起来,进而使学生深刻体会数学的作用与价值,感悟数学的真谛,真正经历数学化的过程,感受数学的优美、力量、统一性。创设一个有利于学生探究的情境,变“苦学”为“乐学”。
如利用多媒体,在大屏幕上展现出一幅新的图景:工兵排地雷。
我说:上节课做游戏时大家兴趣都很高,今天我们来做一个新游戏,那就是工兵排地雷。游戏由两部分组成,一类是根据给出坐标点的数值,找出坐标系中点的位置;一类是根据坐标系中点的位置,找出坐标点的数值。先请一位同学上来找一找,用鼠标点一点。如果你找对了,地雷就爆炸了。如果找不对,地雷就不响。
学生个个跃跃欲试。上台操作的学生都做得很好,地雷在各点上纷纷开花。在不知不觉中,学生很快复习巩固了给点找坐标的方法。在游戏过程中,由于巧妙的情境设计,地雷在坐标系中心开花,使学生对原点坐标的认识进一步加深。
四、热爱学生，交给学生学习方法，提高学习兴趣
我国古语中有“亲其师，信其道”之說，意思是学生只有在情感上去接纳教师，在人格上去尊重教师，才能听从他的教诲，模仿他的言行。知识的传递不应该是冷冰冰的，冷冰冰的知识、冷冰冰的思想，学生是不会接受的，即使强制接受，也是暂时的。知识传递伴随着浓烈的感情，才能达于学生的心胸。也只有饱含“感情的知识”，学生才乐于接收、理解、记忆和运用。让教学充满爱，让教育对象在爱中学习，在爱中茁壮成长，实践我国著名教育家陶行知先生所倡导的“爱满天下”，这样才能医治好他们的“厌学”、“逃学”之病，使他们变得“敏而好学”，“学而不厌”。从而引导学生在强烈的感情氛围中自奋其力，自致其知，对真理百折不挠地探求，使他们的灵魂达到高尚的境界。这也是我们现代教师对现代学生应尽的责任。
“授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：①课前预习；②认真上课；③课后整理④认真练习⑤及时复习总结。
在教学过程中，把兴趣的激发和培养巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的快乐。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动，从而真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。
(作者通联:342213江西省寻乌县三标中学)