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【摘要】针对于当前的高职数学教课的过程当中，有效的融入了信息技术的发展，在实际意义上大大的改变了传统高职数学教学的整体面貌特征，充分的实现了学生可以进行自主的学习能力以及创新能力的发展，当前的信息技术可以有效的成为学生自主学习以及资源获取的主要工具。对此，本文主要针对信息化教学背景下高职数学课程改革进行有效的分析和研究，并提出相关的对策。
【关键词】信息化教学;高职数学课程;改革分析与对策
将信息化技术发展有效的融入教学的过程当中，其打破了传统的教学模式，并且强化了信息化的教学内容，经过这些手段可以可以不斷提升高职数学教学的品质。当前的信息技术可以有效的成为学生自主学习以及资源获取的主要工具。经过信息技术更加的形象化可以有效的揭示数学知识的形成过程，并运用非常灵活的手段进行教学，可以更好的提升课堂教学的品质，进行促进教学品质的提升。
一、在高职数学信息化教学发展过程里存在的问题
1.学校和老师信息化认识非常淡薄
因为受到传统模式教学的影响，老师对于信息化发展技术的有关概念还很陌生，在运用当中也不够熟练，对于实际教学工作内容的开展，没有及时的掌握信息化发展技术。学校会严重的缺乏信息化的教学认识，也没有展开有关的措施，同时缺乏培训的机会，培养老师信息化的能力有着一定的不足，这就致使了老师教学能力达不到教学的预期效果。
2.信息化教学有助于开拓高职学生数学学习的时间
因为高职的学生本身在知识和理解以及接受的能力等诸多方面都有着一定的差别，这就致使了学生在课堂当中明确的知识点的程度有着很大的区别。高职数学老师能够充分的运用信息的有效技术，对教学的主要内容进行进一步的延伸，而且主要就是让高职的学生可以在一定程度上理解如果运用信息技术方式帮助自身来完成学业的思想，比如运用互联网邮箱以及网络教学平台等，使得各个教学的重点以及难点教材内容有效的传送到学生的邮箱当中，方便学生复习和巩固。这种教学的方式可以将学生的有限的学习时间延伸到无限的课余时间。
3.缺乏功能性的教学平台
当前有一部分高职院校教学平台功能不完善导致了高职院校信息化教学的有效改革缺少了一定的深度研究，而且这部分的教学平台也就单单的可以实现欣赏微课的资源以及问题的讨论还有考勤的记录等内容，严重缺乏了学生学习的痕迹以及对学生及时学习信息的反馈等诸多内容，教学功能的不足因素致使老师不可以在第一时间就对学生学习的情况进行反馈，使得信息化的教学打不打理想的教学成果，与此同时，运用的信息化方式的教学过程中，老师就要统计诸多的数据，这就增加了老师的工作量，也使得教学的效果大打折扣。
二、高职数学信息化教学改革的措施
1.将学校和老师对待信息化的理念进行改变
针对于当前的教育机构来说，其与老师一定要将传统的观念进行有效的改变，也也顺应时代的发展，提升信息化教学的先进性认识，并积极的主动学习信息技术化教学的手段。高职院校还要及时的实施多种途径的教学模式并帮助老师进行信息化技术的有效学习，比如可以给所有的老师都提供外出培训的学习机遇，让老师通过专业化的学习，将他们的自身意识增强，也将自身的能力提升。学校还要定期的开展信息化技术的公开课程，多鼓励年轻的老师及时的参加，给全院信息化课程能力的有效提升做出巨大贡献。
2.要立足教学的要求，创新教学的手段
通过对高职数学教学的认识，其在教学的过程当中就及时的融入了信息化教学并打破了传统的教学方式，而是通过了解学生学习的情况以及未来参加工作的需要，重新设计其专业特征的教学内容，并通过互联网的有关技术可以让学生在一些内容当中进行自主的学习，然后在进行师生的良好互动，最后就是经过网络的有关平台发布练习，要求学生要按时的提交相关的答案，老师能给第一时间通过网络平台的及时反馈有针对性的将习题进行解析。事实证明，这样的创新教学方式以及教学的手段可以更好的弥补传统教学当中思维的缺乏，使得学生在被动的教育观念当中成功的改变成主动的获取知识，进而提升教学的品质和效果。
3.充分的运用信息化教学内容，强化教学的主要内容
高职数学则是作为教学当中的公共课程，老师要充分的运用信息技术有效的实现数学教学的改革内容，就要组织一定的调研活动，并要掌握各种专业对数学知识的需要，有效的设计高职数学教学的有关方案，强化教学的有关内容，促使高职数学教材的内容可以大大的满足各种专业的学生自身发展。老师可以将高科技的计算机软件与优化求解问题的教学软件融入数学的内容当中，使得学生会运用软件进行高效的计算，并在第一时间解决学生在学习当中所面临的各种问题。
4.加大投入，创建融合信息化的教学资源
高职院校需要跟开展专业课程建设那样去开展高职数学的信息化教育， 给高职数学老师进行教学提供一些有必要的软件及硬件支撑，优化现有的基础设施，像是增添多媒体教室的数量，借此来达到信息化教学所提出的需要。并且，数学课本是教学的一个重要基础，数学课本需要做出相应的改革，借此来达到技能型人才培养所提出的需要。在开展课本改革的时候，应该紧随科技与社会前进的脚步，做到更为长久的发展。首先，需要把信息技术添加到高职数学课本的体制当中，比如，把函数微积分相关的知识同MATLAB这个软件的运用相结合，提升学生对于信息技术的应用能力，并培育学生借助信息技术处理具体问题的习惯;其次，将高职数学相关课程的建设作为前提，创建一个健全的数学教学内容体制。
结束语：
综上所述，数学这门学科在高职教育当中具有十分重要的作用，可以给学生提升他们的逻辑能力以及思维能力还有运算能力等诸多能力。这些能力也可以给学生在专业的课程学习阶段当中夯实一定的基础。对此，学习数学课程对学生的健康成长是非常重要的。经过信息技术化的教学手段可以更加形象的揭示数学知识的形成阶段，也运用了灵活的手段进行了教学，可以更好的提升课堂教学的品质和效率，进而可以有效的提升数学教学的质量。
参考文献：
[1]杨颖颖.信息化教学背景下高职数学课程改革分析与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，31（06）：98-101.
[2]王玲玲.高职数学课程的信息化教学实施策略——以几例高职数学课堂教学片段为例[J].教育现代化，2020，7（45）：172-175.
[3]麻方舒.高职数学课程的信息化教学改革浅析[J].科学大众（科学教育），2020（05）：136.
[4]周玮.高职数学信息化教学改革的研究与实践[J].辽宁高职学报，2020，22（03）：33-36+61.
【关键词】信息化教学;高职数学课程;改革分析与对策
将信息化技术发展有效的融入教学的过程当中，其打破了传统的教学模式，并且强化了信息化的教学内容，经过这些手段可以可以不斷提升高职数学教学的品质。当前的信息技术可以有效的成为学生自主学习以及资源获取的主要工具。经过信息技术更加的形象化可以有效的揭示数学知识的形成过程，并运用非常灵活的手段进行教学，可以更好的提升课堂教学的品质，进行促进教学品质的提升。
一、在高职数学信息化教学发展过程里存在的问题
1.学校和老师信息化认识非常淡薄
因为受到传统模式教学的影响，老师对于信息化发展技术的有关概念还很陌生，在运用当中也不够熟练，对于实际教学工作内容的开展，没有及时的掌握信息化发展技术。学校会严重的缺乏信息化的教学认识，也没有展开有关的措施，同时缺乏培训的机会，培养老师信息化的能力有着一定的不足，这就致使了老师教学能力达不到教学的预期效果。
2.信息化教学有助于开拓高职学生数学学习的时间
因为高职的学生本身在知识和理解以及接受的能力等诸多方面都有着一定的差别，这就致使了学生在课堂当中明确的知识点的程度有着很大的区别。高职数学老师能够充分的运用信息的有效技术，对教学的主要内容进行进一步的延伸，而且主要就是让高职的学生可以在一定程度上理解如果运用信息技术方式帮助自身来完成学业的思想，比如运用互联网邮箱以及网络教学平台等，使得各个教学的重点以及难点教材内容有效的传送到学生的邮箱当中，方便学生复习和巩固。这种教学的方式可以将学生的有限的学习时间延伸到无限的课余时间。
3.缺乏功能性的教学平台
当前有一部分高职院校教学平台功能不完善导致了高职院校信息化教学的有效改革缺少了一定的深度研究，而且这部分的教学平台也就单单的可以实现欣赏微课的资源以及问题的讨论还有考勤的记录等内容，严重缺乏了学生学习的痕迹以及对学生及时学习信息的反馈等诸多内容，教学功能的不足因素致使老师不可以在第一时间就对学生学习的情况进行反馈，使得信息化的教学打不打理想的教学成果，与此同时，运用的信息化方式的教学过程中，老师就要统计诸多的数据，这就增加了老师的工作量，也使得教学的效果大打折扣。
二、高职数学信息化教学改革的措施
1.将学校和老师对待信息化的理念进行改变
针对于当前的教育机构来说，其与老师一定要将传统的观念进行有效的改变，也也顺应时代的发展，提升信息化教学的先进性认识，并积极的主动学习信息技术化教学的手段。高职院校还要及时的实施多种途径的教学模式并帮助老师进行信息化技术的有效学习，比如可以给所有的老师都提供外出培训的学习机遇，让老师通过专业化的学习，将他们的自身意识增强，也将自身的能力提升。学校还要定期的开展信息化技术的公开课程，多鼓励年轻的老师及时的参加，给全院信息化课程能力的有效提升做出巨大贡献。
2.要立足教学的要求，创新教学的手段
通过对高职数学教学的认识，其在教学的过程当中就及时的融入了信息化教学并打破了传统的教学方式，而是通过了解学生学习的情况以及未来参加工作的需要，重新设计其专业特征的教学内容，并通过互联网的有关技术可以让学生在一些内容当中进行自主的学习，然后在进行师生的良好互动，最后就是经过网络的有关平台发布练习，要求学生要按时的提交相关的答案，老师能给第一时间通过网络平台的及时反馈有针对性的将习题进行解析。事实证明，这样的创新教学方式以及教学的手段可以更好的弥补传统教学当中思维的缺乏，使得学生在被动的教育观念当中成功的改变成主动的获取知识，进而提升教学的品质和效果。
3.充分的运用信息化教学内容，强化教学的主要内容
高职数学则是作为教学当中的公共课程，老师要充分的运用信息技术有效的实现数学教学的改革内容，就要组织一定的调研活动，并要掌握各种专业对数学知识的需要，有效的设计高职数学教学的有关方案，强化教学的有关内容，促使高职数学教材的内容可以大大的满足各种专业的学生自身发展。老师可以将高科技的计算机软件与优化求解问题的教学软件融入数学的内容当中，使得学生会运用软件进行高效的计算，并在第一时间解决学生在学习当中所面临的各种问题。
4.加大投入，创建融合信息化的教学资源
高职院校需要跟开展专业课程建设那样去开展高职数学的信息化教育， 给高职数学老师进行教学提供一些有必要的软件及硬件支撑，优化现有的基础设施，像是增添多媒体教室的数量，借此来达到信息化教学所提出的需要。并且，数学课本是教学的一个重要基础，数学课本需要做出相应的改革，借此来达到技能型人才培养所提出的需要。在开展课本改革的时候，应该紧随科技与社会前进的脚步，做到更为长久的发展。首先，需要把信息技术添加到高职数学课本的体制当中，比如，把函数微积分相关的知识同MATLAB这个软件的运用相结合，提升学生对于信息技术的应用能力，并培育学生借助信息技术处理具体问题的习惯;其次，将高职数学相关课程的建设作为前提，创建一个健全的数学教学内容体制。
结束语：
综上所述，数学这门学科在高职教育当中具有十分重要的作用，可以给学生提升他们的逻辑能力以及思维能力还有运算能力等诸多能力。这些能力也可以给学生在专业的课程学习阶段当中夯实一定的基础。对此，学习数学课程对学生的健康成长是非常重要的。经过信息技术化的教学手段可以更加形象的揭示数学知识的形成阶段，也运用了灵活的手段进行了教学，可以更好的提升课堂教学的品质和效率，进而可以有效的提升数学教学的质量。
参考文献：
[1]杨颖颖.信息化教学背景下高职数学课程改革分析与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，31（06）：98-101.
[2]王玲玲.高职数学课程的信息化教学实施策略——以几例高职数学课堂教学片段为例[J].教育现代化，2020，7（45）：172-175.
[3]麻方舒.高职数学课程的信息化教学改革浅析[J].科学大众（科学教育），2020（05）：136.
[4]周玮.高职数学信息化教学改革的研究与实践[J].辽宁高职学报，2020，22（03）：33-36+61.