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摘 要：课堂总结活动是发生在课堂教学结尾环节，目的是要通过总结反思活动去深化学生的知识记忆，让学生反思课堂学习行为、学习效果等多方面的变化情况，从而切实优化学生学习态度、自我认识的结束性活动，可以让学生积极吸取学习教训，使其自觉规避不良学习行为。因此，初中道德与法治教师要积极组织课堂总结活动，以便及时优化学生的学科学习行为。本文将从总结课堂教学内容，深化德育体会;总结课堂教学方法，反思互动模式;总结课堂教学不足，归纳教学经验三个角度来分析初中道德与法治教师应该如何优化课堂总结活动。
关键词：初中道德与法治;课堂总结;注意事项
在常规的初中道德与法治教学过程中，为了追赶教学进度，切实增加课堂知识容量，教师会争分夺秒地去讲解课程知识，以便让学生及时受到德育启发，并不重视课堂小结，且常常在下课时占用课间活动。如此，将直接影响着初中生知识结构的完善过程，而且也缺乏学情反馈。时间一长，便有可能会出现脱离现实的不良问题。对此，初中道德与法治教师便要积极组织课堂总结活动，引导学生多反思、多归纳、多吸取教训，以便切实优化学生的德育学习效果。
一、总结课堂教学内容，深化德育体会
知识总结是课堂小结所要完成的一项基本工作，应该全面引导学生回顾课堂学习过程，使其自主归纳有效信息，据此加深学生的知识印象，让学生牢牢掌握学科内容。对此，初中道德与法治教师则需解放学生，让学生自主归纳自己所学到的道法知识，针对学生的认知盲区进行知识说明，进一步剖析德育概念的内涵，以便切实深化学生的德育体会。
就如在“网上交友新时空”一课教学中，笔者就在课堂小结活动中引导学生分析了本课所学知识，希望学生可以及时内化所学内容。为此，笔者直接在黑板上写下“网上交友新时空”这一关键词，然后画了一个大括号，让学生自主填充这一结构图，使其自主从网络交友的利弊、方式、影响等方面全面梳理了课堂所学内容，让学生自主展现个人道德知识结构，使其积极展现自身的学科意识。如此，则可通过总结、补充与完善活动不断完善学生的知识结构，深化学生的知识记忆，而学生也可结合自己的网络交友经历去进行案例证明，由此展现个人德育体会。
二、总结课堂教学方法，反思互动模式
教学方法是指为了完成课堂教学目标，教师、学生所选择的教学方法，体现的是师生交往、互动模式，也关系着师生双方的教、学行为。在课堂总结阶段，初中道德与法治教师要与学生一同反思课堂教学方法的实施情况，结合知识内化经验去分析每一个教学方法的优劣势，分析师生双方是否实现了平等互动，由此改善学生的学习行为，使其逐步形成主体学习意识。
就如在“敬畏生命”一课教学中，笔者就采用了案例讨论法与小组合作学习法，先是展现了一些青少年漠视生命、不尊重他人生命的案例，还播放了一些关于校园欺凌问题的影视剧资料，让学生据此分析不正确的生命价值观，希望可以引起学生的重视，让学生反思自己的生命价值观。接下来，笔者便引导本班学生参与了6人小组合作学习活动，使其结合案例、教材内容去分析如何正确看待生命、如何保护生命等多个德育知识，切实突出了学生的主体学习行为，让学生自主建构了德育概念。在课堂总结时，笔者就与学生一同反思了案例讨论法与小组合作学习法的教学效益，而大多数学生都普遍认为案例分析可使其将道法知识与现实生活联系在一起，且有不少学生指出其他组员所阐述的生命观让自己十分惊讶，也产生了新的想法，希望可以有更多的机会与同伴一同分析德育知识。
三、总结课堂教学不足，归纳教学经验
正如人们所说，“金无足赤，人无完人”，初中道德与法治课堂教学活动即便可以实现有效教学，也并不能完全规避低效教学行为，需要及时反思教学中的不足、分析问题成因才能切实优化道德与法治课程的教学结构，促使学生实现有效学习。因此，初中道德与法治教师要利用课堂总结环节引导学生反思课堂不足、现有教学问题，认真聆听学生建议，与学生一同归纳教学经验，以便在下一轮课堂教学活动中合理规避相关问题。
就如在“情绪的管理”一课教学中，笔者就与学生一同总结了管理情绪的有效方法，梳理了學科知识，也由此发现了新的教学问题，即学生虽然可以总结出管理情绪的方法，但是认同度却不高，表示自己在情绪失控的时候是想不到如何管理情绪的。这就说明本节课的德育教育效果并不理想，所以笔者就设计了一轮综合实践活动，在教室内粘贴了一些条幅，简明书写管理情绪的要点，时刻提醒学生，且每个学生要准备一个情绪管理本，记录自己发脾气的原因、是否控制了个人情绪等各个问题，每月汇总。如此，则有可能让学生真正学会管理情绪。
总而言之，在初中道德与法治教学过程中重视课堂总结环节是实现有效教学、提升教学质量水平的重要环节，教师应该与学生全面总结教学经验，归纳教学得失，以便逐步发展学生的核心素养，不断完善道法课程的人才培养质量。
参考文献：
[1]张凤丽.初中道德与法治生本课堂实践研究[D].石河子大学，2018.
[2]吴春燕.初中道德与法治教师知识结构优化策略研究[D].伊犁师范学院，2018.
关键词：初中道德与法治;课堂总结;注意事项
在常规的初中道德与法治教学过程中，为了追赶教学进度，切实增加课堂知识容量，教师会争分夺秒地去讲解课程知识，以便让学生及时受到德育启发，并不重视课堂小结，且常常在下课时占用课间活动。如此，将直接影响着初中生知识结构的完善过程，而且也缺乏学情反馈。时间一长，便有可能会出现脱离现实的不良问题。对此，初中道德与法治教师便要积极组织课堂总结活动，引导学生多反思、多归纳、多吸取教训，以便切实优化学生的德育学习效果。
一、总结课堂教学内容，深化德育体会
知识总结是课堂小结所要完成的一项基本工作，应该全面引导学生回顾课堂学习过程，使其自主归纳有效信息，据此加深学生的知识印象，让学生牢牢掌握学科内容。对此，初中道德与法治教师则需解放学生，让学生自主归纳自己所学到的道法知识，针对学生的认知盲区进行知识说明，进一步剖析德育概念的内涵，以便切实深化学生的德育体会。
就如在“网上交友新时空”一课教学中，笔者就在课堂小结活动中引导学生分析了本课所学知识，希望学生可以及时内化所学内容。为此，笔者直接在黑板上写下“网上交友新时空”这一关键词，然后画了一个大括号，让学生自主填充这一结构图，使其自主从网络交友的利弊、方式、影响等方面全面梳理了课堂所学内容，让学生自主展现个人道德知识结构，使其积极展现自身的学科意识。如此，则可通过总结、补充与完善活动不断完善学生的知识结构，深化学生的知识记忆，而学生也可结合自己的网络交友经历去进行案例证明，由此展现个人德育体会。
二、总结课堂教学方法，反思互动模式
教学方法是指为了完成课堂教学目标，教师、学生所选择的教学方法，体现的是师生交往、互动模式，也关系着师生双方的教、学行为。在课堂总结阶段，初中道德与法治教师要与学生一同反思课堂教学方法的实施情况，结合知识内化经验去分析每一个教学方法的优劣势，分析师生双方是否实现了平等互动，由此改善学生的学习行为，使其逐步形成主体学习意识。
就如在“敬畏生命”一课教学中，笔者就采用了案例讨论法与小组合作学习法，先是展现了一些青少年漠视生命、不尊重他人生命的案例，还播放了一些关于校园欺凌问题的影视剧资料，让学生据此分析不正确的生命价值观，希望可以引起学生的重视，让学生反思自己的生命价值观。接下来，笔者便引导本班学生参与了6人小组合作学习活动，使其结合案例、教材内容去分析如何正确看待生命、如何保护生命等多个德育知识，切实突出了学生的主体学习行为，让学生自主建构了德育概念。在课堂总结时，笔者就与学生一同反思了案例讨论法与小组合作学习法的教学效益，而大多数学生都普遍认为案例分析可使其将道法知识与现实生活联系在一起，且有不少学生指出其他组员所阐述的生命观让自己十分惊讶，也产生了新的想法，希望可以有更多的机会与同伴一同分析德育知识。
三、总结课堂教学不足，归纳教学经验
正如人们所说，“金无足赤，人无完人”，初中道德与法治课堂教学活动即便可以实现有效教学，也并不能完全规避低效教学行为，需要及时反思教学中的不足、分析问题成因才能切实优化道德与法治课程的教学结构，促使学生实现有效学习。因此，初中道德与法治教师要利用课堂总结环节引导学生反思课堂不足、现有教学问题，认真聆听学生建议，与学生一同归纳教学经验，以便在下一轮课堂教学活动中合理规避相关问题。
就如在“情绪的管理”一课教学中，笔者就与学生一同总结了管理情绪的有效方法，梳理了學科知识，也由此发现了新的教学问题，即学生虽然可以总结出管理情绪的方法，但是认同度却不高，表示自己在情绪失控的时候是想不到如何管理情绪的。这就说明本节课的德育教育效果并不理想，所以笔者就设计了一轮综合实践活动，在教室内粘贴了一些条幅，简明书写管理情绪的要点，时刻提醒学生，且每个学生要准备一个情绪管理本，记录自己发脾气的原因、是否控制了个人情绪等各个问题，每月汇总。如此，则有可能让学生真正学会管理情绪。
总而言之，在初中道德与法治教学过程中重视课堂总结环节是实现有效教学、提升教学质量水平的重要环节，教师应该与学生全面总结教学经验，归纳教学得失，以便逐步发展学生的核心素养，不断完善道法课程的人才培养质量。
参考文献：
[1]张凤丽.初中道德与法治生本课堂实践研究[D].石河子大学，2018.
[2]吴春燕.初中道德与法治教师知识结构优化策略研究[D].伊犁师范学院，2018.