【摘 要】
：
所谓组合报道,就是将与某一新闻事件相关的内容组合在一起,形成一个多侧面、全方位的报道。在表现手法上把新闻消息、新闻背景、新闻特写、新闻回顾、新闻述评、新闻评论、
论文部分内容阅读
所谓组合报道,就是将与某一新闻事件相关的内容组合在一起,形成一个多侧面、全方位的报道。在表现手法上把新闻消息、新闻背景、新闻特写、新闻回顾、新闻述评、新闻评论、口播新闻、深度报道等组合在一起,将电视表现手法综合运用,使观众对这一新闻事件有一个全面的了解。组合报道它拓宽了电视新闻的深度和广度,拓展了电视新闻的空间,吸收了报刊在版面编排上的优势,是一种报道手法上的创新。组合报道与深度报道相比
The so-called combination of reports, that is, with a news event related content together to form a multi-faceted, all-round coverage. In the performance of the news on the news, the news background, news features, news review, news commentary, news commentary, news and other in-depth coverage, combined with the TV show tactics comprehensive use of the audience on the news events have a fully understand. Combined coverage It broadens the depth and breadth of television news, expands the space for television news, and absorbs the advantages of newspapers and periodicals in layout and is an innovation in reporting techniques. Combined reports compared with depth reports
其他文献
制备固体超强酸ＳＯ〈’２－〉〈，４〉／ＺｒＯ〈，２〉作为酯化催化剂，合成了标题产物的中间体异戊氧基乙酸，在酸醇比为１：６，温度为１０５￣１１０℃下，考察了ＳＯ〈’２－〉〈，４〉／ＺｒＯ〈，２〉对标题产物酯化得率的影响，当加入量为酸的质量的
以固体超强酸SO24-/TiO2为催化剂，4A分子筛作脱水剂合成对羟基苯甲酸乙酯。应用该方法，酯化反应产率高达84℅，同时对率的诸因素进行了考察，其最佳反应条件为：醇酸摩尔比4：1，催化剂用
摘 要：在小学阶段的学习中，小学生课堂上面的表现，如课堂参与度，是指学生主体在课堂教学中的重要表现指标。目前，提升小学生个体数学在课堂上面的参与度的主要措施有：培养小学生主体在课上专心听讲的习惯，增加小学生主体在课上可以独立思考的能力，增强小学生主体可以进行自我表达真实想法的能力。另外，我们还要提高小学生主体在数学课上面整体的参与度的问题：进行合理的设计教学的进度、着重养成小学生的良好学习习惯、增
摘 要：在小学阶段，数学学科在所有的学科中，它是一门非常关键的学科，通过这门课程的学习，不但可以引领学生们学习更多的知识，而且对学生们解决生活中的各种相关问题也有着很大的帮助。但是，在实际的小学数学教学中，很多学生对数学学习并不感兴趣，而且小学的数学教学效率低下，影响着小学生们的健康成长。伴随着新课程的不断改革，教育部门对小学的数学教学，也提出了更高的标准和要求。具体要求是在小学数学教学中必须注重
摘 要：在小学数学教学实施的过程当中，教师要加强对生态课堂“对话式教学”的思考，不断地在教学当中进行优化。通过生态课堂的建设和“对话式教学”的实施，能够构建平等的师生关系，提升教学的效果。本文主要探讨教师如何在小学数学生态课堂当中使用对话式的教学，提高教学的效果。 关键词：小学数学；生态课堂；“对话式教学”；实践；思考 生态课堂指的是教育生态的理念融入课堂的教学当中，让教师的教向着学生的学进行
该文以固体超强酸为催化剂合成糠酸酯类香料。通过正交试验优化了糠酯酯化的条件：催化剂用量０．６ｇ、酸醇比１：３、反应时间４ｈ，并以此条件合成了糠酸甲酯、乙酯、丁酯三种糠酸酯类香料。
摘 要：导入是课堂教学的重要组成部分，是吸引学生注意力，提高课堂教学效果的关键。小学数学教师可以通过复习导入法、故事导入法、游戏导入法、情境导入法等方式，优化小学数学课堂导入，提高教学效果。 关键词：小学数学；课堂导入；作用；方式 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，课堂导入是不可或缺的重要环节，优质的课堂导入，能够快速吸引学生的注意力，实现很好的激趣、引导效果，为全面提高课堂教
摘 要：《教育信息化“十三五”规划》强调：“将信息化教学能力培养纳入师范生培养课程体系，列入高校和中小学办学水平评估、校长考评的指标体系。”本文针对数学师范生的信息化教学能力的培养现状，提出以下策略：（1）让数学师范生熟悉通用软件的运用；（2）让数学师范生熟悉多媒体教学环境；（3）让数学师范生熟练掌握学科软件；（4）让数学师范生学会应用各类数字教育资源。 关键词：数学师范生；信息化；教学能力培养