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摘 要：随着教育的不断改革和发展，教育界也要求不断提高高中教学的质量，各高中学校做出了一系列的努力，高中语文作文教育也渐渐步入正轨。对于高中语文教学来说，一定要兼顾作文写作的教学，为了提高高中语文作文教学的效率，我们对高中语文作文教学进行了一系列的探索，目前高中语文作文教学仍然存在着很大的不足，我们还需要不断地创新与探索，为以后高中语文作文教学留下宝贵经验。本文主要论述的是如何将创新性与实用性更好的融入到高中语文作文教育中去，提高教学质量与学生写作能力。
关键词：高中语文;作文教学;创新性;实用性
高考是每一人追求知识的必经之路，它的重要性可想而知，为了响应时代的召唤与适应教育的发展速度，我们要不断的创新与实践，寻找出教授高中语文作文的最优方法，以创新教育方法、丰富教育内容。高中教育是学生最重要的时期，因为高中生正面临高考的人生紧要关头，所以教学要讲究实用，要找到“拿来就能用”的方法，在高中，语文学习是一门必学和必考的科目，且在高中语文考试中，作文在有占有很高的分值，所以，高中语文的教育一定要兼顾作文的教学，对此我们就要进行一系列的探索与研究。
一、目前高中语文教学存在的不足
（一）传统应试教育的弊病
语文在高考中是三大必考科目之一，分值占比也比较大，且语文题型、体量都较多，在传统高中教学中，教师侧重于学生学习的数量，而不求质量，造成教学效果无实质性提升。传统的教育方法往往都是“死读书，读死书”，极大地扼杀了学生们的天性与创造力，忽视学生的主动性与创造力的培养，在学校往往都是三点一线的来回重复，毫无创造性的应试教育极大地扼杀了学生的创造力，应试性教学只注重一味地灌输知识，不去理会学生是否接收与理解，没有突出学生的主体地位，在课堂教学中不注意师生之间以及生生之间的互动，这样的教学方法对于作文的学习毫无益处，作文写作讲究的是审题，只有会审题才能写出不跑题且优秀的高分作文，这种教育方式恰恰扼杀了学生的耐心与信心。传统教学还过分强调教师的主导地位，以教师传递知识为中心，学习内容较单一，学生较被动，教授的理论内容脱离实际生活。老师平常讲课毫无新意，作业任务又是一大堆，学生创造力、学习积极性都不高，作文质量有待提升，学习成绩无实质性提高[1]。
（二）教师能力有限
面对高考的压力，每位高中老师都尽职尽责毫不马虎，但这样也免不了有做的不全面的地方，高中的老师任务不仅仅是教学，在高中这个紧张的时期，老师要照顾好每一位同学的心理，保证其压力适宜，在教学之余，老师还有与每位学生谈心沟通的重任，并且由于我们是传统的大班教学模式，班级学生人数较多，老师个人能力有限，无法把每方面都做好，就像语文作文的批改问题，由于老师布置的任务多，且作文批改需要花的时间较长，所以大部分作文都是让学生自己纠正批改，小部分由老师细细的批改。作文的纠正与建议是很重要的，只有知道自己哪里有不足，才可以改正与加强，由于高考压力的大环境，老师没有时间细细的将每一次语文作文都批改并写上改正意见，这是语文作文成绩提升困难的一大原因。
（三）语文作文教学不重视实用性
作文具有艺术性的特点，语言文章需要优美、生动，在实际高中语文作文教学中，老师又十分注重这个方面，就忽略了学生学习作文写作的实用性，盲目的追求修辞与华丽句式的应用，这样造成写作文时内容太浅显，且给人一种距离感，这样就束缚了学生的创造力，使学生每次写作都使用这种写作的方法，无法明确表达自己的观点，只是一味地描写，导致文章整体质量不高，学生写作文时使用效果不明显，作文语言太过艺术性缺乏生动、活泼的趣味性，造成作文看起来有些繁琐，我们要明白高考批卷老师根本没时间停留下来欣赏我们优美的作文语句，他们想要的是简单易懂且令人印象深刻的文章，只有这样的作文，才有机会拿到出彩的成绩。
二、将创新性与实用性运用到高中语文作文教学的方法策略
（一）创新教学模式
创新是社会不断发展的动力，更是高中生进行语文作文写作的关键。培养学生创新性思维，提高学生的学习兴趣，创新性教学模式就是激发学生的创新性思维，想要将教学质量提升，就要从根本解决，改变目前传统的教学模式，高中语文教师需要培養高中生的想象力，为高中生思维创新的提升奠定良好的基础，作文课教学要从老师为主变成以学生为主，让学生的思维活跃起来，让学生占思维主导者，这样有益于写作灵感的迸发。例如，在学习苏版语文作文写作实践中都有写作指导与写作分析，如“写作观写作，也是对话”这一单元的写作分析，下面紧接着就是“写作指导”、“写作实践”，老师应该以小组的模式让学生们依据前两个写作分析与指导进行讨论，讨论他们小组得到的启发与对写作实践作文的观点，让他们自己主动吸取与理解这些知识，这种方法较老师一味地教授要掌握的更快，以这样的方式教授写作，不仅放松了老师的压力又开动了学生思维。
（二）侧重作文教学的实用性
学习实用性就是所学的内容能够运用到实际考试中去，并能够产生积极的效果。老师教学的目的就是想让学生能运用到下一道题中，可是以往的语文作文教学较注重作文语句的优美而忽略了实用性，实用性在语文作文教学中十分重要，学生们面对高考灵活的作文题目，要能够灵活多变。为保证高中语文作文教学实用性有所提升，在进行语文教学时，教师可以利用真实的故事引导学生写作。教师教学要重视题目、开头、结尾的教学，在高中语文作文中夺人眼球的标题、优秀的开头语结尾，是批卷老师的给分点，如果想要提高高中生的语文作文写作能力，就需要教授他们如何写好标题、开头与结尾，这还需要老师找到往年高考优秀作文与学生们一起去探究它得分高的原因，师生共同分析，从中间总结经验，一起打造优秀作品。将这三个重要部分掌握之后，高中语文作文的学习就算成功了一半[2]。
（三）增强课外知识的积累
作文写作需要用举例子的方法证明你自己的观点，这样可以使作文更出彩、更有内容，老师可以让学生多读一些人物传记或是在课堂上利用多媒体为学生播放一些名人的生平纪录片，让学生有一定的素材储备，老师要以引导学生进行更多的高中语文阅读积累为出发点进行高中语文作文的实用性教学。就像在苏版高中语文“写作实践”中的一提，“以艺术家从大自然获得的灵感，如古曲《春江花月夜》、圆舞曲《蓝色的多瑙河》等艺术作品为例，把你欣赏时想到的画面与意境，用文字表现出来”。这个题目就考验我们对于课外素材的积累了，只有了解这部作品与作者生平，你才会知道如何写好这个命题。课外素材知识的积累对写作有很大益处，我们应该重视[3]。
结束语：
综上所述，是对于高中语文作文教学的一系列分析，高中语文作文教学中还存在着各样的难题有待解决，对于目前高中语文作文教学创新性与实用性的缺乏，还需要我们不断的实践与探索，从中吸取经验，提升学生的作文写作水平，增强学生的综合素养，确保高中语文作文教学工作的高效开展。不断适应教育改革的要求，这是一个漫长的过程，需要从教师与学生两个主体下手，让学生自主积累写作经验，让老师做好引导的作用。让高中生们语文作文突破束缚，能够快速写出优质文章，在高考中占据有利地位。
参考文献
[1] 刘晏昌. 创新性与实用性融入高中作文教学的探索[J]. 写作：中，2017：47.
[2] 陈亮. 高中语文作文教学中的创新性和实用性探讨[J]. 作文成功之路（中旬），2017（9）
[3] 张新. 创新性与实用性融入高中语文作文教学的研究[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第八卷）. 0.
关键词：高中语文;作文教学;创新性;实用性
高考是每一人追求知识的必经之路，它的重要性可想而知，为了响应时代的召唤与适应教育的发展速度，我们要不断的创新与实践，寻找出教授高中语文作文的最优方法，以创新教育方法、丰富教育内容。高中教育是学生最重要的时期，因为高中生正面临高考的人生紧要关头，所以教学要讲究实用，要找到“拿来就能用”的方法，在高中，语文学习是一门必学和必考的科目，且在高中语文考试中，作文在有占有很高的分值，所以，高中语文的教育一定要兼顾作文的教学，对此我们就要进行一系列的探索与研究。
一、目前高中语文教学存在的不足
（一）传统应试教育的弊病
语文在高考中是三大必考科目之一，分值占比也比较大，且语文题型、体量都较多，在传统高中教学中，教师侧重于学生学习的数量，而不求质量，造成教学效果无实质性提升。传统的教育方法往往都是“死读书，读死书”，极大地扼杀了学生们的天性与创造力，忽视学生的主动性与创造力的培养，在学校往往都是三点一线的来回重复，毫无创造性的应试教育极大地扼杀了学生的创造力，应试性教学只注重一味地灌输知识，不去理会学生是否接收与理解，没有突出学生的主体地位，在课堂教学中不注意师生之间以及生生之间的互动，这样的教学方法对于作文的学习毫无益处，作文写作讲究的是审题，只有会审题才能写出不跑题且优秀的高分作文，这种教育方式恰恰扼杀了学生的耐心与信心。传统教学还过分强调教师的主导地位，以教师传递知识为中心，学习内容较单一，学生较被动，教授的理论内容脱离实际生活。老师平常讲课毫无新意，作业任务又是一大堆，学生创造力、学习积极性都不高，作文质量有待提升，学习成绩无实质性提高[1]。
（二）教师能力有限
面对高考的压力，每位高中老师都尽职尽责毫不马虎，但这样也免不了有做的不全面的地方，高中的老师任务不仅仅是教学，在高中这个紧张的时期，老师要照顾好每一位同学的心理，保证其压力适宜，在教学之余，老师还有与每位学生谈心沟通的重任，并且由于我们是传统的大班教学模式，班级学生人数较多，老师个人能力有限，无法把每方面都做好，就像语文作文的批改问题，由于老师布置的任务多，且作文批改需要花的时间较长，所以大部分作文都是让学生自己纠正批改，小部分由老师细细的批改。作文的纠正与建议是很重要的，只有知道自己哪里有不足，才可以改正与加强，由于高考压力的大环境，老师没有时间细细的将每一次语文作文都批改并写上改正意见，这是语文作文成绩提升困难的一大原因。
（三）语文作文教学不重视实用性
作文具有艺术性的特点，语言文章需要优美、生动，在实际高中语文作文教学中，老师又十分注重这个方面，就忽略了学生学习作文写作的实用性，盲目的追求修辞与华丽句式的应用，这样造成写作文时内容太浅显，且给人一种距离感，这样就束缚了学生的创造力，使学生每次写作都使用这种写作的方法，无法明确表达自己的观点，只是一味地描写，导致文章整体质量不高，学生写作文时使用效果不明显，作文语言太过艺术性缺乏生动、活泼的趣味性，造成作文看起来有些繁琐，我们要明白高考批卷老师根本没时间停留下来欣赏我们优美的作文语句，他们想要的是简单易懂且令人印象深刻的文章，只有这样的作文，才有机会拿到出彩的成绩。
二、将创新性与实用性运用到高中语文作文教学的方法策略
（一）创新教学模式
创新是社会不断发展的动力，更是高中生进行语文作文写作的关键。培养学生创新性思维，提高学生的学习兴趣，创新性教学模式就是激发学生的创新性思维，想要将教学质量提升，就要从根本解决，改变目前传统的教学模式，高中语文教师需要培養高中生的想象力，为高中生思维创新的提升奠定良好的基础，作文课教学要从老师为主变成以学生为主，让学生的思维活跃起来，让学生占思维主导者，这样有益于写作灵感的迸发。例如，在学习苏版语文作文写作实践中都有写作指导与写作分析，如“写作观写作，也是对话”这一单元的写作分析，下面紧接着就是“写作指导”、“写作实践”，老师应该以小组的模式让学生们依据前两个写作分析与指导进行讨论，讨论他们小组得到的启发与对写作实践作文的观点，让他们自己主动吸取与理解这些知识，这种方法较老师一味地教授要掌握的更快，以这样的方式教授写作，不仅放松了老师的压力又开动了学生思维。
（二）侧重作文教学的实用性
学习实用性就是所学的内容能够运用到实际考试中去，并能够产生积极的效果。老师教学的目的就是想让学生能运用到下一道题中，可是以往的语文作文教学较注重作文语句的优美而忽略了实用性，实用性在语文作文教学中十分重要，学生们面对高考灵活的作文题目，要能够灵活多变。为保证高中语文作文教学实用性有所提升，在进行语文教学时，教师可以利用真实的故事引导学生写作。教师教学要重视题目、开头、结尾的教学，在高中语文作文中夺人眼球的标题、优秀的开头语结尾，是批卷老师的给分点，如果想要提高高中生的语文作文写作能力，就需要教授他们如何写好标题、开头与结尾，这还需要老师找到往年高考优秀作文与学生们一起去探究它得分高的原因，师生共同分析，从中间总结经验，一起打造优秀作品。将这三个重要部分掌握之后，高中语文作文的学习就算成功了一半[2]。
（三）增强课外知识的积累
作文写作需要用举例子的方法证明你自己的观点，这样可以使作文更出彩、更有内容，老师可以让学生多读一些人物传记或是在课堂上利用多媒体为学生播放一些名人的生平纪录片，让学生有一定的素材储备，老师要以引导学生进行更多的高中语文阅读积累为出发点进行高中语文作文的实用性教学。就像在苏版高中语文“写作实践”中的一提，“以艺术家从大自然获得的灵感，如古曲《春江花月夜》、圆舞曲《蓝色的多瑙河》等艺术作品为例，把你欣赏时想到的画面与意境，用文字表现出来”。这个题目就考验我们对于课外素材的积累了，只有了解这部作品与作者生平，你才会知道如何写好这个命题。课外素材知识的积累对写作有很大益处，我们应该重视[3]。
结束语：
综上所述，是对于高中语文作文教学的一系列分析，高中语文作文教学中还存在着各样的难题有待解决，对于目前高中语文作文教学创新性与实用性的缺乏，还需要我们不断的实践与探索，从中吸取经验，提升学生的作文写作水平，增强学生的综合素养，确保高中语文作文教学工作的高效开展。不断适应教育改革的要求，这是一个漫长的过程，需要从教师与学生两个主体下手，让学生自主积累写作经验，让老师做好引导的作用。让高中生们语文作文突破束缚，能够快速写出优质文章，在高考中占据有利地位。
参考文献
[1] 刘晏昌. 创新性与实用性融入高中作文教学的探索[J]. 写作：中，2017：47.
[2] 陈亮. 高中语文作文教学中的创新性和实用性探讨[J]. 作文成功之路（中旬），2017（9）
[3] 张新. 创新性与实用性融入高中语文作文教学的研究[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第八卷）. 0.