【摘 要】
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在初中美术课堂教学中,很多学生匮乏美术学习创作的热情.而多元途径的课堂教学在改变学生们散漫而不作为的美术创作状态方面起着积极的作用,有助于激发学生们的美术创作热情并推动思维的发展.rn首先,鉴赏式导人易于激发学生们对优秀作品的仰慕之心并由此上升为美术创作的热情.美术教师想要学生们创作出具有造型美、色彩美、意境美的作品,直接讲解这些专业术语会让学生们无法形成直观而形象的理解、具体的创作方向和较为强烈的创作意愿.如果采取鉴赏式导人,在观摩具有上述创作要求的优秀美术作品时,伴随着教师对作品特征、技法等的讲解,学
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在初中美术课堂教学中,很多学生匮乏美术学习创作的热情.而多元途径的课堂教学在改变学生们散漫而不作为的美术创作状态方面起着积极的作用,有助于激发学生们的美术创作热情并推动思维的发展.rn首先,鉴赏式导人易于激发学生们对优秀作品的仰慕之心并由此上升为美术创作的热情.美术教师想要学生们创作出具有造型美、色彩美、意境美的作品,直接讲解这些专业术语会让学生们无法形成直观而形象的理解、具体的创作方向和较为强烈的创作意愿.如果采取鉴赏式导人,在观摩具有上述创作要求的优秀美术作品时,伴随着教师对作品特征、技法等的讲解,学生们会在对作品直观视觉感触中形成对其精妙之处的赞叹与仰慕,同时也会衍生出自己也想尝试创作的心理.
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