英语作为世界性的语言之一，被越来越多的人学习，并在由被动学习向主动学习转变。小学英语教学为这种学习方式的深入担负着十分重要的启蒙功能。在近十年的小学英语教学实践中摸索和实践了几种英语教学方法，对于提高小学生英语学习能力效果很明显。
　　一、在学习英语之前要给孩子一个很强烈的心理暗示，让他们感受到学习英语是一件很快乐的事
　　这也是培养学习兴趣很重要的方式。从教的近十年来，我坚持在课前几分钟给孩子充分的启发和调动，我多采取游戏，唱歌，讲故事，观看动画片等形式，让他们其实感受英语学习的热烈氛围，激发他们高涨的学习热情，让他们在快乐愉快的环境中学习，从而达到学习的目的。通过近几年的实践，我的英语教学成绩突出，我让学生在学习中找到了乐趣，让他们在“乐中学”“学中乐”，也是我快乐的重要原因。
　　二、多给孩子一个联想和想象的空间和时间
　　联想和想象是每个人的超能力，所以无论是学习还是发明创造都离不开联想和想象的翅膀。就拿小学英语教学中的单词教学来说吧，应用好联想和想象，单词教学就显得十分容易。比如，在教授“树”（tree）这个单词时，要给学生充分的联想和想象的时间，我提示树会结出各种各样的果实，会开出五颜六色的花，请大家想象都能结出什么果实？一个个小脑袋带着超能力起航了，有的说苹果有的说香蕉有的说葡萄有的说鸭梨还有的说桔子等等，不一会就说出了十几种水果的名字，我一一的把每一种水果画在写在树枝上并注出水果的英文名字，我有提示这棵树能开出什么颜色的花，不一会又添满了树枝，最后一棵多姿多彩五彩斑斓的记忆之树展现在学生面前，这是孩子们的智慧之树，思想之树，我和孩子们商量这棵树的名字叫万花果树，学生不但在快乐的氛围里学到了知识，而且充分发挥了他们的聪明才智，这是一举多得的好事。再比如，我在教授房子（house）一词时，我先让孩子们想象房子的形状颜色并画出漂亮的房子，联想房子里住着什么小动物，房子周围有什么等问题，学生在充分想象后，创造了无数个奇迹。这是联想和想象带来的奇迹，是人类的奇迹。
　　另外在教学单词时，进行猜单词比赛。我可以在黑板上画上几种不同的标志（颜色、水果、动物）分别代表每组（例如：用几种颜色代表每组，又可达到巩固复习颜色单词的效果）然后进行比赛猜单词，猜对一个在该组画上一个五角星，或者一棵智慧树。经常替换符号会更加促进他们的新颖感和积极性。这种激励方法，不仅可以提高学生学习兴趣，而且培养了他们的竞争意识和团队精神。
　　三、多给孩子一些表扬
　　表扬是最好的激励方式，尤其对于刚刚走出父母怀抱，接受集体教育的孩子来说，能够和同学相处已经是件很不容易的事了，如果还能做一些简单的事，特别是学习英语，那就是更不容易的事了，所以多表扬可以收到事半功倍的效果。多表扬不但可以培养孩子的自信心，还能激发孩子的内在潜能。英语学习尤其需要多表扬，对于一个对汉语表达还不太熟练的孩子来说，再接受一门新的语言本身就很有困难，所以不管孩子表达的怎样，首先要给予肯定，再做出指导，这样孩子才会慢慢喜欢上英语，才能在英语学习上发挥最大的主动性和积极性，从而学好英语。
　　四、尽量把英语学习与生活相联系
　　英语学习的过程就是一个感知生活的过程，所以英语教学一定要联系生活，让孩子更多更好的体验生活带来的无限快乐，比如在学习春天一词时，可以让孩子们描绘春天多姿多彩的画卷，让大家一起感受春天的美好生活，也可以让孩子们描述其他几个季节，尽管他们不能用英语句子把每个季节描述出来，他们有汉语表达的意思，教师可以用更精彩的话语翻译给学生听，这样拉近了英语与汉语的距离，让学生真切感受生活的无限乐趣，也让他们感觉到英语离他们并不遥远。
　　五、创意作业
　　1.推荐作业。我认为作业应起巩固、演练、开拓或预习的作用。所以作业对学生来说应该是课堂的延伸，是学习情绪的持续。如在教学难学的英文歌曲时，原来一般要占用半节课的时间，现在我不再一遍遍教歌词、放录音，而是把难题放在课后，交给学生大量的课余时间，提前两天就布置下去，让学生引起注意。由于学生提前看了，哪里有问题自己就知道。第二天的作业就进行了强化，这时只教几遍歌词，就起到在课堂上教几十遍的作用，自主性学生真是减负不减质。
　　2.创意作业。小学英语学科的特点就是听、说、玩、画、写（高年级）的综合运用。为了让每个学生都在创意作业中发挥自己的才能，有用武之地。我设计了以班级为单位制作“图画字典”这一展现形式。具体分工由自己定夺：如有设计头脑的作规划，有绘画才能配插图，细心的学生做单词排版工作，擅长社交的争取其他同学的帮助，其余的可分共搜集单词，既做到了人人有事干，又体现了整个班级的智慧。
　　总之，英语是一门语言，学习和积累很重要。让孩子把每一天对生活的感受记录成一个个可以记忆的故事，用英语加以表达，那么英语就在眼前，即在身边。