论文部分内容阅读
【摘要】 学风，指的是学校师生员工在治学精神、治学态度以及治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是一所学校的灵魂，是衡量学校教育质量、办学水平、学生素质的重要标准，直接影响到新建示范本科院校核心能力的建设。只有加强学风建设，营造优良学风，才能有效地提高学校的教育质量以及人才培养质量。本文就将针对加强学风建设的成功实践作出简要的探究。
【关键词】 加强 学风 学风建设 成功实践
教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出：“优良的校风、学风对学生起着潜移默化的作用，是保障学校教育质量的重要前提。高等学校务必要将学风建设作为教学工作的一项重要内容来抓。”由此可见，优良学风建设俨然已经成为了当前众多高等教育发展的永恒主题，亦是新建示范本科院校核心能力建设的永恒主题。下文就将简要地探讨一下加强学风建设的成功实践。
一、发挥学生在学风建设中主力兵的地位
无论是小学生、中学生，还是已经成年的大学生，他们都是学风建设的主力兵。因此为了更好地加强学风建设，务必应当始终坚持以学生为本，始终尊重并凸显学生的主体地位。
（一）提高学生的学风意识
大学生虽然能够独处于世，但是由于自身社会经历贫瘠，面对外界诱惑之时，意志往往还不够坚定。某些学生认为学风建设是学校和教师的工作，与自己没有半点关联。这种思想在当前学生群中是普遍存在的，也是相当可怕的。而之所以要加强学风建设，也正是由于学生没有良好的学习习惯以及学习风气。学生对学习的认识直接受到学生的人生观、世界观、价值观的影响，但究其根本原因，还是学生自身存在着理想方面的问题。因此务必要加强学生的理想教育，强化平时的思想教育工作，提高学生的学风意识。一方面，加强学生爱国主义、纪律法制、理想信念、世界观、价值观、人生观等方面的教育；另一方面，针对学生自身在理想方面的存在具体问题，有效地为学生开展心理健康教育以及心理咨询服务。
（二）发扬学生的主体精神
学生是学风建设的主力兵，要积极地发扬学生在学风建设中的主体精神，这里的主体精神指的就是学生在学风建设活动中所表现出来的自主性、能动性以及创造性等等精神。诚心诚意地尊重学生的主体地位，努力激发学生学习的动力，采用各种各样的方法来提高学生的学习热情，将学生“要我学”的理念逐步转变为“我要学”的理念。另外，还可以通过入学专业教育、邀请教育界知名专家、教授以及往届优秀的毕业生来校举办学术报告会、座谈会，组织学生外出参观或者开展学术科研活动等等各种形式，来进一步地加大对学生的专业指导，加强学生的专业思想教育。
（三）发挥学生的主体力量
着力发挥学生在学风建设中的主体作用。依据学生所需的特点及其关注的重点，采取适宜的方法，将学生的注意力迁移到学习生活当中去，促使其准确地认识并处理好自身学习与实践、专业知识与整体素质之间的辩证关系，进而实现由“制度管理”为主向“自我管理”为主的转变。二，榜样的力量是无穷的，因此，在学风建设中应该发挥积极分子的作用，让他们为大家树立好的典型，这样一来学生就会因你追我赶，而有效地提高自己的学习能力，进而营造出一个良好的学习氛围。三，强化学生组织建设，尤其是应该重视对学生会、学生社团等学生组织的建设，充分发挥其对校园文化活动的引导作用，充分地发挥其在学风建设中的自我管理、自我服务、自我约束、自我学习的功能。
二、发挥教师在学风建设中的将领地位
教师是学风建设的将领，想要创建优良的学风，就务必应该充分有效地调动教师的积极性，发挥教师在学风建设中的将领地位，以优良教风带动学风建设。
（一）提高师德建设的质量水平
进一步地提高教师队伍的整个思想政治教育水平，于教师队伍中倡导求真务实、严谨自律、敢于创新的治学态度及学术精神，将优秀的学术风气发扬光大，始终坚持科学精神，严格遵循学术道德规范，促使教师成为学生热爱学习以及锐意创新的楷模，为良好教风的形成奠定下坚实的基础。另外，学校还应该重视对新进教师的岗前培训工作，以便更好地形成抓师德、促教风的共识。
（二）强化教学常规管理工作
首先，敦促教师重视自身教学内容、教学手段、教学方法的改进工作，进一步完善教学督导，有效地提升教学水平以及教学成效。其次，学校务必要重视强化教学的常规管理，以此来保障教学计划实施的严谨性以及教学运行的正规性，对那些没有履行教师职责的教师，应该及时地教育批评，并敦促其加以改正，而对于那些不具备履行教师职责能力的教师应该告知其及时转岗。
（三）明确本科生导师制度
管理制度应该明确规定本科生的导师要由专任骨干教师担任，着力发挥骨干教师的“政治素质高、教学效果好、学术能力强”等优点，这样一来，骨干教师优秀的师德及其丰富的学识必将正面地影响到学生的发展。
三、发挥学校管理作为学风建设的兵法作用
（一）强化学校制度建设
常言道，无规矩难以成方圆，因此加强学风建设务必应该强化学校制度建设。为此，学校应该紧密结合学生的管理、服务、教育等方面的工作，进一步建立健全科学合理的规章制度，尤其是要加大对学生的日常行为准则、综合测评考核方法、考场规则、学籍管理、违纪处分标准等方面制度的制定，并采取有效的方法组织学生全面地学习校规校纪。另外，要制定相应的奖励制度，进一步完善各种奖学金以及荣誉奖评选的管理措施，这样一来不仅能够对那些品学兼优的学生予以充分的奖励，而且还有效地激励更多的学生产生努力学习的动力。
（二）强化校园文化建设
校园文化是学风的重要载体，加强学风建设就务必应该强化校园文化建设。一、学校应该致力于校园人文景观的建设，充分利用校园建筑、雕像、园林等等事物来打造出一个名副其实的文化校园品牌，以此来培养学生的人文精神。二、学校应该时常举办一些专业的学术报告以及学术讲座，在全校师生中积极地开展学术交流活动，并积极组织学生定期或者不定期地举办各种各样的学习竞赛、科研比赛、学习研讨等活动，以此来营造出良好的学术氛围，进而提升校园文化的科技含量以及知识含量，提升学生的科学素质以及人文素质。三、鼓励学生积极参与各种各样的知识竞赛活动，拥有丰富多彩的课余生活，以此来有效地丰富自身知识，拓展自身视野，增强自身的实践能力。 （三）净化校园环境
一方面，学校应该积极主动地联系当地相关的政府部门，一同抓好落实学校周边的环境建设和整顿工作，为建设优良学风提供良好的社会环境；另一方面，努力搞好校园自身的环境卫生，采取有效的方法治理校园环境的“脏、乱、差”，强化校园的美化和绿化工作，这样一来便可以促使学生在文明美好的环境中学习、生活，并能够在闲暇之余领略到校园之美、自然风光之美，进而激发心中的学习热情，提升学习成效。
（四）高度重视学风建设
首先，学校应该高度重视学风建设工作，将其始终置于学校改革的重点之一，将其始终纳入学校重要议事日程以及年度工作计划当中，并设置专题会议定期或者不定期地研讨学风建设的状况，整理分析学风建设中出现的全新问题、全新情况、全新特征，并根据实际情况制定相应的学风建设指导思想、主要目标、措施对策、建设规划等等。其次，学风建设是一项系统工程，需要学校各个职能部门齐抓共管，需要学校领导、教师、学生、工作人员共同的长期努力。因此，学校的领导者、教职工、学生都应该重视学风建设，在自己的职责范围内始终贯彻落实学风建设。比如，教务部门应该做好教学改革工作，以质量评估来提高教学质量；学生管理部门应该积极改进思想教育和管理的方法，着力发挥学生自我管理的作用；宣传部门应该做好学风建设相关的舆论导向工作等等。
结语
总而言之，近年来，随着我国科技经济的迅猛发展，高等教育事业获得了很大程度上的突破，高等院校在学风建设上也取得了显而易见的成效，并呈现出一种良好的发展趋势。但是高等院校也应该始终铭记一点：优良学风建设是高等教育发展的永恒主题，只有加强学风建设，营造优良学风，才能有效地提高学校的教育质量以及人才培养质量。因此，本文就从学生、教师、学校管理三个方面简要地探讨了一下加强学风建设的成功实践，以此希望高等院校能够有效地提高学风建设工作的质量水平。
【参考文献】
[1] 陈封椿.加强学风建设的成功实践[J].思想教育研究,2008,(1):49-51.
[2] 张禧.加强高校学生学风建设的策略[J].教育探索,2011,(3):101-102.
[3] 沈爱琴.对加强高校学风建设的思考[J].江苏高教,2007,(3):106-107.
[4] 刘剑波.新建本科院校加强学风建设的思考[J].教育与职业,2011,(27):43-44.
[5] 殷世华,张卫星.加强学风建设，提升德育水平——浅谈“学风建设”的一些思考[J].新课程：教育学术,2012,(1):4-5.
[6] 李忠君,王雅丽.如何加强新形势下高职院校学风建设[J].价值工程,2010,29(10):164-164.
[7] 王晓艺.多种措施并举,加强学风建设[J].河南中医学院学报,2008,23(6):85-86.
【关键词】 加强 学风 学风建设 成功实践
教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出：“优良的校风、学风对学生起着潜移默化的作用，是保障学校教育质量的重要前提。高等学校务必要将学风建设作为教学工作的一项重要内容来抓。”由此可见，优良学风建设俨然已经成为了当前众多高等教育发展的永恒主题，亦是新建示范本科院校核心能力建设的永恒主题。下文就将简要地探讨一下加强学风建设的成功实践。
一、发挥学生在学风建设中主力兵的地位
无论是小学生、中学生，还是已经成年的大学生，他们都是学风建设的主力兵。因此为了更好地加强学风建设，务必应当始终坚持以学生为本，始终尊重并凸显学生的主体地位。
（一）提高学生的学风意识
大学生虽然能够独处于世，但是由于自身社会经历贫瘠，面对外界诱惑之时，意志往往还不够坚定。某些学生认为学风建设是学校和教师的工作，与自己没有半点关联。这种思想在当前学生群中是普遍存在的，也是相当可怕的。而之所以要加强学风建设，也正是由于学生没有良好的学习习惯以及学习风气。学生对学习的认识直接受到学生的人生观、世界观、价值观的影响，但究其根本原因，还是学生自身存在着理想方面的问题。因此务必要加强学生的理想教育，强化平时的思想教育工作，提高学生的学风意识。一方面，加强学生爱国主义、纪律法制、理想信念、世界观、价值观、人生观等方面的教育；另一方面，针对学生自身在理想方面的存在具体问题，有效地为学生开展心理健康教育以及心理咨询服务。
（二）发扬学生的主体精神
学生是学风建设的主力兵，要积极地发扬学生在学风建设中的主体精神，这里的主体精神指的就是学生在学风建设活动中所表现出来的自主性、能动性以及创造性等等精神。诚心诚意地尊重学生的主体地位，努力激发学生学习的动力，采用各种各样的方法来提高学生的学习热情，将学生“要我学”的理念逐步转变为“我要学”的理念。另外，还可以通过入学专业教育、邀请教育界知名专家、教授以及往届优秀的毕业生来校举办学术报告会、座谈会，组织学生外出参观或者开展学术科研活动等等各种形式，来进一步地加大对学生的专业指导，加强学生的专业思想教育。
（三）发挥学生的主体力量
着力发挥学生在学风建设中的主体作用。依据学生所需的特点及其关注的重点，采取适宜的方法，将学生的注意力迁移到学习生活当中去，促使其准确地认识并处理好自身学习与实践、专业知识与整体素质之间的辩证关系，进而实现由“制度管理”为主向“自我管理”为主的转变。二，榜样的力量是无穷的，因此，在学风建设中应该发挥积极分子的作用，让他们为大家树立好的典型，这样一来学生就会因你追我赶，而有效地提高自己的学习能力，进而营造出一个良好的学习氛围。三，强化学生组织建设，尤其是应该重视对学生会、学生社团等学生组织的建设，充分发挥其对校园文化活动的引导作用，充分地发挥其在学风建设中的自我管理、自我服务、自我约束、自我学习的功能。
二、发挥教师在学风建设中的将领地位
教师是学风建设的将领，想要创建优良的学风，就务必应该充分有效地调动教师的积极性，发挥教师在学风建设中的将领地位，以优良教风带动学风建设。
（一）提高师德建设的质量水平
进一步地提高教师队伍的整个思想政治教育水平，于教师队伍中倡导求真务实、严谨自律、敢于创新的治学态度及学术精神，将优秀的学术风气发扬光大，始终坚持科学精神，严格遵循学术道德规范，促使教师成为学生热爱学习以及锐意创新的楷模，为良好教风的形成奠定下坚实的基础。另外，学校还应该重视对新进教师的岗前培训工作，以便更好地形成抓师德、促教风的共识。
（二）强化教学常规管理工作
首先，敦促教师重视自身教学内容、教学手段、教学方法的改进工作，进一步完善教学督导，有效地提升教学水平以及教学成效。其次，学校务必要重视强化教学的常规管理，以此来保障教学计划实施的严谨性以及教学运行的正规性，对那些没有履行教师职责的教师，应该及时地教育批评，并敦促其加以改正，而对于那些不具备履行教师职责能力的教师应该告知其及时转岗。
（三）明确本科生导师制度
管理制度应该明确规定本科生的导师要由专任骨干教师担任，着力发挥骨干教师的“政治素质高、教学效果好、学术能力强”等优点，这样一来，骨干教师优秀的师德及其丰富的学识必将正面地影响到学生的发展。
三、发挥学校管理作为学风建设的兵法作用
（一）强化学校制度建设
常言道，无规矩难以成方圆，因此加强学风建设务必应该强化学校制度建设。为此，学校应该紧密结合学生的管理、服务、教育等方面的工作，进一步建立健全科学合理的规章制度，尤其是要加大对学生的日常行为准则、综合测评考核方法、考场规则、学籍管理、违纪处分标准等方面制度的制定，并采取有效的方法组织学生全面地学习校规校纪。另外，要制定相应的奖励制度，进一步完善各种奖学金以及荣誉奖评选的管理措施，这样一来不仅能够对那些品学兼优的学生予以充分的奖励，而且还有效地激励更多的学生产生努力学习的动力。
（二）强化校园文化建设
校园文化是学风的重要载体，加强学风建设就务必应该强化校园文化建设。一、学校应该致力于校园人文景观的建设，充分利用校园建筑、雕像、园林等等事物来打造出一个名副其实的文化校园品牌，以此来培养学生的人文精神。二、学校应该时常举办一些专业的学术报告以及学术讲座，在全校师生中积极地开展学术交流活动，并积极组织学生定期或者不定期地举办各种各样的学习竞赛、科研比赛、学习研讨等活动，以此来营造出良好的学术氛围，进而提升校园文化的科技含量以及知识含量，提升学生的科学素质以及人文素质。三、鼓励学生积极参与各种各样的知识竞赛活动，拥有丰富多彩的课余生活，以此来有效地丰富自身知识，拓展自身视野，增强自身的实践能力。 （三）净化校园环境
一方面，学校应该积极主动地联系当地相关的政府部门，一同抓好落实学校周边的环境建设和整顿工作，为建设优良学风提供良好的社会环境；另一方面，努力搞好校园自身的环境卫生，采取有效的方法治理校园环境的“脏、乱、差”，强化校园的美化和绿化工作，这样一来便可以促使学生在文明美好的环境中学习、生活，并能够在闲暇之余领略到校园之美、自然风光之美，进而激发心中的学习热情，提升学习成效。
（四）高度重视学风建设
首先，学校应该高度重视学风建设工作，将其始终置于学校改革的重点之一，将其始终纳入学校重要议事日程以及年度工作计划当中，并设置专题会议定期或者不定期地研讨学风建设的状况，整理分析学风建设中出现的全新问题、全新情况、全新特征，并根据实际情况制定相应的学风建设指导思想、主要目标、措施对策、建设规划等等。其次，学风建设是一项系统工程，需要学校各个职能部门齐抓共管，需要学校领导、教师、学生、工作人员共同的长期努力。因此，学校的领导者、教职工、学生都应该重视学风建设，在自己的职责范围内始终贯彻落实学风建设。比如，教务部门应该做好教学改革工作，以质量评估来提高教学质量；学生管理部门应该积极改进思想教育和管理的方法，着力发挥学生自我管理的作用；宣传部门应该做好学风建设相关的舆论导向工作等等。
结语
总而言之，近年来，随着我国科技经济的迅猛发展，高等教育事业获得了很大程度上的突破，高等院校在学风建设上也取得了显而易见的成效，并呈现出一种良好的发展趋势。但是高等院校也应该始终铭记一点：优良学风建设是高等教育发展的永恒主题，只有加强学风建设，营造优良学风，才能有效地提高学校的教育质量以及人才培养质量。因此，本文就从学生、教师、学校管理三个方面简要地探讨了一下加强学风建设的成功实践，以此希望高等院校能够有效地提高学风建设工作的质量水平。
【参考文献】
[1] 陈封椿.加强学风建设的成功实践[J].思想教育研究,2008,(1):49-51.
[2] 张禧.加强高校学生学风建设的策略[J].教育探索,2011,(3):101-102.
[3] 沈爱琴.对加强高校学风建设的思考[J].江苏高教,2007,(3):106-107.
[4] 刘剑波.新建本科院校加强学风建设的思考[J].教育与职业,2011,(27):43-44.
[5] 殷世华,张卫星.加强学风建设，提升德育水平——浅谈“学风建设”的一些思考[J].新课程：教育学术,2012,(1):4-5.
[6] 李忠君,王雅丽.如何加强新形势下高职院校学风建设[J].价值工程,2010,29(10):164-164.
[7] 王晓艺.多种措施并举,加强学风建设[J].河南中医学院学报,2008,23(6):85-86.