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【摘要】 初中语文课程改革的意义非常重大，所有专家也指出，如果初中语文的课程改革能够成功，那么整个课程改革也就成功了一半。事实也确实如此，因为学生的语文素养是学生学好其他课程，学生综合素质得以全面发展的重要基础。本文主要结合教学实践，就新课程改革下的初中语文教学的方式和理念进行了探讨。
【关键词】 新课程改革；初中语文；教学理念；教学方法
新课程的理念要求初中老师必须进行大胆的改革，从教学理念和教学方式上进行新的构建和认识，从而有效的促进学生的全面发展。本文主要是认真总结了新课程改革以来的实践过程，主要就新课程改革下的初中教学的理念和方法进行了了探讨。
一、营造民主宽松的氛围，构建全新的教学理念。
营造民主宽松的课堂氛围是新课程改革的重要环节。初中语文老师要改变以往传统的教学观念，老师要努力做学生的合作者、伙伴和朋友，要敢于放下架子和学生进行切实的交流，这样学生才可以在轻松愉悦的环境下敢于进行自我思想的表达。比如在课堂上老师要更多的保持微笑，更多的采用建议式的表达，并且老师也要积极主动的融入到学生中去，与学生一起进行课外知识的探讨，平等对话，用行动积极的去参与学生学习的过程中去。在课堂上老师多采用鼓励的语言，注重学生课堂主体地位的培养与认可，注重营造良好的课堂情境，使得学生能够在课堂上尽可能的表达自己的观点，从而使得学生的主体地位得以凸显。比如在12年伦敦奥运会期间，老师就可以组织学生就“奥运精神”的内涵进行探讨，让同学们就中国羽毛球女双运动员刻意输球的事件进行观点的表达。不管是学生提出的支持或者是反对的奥组委决定的观点，只要言之有理，老师都应该支持学生表达自己的观点。
大胆进行课堂教学形式创新，注重教师自身素质提升
新课程改革中很多新的理念新的方法层出不穷，这要求老师在日常的教学过程中要注重自我素质的提升。通过进修或者是与其他老师沟通交流的机会获取一些有益于课堂教学的好方法好思路，结合自身所带班级的实际情况运用到课堂中，以求更好的促进学生综合素质的全面提升。同时也可以吸纳一些具有指导性的成功案例，比如上海张强老师提出的“语文研究性问题模式”中主要包含了组内讨论阶段、学生自学课文阶段、课间问题和交流的解答阶段、接受指导和问题解决阶段、将更多的问题带出课堂阶段，这些已经取得良好实践效果的理论就可以进行很好的运用。作为初中语文老师要不墨守成规、不被动等待，老师只有经过不断的大胆的尝试来进行课堂教学形式的创新才能获取更适合自身的教学方法。在教学中，老师可以将辩论、演讲这些更具有创新形式的教学方式引入到课堂，这样更容易激发学生参与语文教学的热情。比如老师可以就“我最喜欢的一首唐诗”作为演技的主题激发学生的对于语文学习的热情，同时在学生对演讲进行准备的过程中也会增强学生对于语文知识的积累。
二、全面提高学生的语文素养，促进学生素质的全面提升
语文素养所包含的内容十分的丰富，这既包含了学生对于字词句篇的积累，也包含了学生的语感思维的品质。因此语文教学应该树立起大语文的教学观，这不仅仅是要指导学生学习好课文中的语文知识，而且要帮助学生在生活中进行语文学习。生活中的语文知识非常丰富，所有也有人说“生活有多广阔，语文就有多广阔”。为了提升学生的语文素养，老师应该指导学生扩大阅读面，通过海量的阅读让学生拓展视野、感悟人生。老师要多指导学生进行自主学习，同时也要帮助学生掌握初中语文学习的方法，比如让学生为自己设置一个名言名句本、好词佳句本、文学常识卡等促成学生养成良好的学习习惯。同时老师也应该积极的鼓励学生进行练笔，让学生可以自由的去抒发内心的情感，从而促进写作水平的全面提升。在学期末，老师也可以组织学生将这些比较好的名言佳句进行评比或者开展班级小展览，让大家将自己的“宝贝”展示给其他同学观看，互相借鉴，彼此学习，从而在班级形成良性的竞争和学习氛围，老师也要对积累名言警句比较多的学生给予一定的精神奖励，促进学生对于语文学习的热爱。
三、创建合作探究、自主创新的语文学习的新课堂
新课改下将学生语文素养的形成和发展放到了语文教学非常突出的重要位置。在此前提下，新课程改革提出倡导探究合作的学习方法，同时强调了教学内容和教学方法应当有助于此种学习方式的形式。语文教学中探究合作式的语文学习应该充分的体现民主平等与以人为本的教育教学理念。这是将学生的主体地位给予了突出，而且将老师和学生在课堂中进行了平等的对待。所以在语文新课堂下老师的教学应该以提升学生的语文素养作为核心和驱动力，同时老师要积极的培养学生进行自主学习的习惯，帮助学生可以很好的获取解决问题与研究问题的能力。教学过程中，学生的独特体验和对于语文文本的理解和体现应该得到充分的的爱护和尊重，老师要积极的鼓励学生在课堂上的大胆的发言，老师和学生建立起平等对话和共同探讨、平等对话的基础，从而更好的完成日常教学。在日常教学中，老师更应该让学生组成语文学习的小组，开展合作学习，共同提升，当然这不能仅仅停留于形式，老师应该在进行教学的时候以小组为单位对学生进行评价，这样才能学生真正的在学习小组中学会合作，学会学习。
本文主要是结合新课程改革对初中语文教学方式和理念进行探讨。总的来讲，新课程的实验也已经实行多年，但对于新课堂改革下的一些探索必是要经历从不成熟走向成熟的过程的。在新课程教学改革理念的指引下，语文老师必然要进行教学观念的改革，从而迎接新的教学挑战，帮助学生更好的成长成才。初中语文老师只要以提升学生的综合素质作为出发点和最终归宿，积极的进行课程改革的探索，最终必将会享受新课程改革所带来的硕果。
【参考文献】
[1]金玉.鼎其新而守其正——八年级学生语文学习状况的调查及对策[J].现代阅读(教育版).2011(15)
[2]李宝通.灵活多变得心应手——例谈语文新课改中的“灵活运用多种教学策略”[J].现代阅读(教育版).2011(19)
[4]刘志荣.构建合作平台创设和谐教学模式[J].科技信息.2009(25)
[5]顾彭飞.对“先学后教,当堂训练”教学模式的理解与感悟[J].中学教学参考.2010(20)
[6]张文来.浅谈新课标初中语文课堂教学方法[J].当代教育论坛(下半月刊).2009(05)
【关键词】 新课程改革；初中语文；教学理念；教学方法
新课程的理念要求初中老师必须进行大胆的改革，从教学理念和教学方式上进行新的构建和认识，从而有效的促进学生的全面发展。本文主要是认真总结了新课程改革以来的实践过程，主要就新课程改革下的初中教学的理念和方法进行了了探讨。
一、营造民主宽松的氛围，构建全新的教学理念。
营造民主宽松的课堂氛围是新课程改革的重要环节。初中语文老师要改变以往传统的教学观念，老师要努力做学生的合作者、伙伴和朋友，要敢于放下架子和学生进行切实的交流，这样学生才可以在轻松愉悦的环境下敢于进行自我思想的表达。比如在课堂上老师要更多的保持微笑，更多的采用建议式的表达，并且老师也要积极主动的融入到学生中去，与学生一起进行课外知识的探讨，平等对话，用行动积极的去参与学生学习的过程中去。在课堂上老师多采用鼓励的语言，注重学生课堂主体地位的培养与认可，注重营造良好的课堂情境，使得学生能够在课堂上尽可能的表达自己的观点，从而使得学生的主体地位得以凸显。比如在12年伦敦奥运会期间，老师就可以组织学生就“奥运精神”的内涵进行探讨，让同学们就中国羽毛球女双运动员刻意输球的事件进行观点的表达。不管是学生提出的支持或者是反对的奥组委决定的观点，只要言之有理，老师都应该支持学生表达自己的观点。
大胆进行课堂教学形式创新，注重教师自身素质提升
新课程改革中很多新的理念新的方法层出不穷，这要求老师在日常的教学过程中要注重自我素质的提升。通过进修或者是与其他老师沟通交流的机会获取一些有益于课堂教学的好方法好思路，结合自身所带班级的实际情况运用到课堂中，以求更好的促进学生综合素质的全面提升。同时也可以吸纳一些具有指导性的成功案例，比如上海张强老师提出的“语文研究性问题模式”中主要包含了组内讨论阶段、学生自学课文阶段、课间问题和交流的解答阶段、接受指导和问题解决阶段、将更多的问题带出课堂阶段，这些已经取得良好实践效果的理论就可以进行很好的运用。作为初中语文老师要不墨守成规、不被动等待，老师只有经过不断的大胆的尝试来进行课堂教学形式的创新才能获取更适合自身的教学方法。在教学中，老师可以将辩论、演讲这些更具有创新形式的教学方式引入到课堂，这样更容易激发学生参与语文教学的热情。比如老师可以就“我最喜欢的一首唐诗”作为演技的主题激发学生的对于语文学习的热情，同时在学生对演讲进行准备的过程中也会增强学生对于语文知识的积累。
二、全面提高学生的语文素养，促进学生素质的全面提升
语文素养所包含的内容十分的丰富，这既包含了学生对于字词句篇的积累，也包含了学生的语感思维的品质。因此语文教学应该树立起大语文的教学观，这不仅仅是要指导学生学习好课文中的语文知识，而且要帮助学生在生活中进行语文学习。生活中的语文知识非常丰富，所有也有人说“生活有多广阔，语文就有多广阔”。为了提升学生的语文素养，老师应该指导学生扩大阅读面，通过海量的阅读让学生拓展视野、感悟人生。老师要多指导学生进行自主学习，同时也要帮助学生掌握初中语文学习的方法，比如让学生为自己设置一个名言名句本、好词佳句本、文学常识卡等促成学生养成良好的学习习惯。同时老师也应该积极的鼓励学生进行练笔，让学生可以自由的去抒发内心的情感，从而促进写作水平的全面提升。在学期末，老师也可以组织学生将这些比较好的名言佳句进行评比或者开展班级小展览，让大家将自己的“宝贝”展示给其他同学观看，互相借鉴，彼此学习，从而在班级形成良性的竞争和学习氛围，老师也要对积累名言警句比较多的学生给予一定的精神奖励，促进学生对于语文学习的热爱。
三、创建合作探究、自主创新的语文学习的新课堂
新课改下将学生语文素养的形成和发展放到了语文教学非常突出的重要位置。在此前提下，新课程改革提出倡导探究合作的学习方法，同时强调了教学内容和教学方法应当有助于此种学习方式的形式。语文教学中探究合作式的语文学习应该充分的体现民主平等与以人为本的教育教学理念。这是将学生的主体地位给予了突出，而且将老师和学生在课堂中进行了平等的对待。所以在语文新课堂下老师的教学应该以提升学生的语文素养作为核心和驱动力，同时老师要积极的培养学生进行自主学习的习惯，帮助学生可以很好的获取解决问题与研究问题的能力。教学过程中，学生的独特体验和对于语文文本的理解和体现应该得到充分的的爱护和尊重，老师要积极的鼓励学生在课堂上的大胆的发言，老师和学生建立起平等对话和共同探讨、平等对话的基础，从而更好的完成日常教学。在日常教学中，老师更应该让学生组成语文学习的小组，开展合作学习，共同提升，当然这不能仅仅停留于形式，老师应该在进行教学的时候以小组为单位对学生进行评价，这样才能学生真正的在学习小组中学会合作，学会学习。
本文主要是结合新课程改革对初中语文教学方式和理念进行探讨。总的来讲，新课程的实验也已经实行多年，但对于新课堂改革下的一些探索必是要经历从不成熟走向成熟的过程的。在新课程教学改革理念的指引下，语文老师必然要进行教学观念的改革，从而迎接新的教学挑战，帮助学生更好的成长成才。初中语文老师只要以提升学生的综合素质作为出发点和最终归宿，积极的进行课程改革的探索，最终必将会享受新课程改革所带来的硕果。
【参考文献】
[1]金玉.鼎其新而守其正——八年级学生语文学习状况的调查及对策[J].现代阅读(教育版).2011(15)
[2]李宝通.灵活多变得心应手——例谈语文新课改中的“灵活运用多种教学策略”[J].现代阅读(教育版).2011(19)
[4]刘志荣.构建合作平台创设和谐教学模式[J].科技信息.2009(25)
[5]顾彭飞.对“先学后教,当堂训练”教学模式的理解与感悟[J].中学教学参考.2010(20)
[6]张文来.浅谈新课标初中语文课堂教学方法[J].当代教育论坛(下半月刊).2009(05)