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摘 要：大规模网络课程慕课近年来发展十分迅速，以其来自名校的优质教育资源，在很短的时间内成为人们关注的热点。将慕课理念应用于学校公选课的教学，学生们可以根据自己的实际情况随时随地进行学习，并可以通过讨论以深化知识，弥补课时少等缺点，让学生真正的能学到自己感兴趣的知识。同时，随着现代教育技术的发展，以高校公选课为切入点，能很好的将慕课理念引入到其他学科的教学。
关键词：慕课；高校；优质课程；公选课；思考
慕课，是将过去那些传统的用于管理学习的系统与在线发布教学的资源这两者结合起来的一种大规模的网络在线课程模式。它是适用于未来教育的一种新的教学方式，有利于帮助学习者培养和提高在线学习的能力。慕课的相关理念最早是来源麻省理工学院（MIT）的基于开放、共享等理念推出的开放课程运动（OCW）。慕课则是在继承OCW课程开放共享理念的基础上发展起来的。
一、慕课的特点
慕课的开放性。慕课的学习者们不需要一定是在校的学生，学习资源也可以共享，学习者可以是来自世界的各个不同角落，只要通过网络注册登录就可以在慕课平台上进行学习。对于学生的背景没有过多的限制与要求，只要感兴趣，任何人都能注册并学习。没有了传统的课堂教学对学生种种要求的束缚，相对于当前的教育形式更加开放。
慕课的课程学习流程类似于传统的课程。和我们平时上课一样，它也有确定的上课时间，什么时间会开设什么课程，这些提前都会有通知，以及该门课程何时结束都会提前预告，学生可以在网站上查询到。课程内容基本上与课堂教学的内容相一致。学习完相应的课程后也是要提交作业的，并且会对学生交上来的作业进行批阅，最终给该生打出来成绩，认定其学习质量，和对知识的掌握程度。
慕课的模块化教学组织模式。慕课的教学视频一般都比较简短，有一个明确的主题或知识点。因为它吸收了众多教学的研究成果，所以视频内容较为精炼，有利于提高学习者的学习效率，提高他们获取网络资源的能力。而且不像一般课程四十五分钟，长时间的学习也会降低学习者的学习效率。模块化的教学组织形式更利于学习者学习与对知识点的掌握。
二、高校引入慕课开设公选课的思考
师生对优质教学资源的期待。慕课提供的课程都是由世界一流的学校和一流的教师来录制的，它可以提供优秀的课程资源，因此它对于很多师生都具有很强的吸引力，他们期待能够学习到世界顶尖学校的优质课程。所以说慕课引进高校开设课程一定会很受广大师生的欢迎。
现代教育技术环境能为慕课课程提供技术支持。当今社会是一个技术与信息化相结合的社会。每年都在以超出人们可以想到的速度在发展科学与技术。同时，国家对高校的建设力度也很大，每年都有大量的教育经费的投入，这些资金如果有一部分用于对慕课课程的建设当中，则能为高校发展慕课教学提供更好的平台。科技的进步也会在技术手段方面为慕课提供帮助。很多优质的慕课资源都是以英语形式教学为主，现在国内的翻译团队十分的优秀，利于我们引进国外的优质慕课教学资源，配上字幕，国内的学生便能更好的进行学习。在某种程度上，也能促进学习者的英语学习。网络的发展使得网上的这些慕课资源十分的丰富。这一切都是因为有现代化的教育技术手段在背后提供支持。
有利于对大学生自主学习能力的培养，慕课为当代大学生的自主学习提供了空间。不像一些初等学习者，他们可能还没有掌握足夠多的基本知识。大学生作为成熟的学习者，有一定的自学能力，可以充分利用课余时间在慕课上学习感兴趣的知识。慕课模式的教学真正能够促进在线学生的自主学习能力的提高。在校大学生可以根据自己的爱好进行选课学习，甚至能够选择自己喜爱的老师讲的课。目前，很多学校的公选课程对选课的人数有限制，选满就不能再选了，很多同学并不能真正选到自己喜欢的课程，这样一来课程的缺课率就大大上升，逃课的人数众多，用慕课模式进行教学就能很好的解决这个问题，它可以不用去考虑选课人数过多的问题。良好的学习习惯在整个学习过程中占据重要的位置，当前社会对人才的要求必须具有自主学习能力，才能应对未来的各种挑战。在大学期间开设慕课课程就能很好的培养学生的自我学习能力，让他们能更好的应对今后的学习和生活。
三、结论
随着现代教育技术的快速发展，技术改变了教育的方方面面。慕课已经对高校教学从内容到形式上带来了重大的影响。慕课在某种程度上实现了高等教育的大众化。慕课借助了新的教育技术的手段将全世界最优秀的教师整合在了网络教学平台上，有利于学生更好的学到知识。通过对慕课模式的不断改善，未来这些都将会对高校在公选课方面的发展带来重大影响，慕课也一定能更好的与大学公选课结合起来，给学生带来更多更好的教学课程。
参考文献：
[1] 教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知 [Z].教高[2003]1 號.
[2] 张会杰， 龙世立， 王仁卿. 我国精品课程建设工程存在的问题与改进建议[J].中国远程教育， 2008， （11）： 59～62.
[3] 伍民友， 过敏意. 论MOOC及未来教育趋势[J]. 计算机教育， 2013， （20）： 5-8.
[4] 王文礼. MOOC的发展及其对高校教学的影响[J]. 江苏高教， 2013， （2）： 53-57.
[5] 王萍. 大规模在线开放课程的新发展与应用： 从cMOOC到xMOOC[J]. 现代远程教学研究， 2013， （3）：13-16.
[6] 杨九民， 蒋玲， 荣先海， 孙倩.“现代教育技术”课程优质教学信息资源建设探究[J]. 现代 教育技术， 2010， （12）： 52～56.
[7]刘继武， 赵晓宇， 黄纪军， 刘培国. MOOC对我国大学课程教学改革的启示[J]. 高等教育研究学报， 2013， 12（4）.
作者简介：
王磊（1992～），男，汉族，安徽省桐城市人，研究方向：教育技术学。
关键词：慕课；高校；优质课程；公选课；思考
慕课，是将过去那些传统的用于管理学习的系统与在线发布教学的资源这两者结合起来的一种大规模的网络在线课程模式。它是适用于未来教育的一种新的教学方式，有利于帮助学习者培养和提高在线学习的能力。慕课的相关理念最早是来源麻省理工学院（MIT）的基于开放、共享等理念推出的开放课程运动（OCW）。慕课则是在继承OCW课程开放共享理念的基础上发展起来的。
一、慕课的特点
慕课的开放性。慕课的学习者们不需要一定是在校的学生，学习资源也可以共享，学习者可以是来自世界的各个不同角落，只要通过网络注册登录就可以在慕课平台上进行学习。对于学生的背景没有过多的限制与要求，只要感兴趣，任何人都能注册并学习。没有了传统的课堂教学对学生种种要求的束缚，相对于当前的教育形式更加开放。
慕课的课程学习流程类似于传统的课程。和我们平时上课一样，它也有确定的上课时间，什么时间会开设什么课程，这些提前都会有通知，以及该门课程何时结束都会提前预告，学生可以在网站上查询到。课程内容基本上与课堂教学的内容相一致。学习完相应的课程后也是要提交作业的，并且会对学生交上来的作业进行批阅，最终给该生打出来成绩，认定其学习质量，和对知识的掌握程度。
慕课的模块化教学组织模式。慕课的教学视频一般都比较简短，有一个明确的主题或知识点。因为它吸收了众多教学的研究成果，所以视频内容较为精炼，有利于提高学习者的学习效率，提高他们获取网络资源的能力。而且不像一般课程四十五分钟，长时间的学习也会降低学习者的学习效率。模块化的教学组织形式更利于学习者学习与对知识点的掌握。
二、高校引入慕课开设公选课的思考
师生对优质教学资源的期待。慕课提供的课程都是由世界一流的学校和一流的教师来录制的，它可以提供优秀的课程资源，因此它对于很多师生都具有很强的吸引力，他们期待能够学习到世界顶尖学校的优质课程。所以说慕课引进高校开设课程一定会很受广大师生的欢迎。
现代教育技术环境能为慕课课程提供技术支持。当今社会是一个技术与信息化相结合的社会。每年都在以超出人们可以想到的速度在发展科学与技术。同时，国家对高校的建设力度也很大，每年都有大量的教育经费的投入，这些资金如果有一部分用于对慕课课程的建设当中，则能为高校发展慕课教学提供更好的平台。科技的进步也会在技术手段方面为慕课提供帮助。很多优质的慕课资源都是以英语形式教学为主，现在国内的翻译团队十分的优秀，利于我们引进国外的优质慕课教学资源，配上字幕，国内的学生便能更好的进行学习。在某种程度上，也能促进学习者的英语学习。网络的发展使得网上的这些慕课资源十分的丰富。这一切都是因为有现代化的教育技术手段在背后提供支持。
有利于对大学生自主学习能力的培养，慕课为当代大学生的自主学习提供了空间。不像一些初等学习者，他们可能还没有掌握足夠多的基本知识。大学生作为成熟的学习者，有一定的自学能力，可以充分利用课余时间在慕课上学习感兴趣的知识。慕课模式的教学真正能够促进在线学生的自主学习能力的提高。在校大学生可以根据自己的爱好进行选课学习，甚至能够选择自己喜爱的老师讲的课。目前，很多学校的公选课程对选课的人数有限制，选满就不能再选了，很多同学并不能真正选到自己喜欢的课程，这样一来课程的缺课率就大大上升，逃课的人数众多，用慕课模式进行教学就能很好的解决这个问题，它可以不用去考虑选课人数过多的问题。良好的学习习惯在整个学习过程中占据重要的位置，当前社会对人才的要求必须具有自主学习能力，才能应对未来的各种挑战。在大学期间开设慕课课程就能很好的培养学生的自我学习能力，让他们能更好的应对今后的学习和生活。
三、结论
随着现代教育技术的快速发展，技术改变了教育的方方面面。慕课已经对高校教学从内容到形式上带来了重大的影响。慕课在某种程度上实现了高等教育的大众化。慕课借助了新的教育技术的手段将全世界最优秀的教师整合在了网络教学平台上，有利于学生更好的学到知识。通过对慕课模式的不断改善，未来这些都将会对高校在公选课方面的发展带来重大影响，慕课也一定能更好的与大学公选课结合起来，给学生带来更多更好的教学课程。
参考文献：
[1] 教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知 [Z].教高[2003]1 號.
[2] 张会杰， 龙世立， 王仁卿. 我国精品课程建设工程存在的问题与改进建议[J].中国远程教育， 2008， （11）： 59～62.
[3] 伍民友， 过敏意. 论MOOC及未来教育趋势[J]. 计算机教育， 2013， （20）： 5-8.
[4] 王文礼. MOOC的发展及其对高校教学的影响[J]. 江苏高教， 2013， （2）： 53-57.
[5] 王萍. 大规模在线开放课程的新发展与应用： 从cMOOC到xMOOC[J]. 现代远程教学研究， 2013， （3）：13-16.
[6] 杨九民， 蒋玲， 荣先海， 孙倩.“现代教育技术”课程优质教学信息资源建设探究[J]. 现代 教育技术， 2010， （12）： 52～56.
[7]刘继武， 赵晓宇， 黄纪军， 刘培国. MOOC对我国大学课程教学改革的启示[J]. 高等教育研究学报， 2013， 12（4）.
作者简介：
王磊（1992～），男，汉族，安徽省桐城市人，研究方向：教育技术学。