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摘 要： 交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。它为师生互动的机会和教师创造了更便捷的机会，让教育充满了智慧和挑战。为教师进行创造性的教学设计提供了更为广阔的发展平台。它在化学课堂教学中的运用，改进了学生的学习和教师的教学， 使课堂教学的重难点更加鲜明突出，改善了课程设计，完善了教学过程，显著提高了课堂教学效率。
关键词： 交互式电子白板 化学课堂教学 运用方法
交互式电子白板的出现，使课堂教学既保持了以往传统黑板教学的优点，又充分地体现了现代多媒体技术的教学优势。在教学中，交互式电子白板能通过色、形、声、光的综合运用，创造逼真的教学环境，充分调动起学生的学习积极性，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力，为课程整合的实施开拓了广阔的天地，为教师进行创造性的教学设计提供了更广阔的发展平台。交互式电子白板在课堂教学中的广泛使用，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的改变，其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。利用交互白板可以巧妙地进行教学设计，灵活地创新课堂教学，较好地解决了以往在PowerPoint课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。这有利于营造合作、探究、自由、生动、互动的课堂氛围，能够充分调动学生参与的积极性，充分激发学生的学习热情，提高课堂教学质量。
结合近期我校运用交互式白板的课堂教学实践，我简单谈谈自己对运用交互式电子白板建设化学高效课堂的认识。
一、改变传统教学手段，提高课堂教学效率
课堂教学一直是中小学教育活动的主要形式，传统的教学方式已经不能满足学生的需要，教师迫切需要采用新的教学手段、新的教学方法改变低效、枯燥的传统课堂教学模式。
后来，我校开始使用多媒体电脑加大屏幕投影的多媒体教学。在多媒体教学初期，曾出现这样的情况：教师利用课前制作好的课件，上课时就待在电脑前点击鼠标和键盘，播放课件，同时进行讲解。学生则盯着屏幕，紧张地记录一张张飞快而过的幻灯片上的教学重点、难点。一段时间内，教师成了课堂上的放映员和讲解员，学生则变成了记录员，师生之间缺乏互动交流。教师无法观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生积极参与到课堂教学中来，课堂教学气氛呆板、生硬。
随着交互式白板的出现，这些问题得到了较好的解决：交互式白板所具有的“黑板 电教平台”的先进教学模式，加强了师生的共同参与和互动。教师利用电子白板的书写、传统的肢体语言、丰富的神态表情等，以交互式电子白板为媒介，凝聚学生们的注意力，充分形成了课堂教学中的合力，让课堂教学真正地生动起来。
二、巧用白板交互功能，激发学生学习热情
微观粒子教学是化学教学中比较乏味、比较抽象的环节。“黑板 粉笔”很难调动起学生的学习积极性，电子白板则较好地解决了这个问题。利用电子白板的幕布和聚光灯功能，将电子白板连接到PC，并利用实物投影仪将PC上的微观粒子视频资料投影到电子白板屏幕上，这就构成了一个大屏幕、交互式的教学环境。教师在授课过程中不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，较好地吸引了学生的注意力。学生抱着好奇、有趣的情绪观看视频，更加形象地理解了身边的物质构成情况。
交互式电子白板以其强大的交互功能、海量的存储功能、出色的展示功能、多样的表现形式，使各类教学资源得到了有效的整合。交互白板本身存储的大量感性材料，教师可以利用这些引导学生合作交流，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。这样的教学模式能充分体现以教师为主导、学生为主体的素质教育理念。交互式电子白板的出现，使得二维的黑板被能够多维表现的电子白板所代替，单纯的视觉听觉信息接收渠道被手眼心口多渠道的信息流入所代替，传统教学中相对枯燥的课堂充满了美妙的音乐、生动的图片、直观的视频、有趣的互动游戏，学生能够以极大的热情参与到学习的过程中，融入其中，学习的主动性得以充分发挥出来，从而显著地提高课堂教学效率。同时，随着便携式存储设备（如优盘、移动硬盘等）的普及，课堂上将更加方便地调用学生所搜集的资料，展示学生的学习成果，课堂将再也不单纯的只是教师唱独角戏的舞台，课堂也将成为学生充分展示自我才华的天地。
三、巧用批注圈点勾画，突出教学重点难点
电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。这样的功能，既有利于突出讲解中的重难点问题，又有利于引导学生掌握圈点勾画的读书方法。“不动笔墨不读书。”圈点勾画、批注是提高学生语文阅读和欣赏能力的一项重要技巧，引导学生学会和掌握这项技巧对于学生今后语文学习的自主性发展具有重要的作用。为了使学生对这项技巧有直观、感性的认识，我在教学《根据化学方程式计算》一课时，将学生常见的知识性错误用例题的形式在白板上体现出来，然后鼓励学生用书写笔直接在白板上以“——”划出，展示自己的学习成果。通过教学，学生培养了学习时圈点勾画的良好习惯，提高了自学水平。
四、充分利用交互功能，创新设计教学活动
交互式电子白板提供了很多出色的教学辅助功能，这些功能的巧妙运用为创新教学设计拓展了广阔的空间。通过交互式电子白板，教师在课堂上可以适时地利用重点显示功能（遮屏）集中学生的注意力；利用拖放功能进行拼图游戏激发学生的兴趣；利用圈点勾画功能使学习更富有乐趣；利用连线配对让学生充分参与、互动；利用记录功能呈现课堂讲解的重难点回放……这些功能的灵活运用为教师设计轻松、愉快的课堂提供了便利，让教师能够创造性地进行教学设计。
交互式白板能够通过声音、图像等信息刺激学生的听觉和视觉，充分调动学生的感性认识，调动学生思维的积极性，促使学生迅速感知。交互式电子白板的出现，要求教师转变传统的教学方式，创新教学设计，注重引导学生，充分体现学生学习的主体地位，实现师生的平等互动。
参考文献：
[1]丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术.
[2]课堂教学中交互式电子白板的应用层次分析.
[3]交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究.中国电化教育，2005（3）.
关键词： 交互式电子白板 化学课堂教学 运用方法
交互式电子白板的出现，使课堂教学既保持了以往传统黑板教学的优点，又充分地体现了现代多媒体技术的教学优势。在教学中，交互式电子白板能通过色、形、声、光的综合运用，创造逼真的教学环境，充分调动起学生的学习积极性，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力，为课程整合的实施开拓了广阔的天地，为教师进行创造性的教学设计提供了更广阔的发展平台。交互式电子白板在课堂教学中的广泛使用，极大地推动了教师教学及学生学习等方式的改变，其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。利用交互白板可以巧妙地进行教学设计，灵活地创新课堂教学，较好地解决了以往在PowerPoint课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。这有利于营造合作、探究、自由、生动、互动的课堂氛围，能够充分调动学生参与的积极性，充分激发学生的学习热情，提高课堂教学质量。
结合近期我校运用交互式白板的课堂教学实践，我简单谈谈自己对运用交互式电子白板建设化学高效课堂的认识。
一、改变传统教学手段，提高课堂教学效率
课堂教学一直是中小学教育活动的主要形式，传统的教学方式已经不能满足学生的需要，教师迫切需要采用新的教学手段、新的教学方法改变低效、枯燥的传统课堂教学模式。
后来，我校开始使用多媒体电脑加大屏幕投影的多媒体教学。在多媒体教学初期，曾出现这样的情况：教师利用课前制作好的课件，上课时就待在电脑前点击鼠标和键盘，播放课件，同时进行讲解。学生则盯着屏幕，紧张地记录一张张飞快而过的幻灯片上的教学重点、难点。一段时间内，教师成了课堂上的放映员和讲解员，学生则变成了记录员，师生之间缺乏互动交流。教师无法观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生积极参与到课堂教学中来，课堂教学气氛呆板、生硬。
随着交互式白板的出现，这些问题得到了较好的解决：交互式白板所具有的“黑板 电教平台”的先进教学模式，加强了师生的共同参与和互动。教师利用电子白板的书写、传统的肢体语言、丰富的神态表情等，以交互式电子白板为媒介，凝聚学生们的注意力，充分形成了课堂教学中的合力，让课堂教学真正地生动起来。
二、巧用白板交互功能，激发学生学习热情
微观粒子教学是化学教学中比较乏味、比较抽象的环节。“黑板 粉笔”很难调动起学生的学习积极性，电子白板则较好地解决了这个问题。利用电子白板的幕布和聚光灯功能，将电子白板连接到PC，并利用实物投影仪将PC上的微观粒子视频资料投影到电子白板屏幕上，这就构成了一个大屏幕、交互式的教学环境。教师在授课过程中不但可以书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，较好地吸引了学生的注意力。学生抱着好奇、有趣的情绪观看视频，更加形象地理解了身边的物质构成情况。
交互式电子白板以其强大的交互功能、海量的存储功能、出色的展示功能、多样的表现形式，使各类教学资源得到了有效的整合。交互白板本身存储的大量感性材料，教师可以利用这些引导学生合作交流，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。这样的教学模式能充分体现以教师为主导、学生为主体的素质教育理念。交互式电子白板的出现，使得二维的黑板被能够多维表现的电子白板所代替，单纯的视觉听觉信息接收渠道被手眼心口多渠道的信息流入所代替，传统教学中相对枯燥的课堂充满了美妙的音乐、生动的图片、直观的视频、有趣的互动游戏，学生能够以极大的热情参与到学习的过程中，融入其中，学习的主动性得以充分发挥出来，从而显著地提高课堂教学效率。同时，随着便携式存储设备（如优盘、移动硬盘等）的普及，课堂上将更加方便地调用学生所搜集的资料，展示学生的学习成果，课堂将再也不单纯的只是教师唱独角戏的舞台，课堂也将成为学生充分展示自我才华的天地。
三、巧用批注圈点勾画，突出教学重点难点
电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。这样的功能，既有利于突出讲解中的重难点问题，又有利于引导学生掌握圈点勾画的读书方法。“不动笔墨不读书。”圈点勾画、批注是提高学生语文阅读和欣赏能力的一项重要技巧，引导学生学会和掌握这项技巧对于学生今后语文学习的自主性发展具有重要的作用。为了使学生对这项技巧有直观、感性的认识，我在教学《根据化学方程式计算》一课时，将学生常见的知识性错误用例题的形式在白板上体现出来，然后鼓励学生用书写笔直接在白板上以“——”划出，展示自己的学习成果。通过教学，学生培养了学习时圈点勾画的良好习惯，提高了自学水平。
四、充分利用交互功能，创新设计教学活动
交互式电子白板提供了很多出色的教学辅助功能，这些功能的巧妙运用为创新教学设计拓展了广阔的空间。通过交互式电子白板，教师在课堂上可以适时地利用重点显示功能（遮屏）集中学生的注意力；利用拖放功能进行拼图游戏激发学生的兴趣；利用圈点勾画功能使学习更富有乐趣；利用连线配对让学生充分参与、互动；利用记录功能呈现课堂讲解的重难点回放……这些功能的灵活运用为教师设计轻松、愉快的课堂提供了便利，让教师能够创造性地进行教学设计。
交互式白板能够通过声音、图像等信息刺激学生的听觉和视觉，充分调动学生的感性认识，调动学生思维的积极性，促使学生迅速感知。交互式电子白板的出现，要求教师转变传统的教学方式，创新教学设计，注重引导学生，充分体现学生学习的主体地位，实现师生的平等互动。
参考文献：
[1]丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术.
[2]课堂教学中交互式电子白板的应用层次分析.
[3]交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究.中国电化教育，2005（3）.