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摘要：写字是一项重要的语文基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是学生应有的基本素养。小学钢笔字教学是小学语文教学的基础工程。学生在练字的过程中，受到艺术的熏陶，美的享受。同时，对培养学生坚强的意志，正确的审美能力、一丝不苟的学习品质起到不可估量的作用。
关键词：书法艺术 钢笔 执笔 方法和技巧
我国的钢笔书法艺术，在短短的几十年里犹如春风绿遍江南，飞雪撒满塞北，很快就遍及了祖国各地。将以它广阔的实用性，广泛的群众性，无限的未来性而得亿万人们的厚爱，步入艺术的殿堂之中。汉字是一种优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韻。指导小学生写字，首要一环就是通过各种方式的训练，培养学生细致、敏锐的观察力，引导学生写字时要认真观察汉字，通过观察分析，发现汉字的构字特点，感受汉字美之所在，从而领悟汉字的书写规律。
一、工具
“工欲善其事，必先利其器。”写字首先要选择书写工具，钢笔的书写工具，主要有两种：纸和笔。钢笔的选择，要求出水流畅、笔尖圆润就可以了。纸的选择，也不必讲究。在光洁硬朗的纸上，写出的线条纤细均匀；在柔软的纸上，写出的笔画顿挫有力，粗细分明。
目前市场上卖的钢笔是琳琅满目，价格也是不等，一元，二元，到几百元不止；外表也是丰富多彩，卡通的，人物形象的；粗的细的，长的短的；甭管什么样的，只要出水流畅，写起来方便就可以了。
二、姿势和执笔
走进教室，瞧吧，有的同学站着写，有的同学趴在桌面上，有的……各种执笔姿势也都有，有的五个手指紧紧地攥着，生怕笔掉下去；有的四个手指握着笔……正确的写字的姿势和执笔如下：
（1）身正，肩平，足安；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约一拳。
（2）执笔是以拇指、食指的指肚、中指的侧面捏住钢笔的下端，四指和五指自然并拢在中指的后面，笔杆斜靠在虎口内，手腕轻松放在纸面上。
（3）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好字。
（4）笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。
（5）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。
三、方法和技
（1）汉字的基本点画，就是构成汉字的基本线条，它是汉字的最小组成部分。
要想写好字，必须从基本点画开始。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。例如：（钩）有横钩，竖钩、弯钩、戈钩等许多种。写钩时用笔要慢，钩出时要用笔轻快，钩的形态小而尖，要注意钩与别的点画的角度。如“堂”“句”“思”等。竖：从上到下写得要直。尾部圆的叫垂露竖，尖的叫悬针竖。书写时起笔向
右下顿笔，然后向下行笔，垂露收笔要重，悬针收笔要轻，如“斗”“非”“弄”。
（2）字的偏旁，大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。字头类部首在字的上部，大多是上覆下，要求写得宽展，以便覆盖住下面的部分。如：文字头、宝盖头、人字头、春字头等。字底类偏旁有如茶盘的托底，如“皿”底，宽展面厚实，以承托上部；也有取纵势的底，如“手”、“目”等，势纵而劲健，以擎托上部；还有的以左下两方成包围的底，如“走之”势围面宽博，以围托右上……掌握了这些偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，举一反三，使字的结构安排得更好。
（3）汉字的结构变化多样。要想写好字，必须注意以下几点：①重心平稳，架梁立柱，横平竖直；围绕中心，穿插避让；平正为骨，变化为辅。②点画呼应，略带顾盼；俯仰避让，相生相让；以侧映斜，以斜附曲；向被开合，意守中宫。③空间布白：书写笔画的同时，注意到空白的疏密关系，使虚实相映成趣，疏密得宜。④形态变化，变换曲伸，留放垂缩；违而不犯，和而不同；叠而有别，排列参差。
每次写字之前，我先让学生仔细观察给出的例字，观看老师在黑板田字格中的示范，再让学生先描摹，后临写。临是把字帖放在书桌上，照着字帖仿写；摹是用透明的纸蒙在字帖子上，一笔一画照描（现在书店里卖的字贴好多都是这种）。前人说：“摹书易得古人笔意。”最好能把临和摹结合起来学习，接下来就叫学生自主练字，以每个字写三到五个为宜。
（4）书法家的故事及作品欣赏。把古今书法家练字的故事以视频的形式展现在他们面前，如（王羲之、王献之、颜真卿、张旭、怀素、庞中华、司马东 、司马炎……），并欣赏他们的作品，让孩子们从中受到艺术的熏陶，激起练字的情趣。
四、自我检查
（1）学习方法是否正确。首先检查是否掌握了基本技能，将自己写的基本笔画逐个对比，做到形态相似。采取“少而精”，“突破一点”的方法，就是每天只要学会一两个笔画，或一天彻底练好三到五个字。这样的学习方法，比那种不着边际的信手涂写有效的多。
（2）学习态度是否端正。有些同学渴望学好钢笔字，但有些同学缺少韧劲和恒心，时冷时热，三天打鱼，两天晒网，这就很难成就。
五、作品展示，相互学习
（1）每周一我都让学生把上周练的字，先自评，再以小组的形式进行交流，从不足中找到差距，从进步中产生信心。只要一天比一天有进步了，小组长就会给予表扬，为了小组的荣誉，每个孩子都在认真地练字。
（2）每个月进行班级书法展。让每个孩子在规定的时间内，完成一幅书法作品，在教室内张贴，按不同的级别，给予奖励。让孩子们从中受到熏陶，内心受到更大的触动，更加努力。
（3）学期结束时，根据作品展示栏中的硕果，评出“书法家”“小书法家”……
每个孩子都有不同的称号。
总之，练好钢笔字不是一朝一夕的事，要持之以恒，坚持不懈，“功到自然成”，相信我们的孩子都能写一手漂亮的钢笔字！
参考文献：
（1）《小学语文教师》
（2）《小学语文课程标准》
（3）《小学写字教学实践》
（4）《小学生钢笔字书写的执笔问题及策略》
关键词：书法艺术 钢笔 执笔 方法和技巧
我国的钢笔书法艺术，在短短的几十年里犹如春风绿遍江南，飞雪撒满塞北，很快就遍及了祖国各地。将以它广阔的实用性，广泛的群众性，无限的未来性而得亿万人们的厚爱，步入艺术的殿堂之中。汉字是一种优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韻。指导小学生写字，首要一环就是通过各种方式的训练，培养学生细致、敏锐的观察力，引导学生写字时要认真观察汉字，通过观察分析，发现汉字的构字特点，感受汉字美之所在，从而领悟汉字的书写规律。
一、工具
“工欲善其事，必先利其器。”写字首先要选择书写工具，钢笔的书写工具，主要有两种：纸和笔。钢笔的选择，要求出水流畅、笔尖圆润就可以了。纸的选择，也不必讲究。在光洁硬朗的纸上，写出的线条纤细均匀；在柔软的纸上，写出的笔画顿挫有力，粗细分明。
目前市场上卖的钢笔是琳琅满目，价格也是不等，一元，二元，到几百元不止；外表也是丰富多彩，卡通的，人物形象的；粗的细的，长的短的；甭管什么样的，只要出水流畅，写起来方便就可以了。
二、姿势和执笔
走进教室，瞧吧，有的同学站着写，有的同学趴在桌面上，有的……各种执笔姿势也都有，有的五个手指紧紧地攥着，生怕笔掉下去；有的四个手指握着笔……正确的写字的姿势和执笔如下：
（1）身正，肩平，足安；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约一拳。
（2）执笔是以拇指、食指的指肚、中指的侧面捏住钢笔的下端，四指和五指自然并拢在中指的后面，笔杆斜靠在虎口内，手腕轻松放在纸面上。
（3）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好字。
（4）笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。
（5）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。
三、方法和技
（1）汉字的基本点画，就是构成汉字的基本线条，它是汉字的最小组成部分。
要想写好字，必须从基本点画开始。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。例如：（钩）有横钩，竖钩、弯钩、戈钩等许多种。写钩时用笔要慢，钩出时要用笔轻快，钩的形态小而尖，要注意钩与别的点画的角度。如“堂”“句”“思”等。竖：从上到下写得要直。尾部圆的叫垂露竖，尖的叫悬针竖。书写时起笔向
右下顿笔，然后向下行笔，垂露收笔要重，悬针收笔要轻，如“斗”“非”“弄”。
（2）字的偏旁，大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。字头类部首在字的上部，大多是上覆下，要求写得宽展，以便覆盖住下面的部分。如：文字头、宝盖头、人字头、春字头等。字底类偏旁有如茶盘的托底，如“皿”底，宽展面厚实，以承托上部；也有取纵势的底，如“手”、“目”等，势纵而劲健，以擎托上部；还有的以左下两方成包围的底，如“走之”势围面宽博，以围托右上……掌握了这些偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，举一反三，使字的结构安排得更好。
（3）汉字的结构变化多样。要想写好字，必须注意以下几点：①重心平稳，架梁立柱，横平竖直；围绕中心，穿插避让；平正为骨，变化为辅。②点画呼应，略带顾盼；俯仰避让，相生相让；以侧映斜，以斜附曲；向被开合，意守中宫。③空间布白：书写笔画的同时，注意到空白的疏密关系，使虚实相映成趣，疏密得宜。④形态变化，变换曲伸，留放垂缩；违而不犯，和而不同；叠而有别，排列参差。
每次写字之前，我先让学生仔细观察给出的例字，观看老师在黑板田字格中的示范，再让学生先描摹，后临写。临是把字帖放在书桌上，照着字帖仿写；摹是用透明的纸蒙在字帖子上，一笔一画照描（现在书店里卖的字贴好多都是这种）。前人说：“摹书易得古人笔意。”最好能把临和摹结合起来学习，接下来就叫学生自主练字，以每个字写三到五个为宜。
（4）书法家的故事及作品欣赏。把古今书法家练字的故事以视频的形式展现在他们面前，如（王羲之、王献之、颜真卿、张旭、怀素、庞中华、司马东 、司马炎……），并欣赏他们的作品，让孩子们从中受到艺术的熏陶，激起练字的情趣。
四、自我检查
（1）学习方法是否正确。首先检查是否掌握了基本技能，将自己写的基本笔画逐个对比，做到形态相似。采取“少而精”，“突破一点”的方法，就是每天只要学会一两个笔画，或一天彻底练好三到五个字。这样的学习方法，比那种不着边际的信手涂写有效的多。
（2）学习态度是否端正。有些同学渴望学好钢笔字，但有些同学缺少韧劲和恒心，时冷时热，三天打鱼，两天晒网，这就很难成就。
五、作品展示，相互学习
（1）每周一我都让学生把上周练的字，先自评，再以小组的形式进行交流，从不足中找到差距，从进步中产生信心。只要一天比一天有进步了，小组长就会给予表扬，为了小组的荣誉，每个孩子都在认真地练字。
（2）每个月进行班级书法展。让每个孩子在规定的时间内，完成一幅书法作品，在教室内张贴，按不同的级别，给予奖励。让孩子们从中受到熏陶，内心受到更大的触动，更加努力。
（3）学期结束时，根据作品展示栏中的硕果，评出“书法家”“小书法家”……
每个孩子都有不同的称号。
总之，练好钢笔字不是一朝一夕的事，要持之以恒，坚持不懈，“功到自然成”，相信我们的孩子都能写一手漂亮的钢笔字！
参考文献：
（1）《小学语文教师》
（2）《小学语文课程标准》
（3）《小学写字教学实践》
（4）《小学生钢笔字书写的执笔问题及策略》