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摘 要：近年来，随着社会经济的发展和科学技术水平的显著提高，计算机多媒体技术逐渐在教学中广泛的应用。农牧区初中藏语文教学水平本身就不高，学生的基础相对比较薄弱，这在一定程度上激发了初中藏文教师的教学。交互式电子白板作为一种新型的教育技术，将现代多媒体技术的优势充分的整合到一起，实现了对传统教学模式的创新，逐渐激发和提高学生学习藏语的兴趣和积极性，对于学生形象思维的拓展以及藏文水平的不断提高具有非常重要的意义。
关键词：交互式电子白板；初中藏语文教学；有效运用；构建
随着新课程改革的不断深入发展和信息化建设脚步的日益加快，交互式电子白板作为一种新型的教育技术也逐渐在藏区语文教学中受到的广泛的应用，其本身在教学环境中的特征非常显著，交互性非常明显，在此基础上能够引导学生在课堂上进行多元化的互动，教师在课堂讲授的效果也会大大的提升，并且有助于教学资源的有效共享。
一、学生兴趣的大大的提升
兴趣作为学生学习最好的老师，在一定程度上可以将学生对兴趣、积极性和主动性最大限度的调动起来，有助于学生形象思维的有效拓展，是学生对知识不断进行探究的内在动力所在。交互式电子白板作为一种新型的教育技术，可以为学生提供图文并茂、动静结合的有关信息，能够为学生营造一种全新的课堂教学环境，使学生在其中乐此不疲，进而更加准确的对各种知识和事物进行准确的把握。同时，教师通过各种图文并茂的讲授，可以让学生加深对课本内容的感性认识，以一种轻松愉悦的心情进行学习，在此基础上学生的学习藏语文的兴趣会大大提升。
二、教学重难点的有效突破
交互式电子白板技术在一定程度上可以将多样化的数字信息资源灵活、方便且快速的引入到课堂教学当中，在此基础上还能够灵活的组织、控制和展示各种多媒体材料，其作为一种新型的教育技术，为课堂教学的互动提供了极大的便利，增加了生生和师生彼此之间互动的有效性，并在此基础上逐渐确立学生在课堂中的主体地位，将学生自主学习和独立思考的能力最大限度的发挥出来。
如在学习《春》一文时，教师在制作课件时便可以利用交互式电子白板技术，通过课件的展示引导学生充分的感受春天浓郁的气息，然后帮助学生进行独立自主的思考，將课文中有关描写春天特点的优美句子快速且准确的找出来，找到关键字词进行重点研究和体会，其次引导学生就某个句子在小组内或者班级上进行积极的讨论，这时教师要鼓励学生积极的发言，着重表扬那些表现优异的学生。同时，学生在就课文中的内容发表自己想法时，教师可以在学生讲完之后及时的进行补充相关的资料，让学生在课堂学习过程中自行感受春风、春雨、春花以及春草本身的显著特点。
三、教学效率的显著提升
由于受到多媒体教学水平的限制，在之前的课堂教学活动中师生和生生之间的互动性少之又少，学生的学习往往都是被动的，主观能动性在很大程度上难以真正有效的发挥出来，教学质量和效率可想而知。
但是，在交互式电子白板的影响下，学生是课堂学习的主体，教师在充分尊重学生主体地位的基础上，将课堂真正的还给学生，并且一改过“填鸭式”的教学模式，只需要做好相关的引导工作，便能够最大的限度的调动起学生的积极主动性，以更加饱满的精神和热情全身心的投入到藏语文的学习当中。同时，教师可以将教学内容多放方面的展示出来，这对于那些思维能力和直观性欠缺的学习而言，无疑有助于最快的找到一篇文章的中心。
四、教学内容的有效拓展
基于现阶段初中藏语文教学的时间十分有限，传统教师的讲授法在一定程度上是很难满足现代化藏语文课堂教学的具体要求的，而交互式电子白板在一定程度上有效的扩展了教学的内容和学生学习知识的途径。在这样的一种教学技术下，教师可以到图书馆借阅资料、在互联网搜集资料，或者是询问的方式获得学习过程中所需要的各种信息，以此来储备知识，提升自己的专业素养，然后实现对教学内容的有效补充，使学生在获取知识的同时视野也获得了有效的拓展。
同时，所营造的教学氛围趣味性十足，凭借电子白板，学生听觉、视觉以及思考能力会有效的调动起来，教学空间得以有效的扩展，学生所接触的层面也会越来越多。
五、资源的有效共享
交互式电子白板在很大程度上并不以一种简单的多媒体教学工具存在的，它更多的是一种非常基础的教学教育平台，实现了粉笔、黑板以及多媒体的有机结合，教与学之间的要求能够最大限度的满足，并且真实情境的创设也十分支持，在共享各种教学资源时能够不受时间和地域的限制进行充分有效的共享，在此基础上能够灵活的将多种类型的教学资源有机的整合到一起。
同时，当计算机的工作界面处于白板交互状态时，便可以对计算机网络中原有的各种资源随时进行调整和应用，教师可以根据课堂教学的实际情况将数据库中的各种资源进行调整、改变和重组。教师亦可以将教学过程中所需要的各种资料添加到个人的数据库中，教学中与学生互动生成的多样化教学资源也可以自行在数据库中添加。
现如今，交互式电子白板作为一种新型的教育技术已经逐渐应用到藏区语文教学当中，本文从学生兴趣的大大的提升、教学重难点的有效突破、教学效率的显著提升、教学内容的有效拓展以及资源的有效共享等五个方面，对交互式电子白板在初中藏语文教学中的有效运用构建进行了详细的探讨。
参考文献：
[1]张仙.交互式电子白板在农村初中语文教学中的有效应用[J].陕西教育（教学版），2015，（Z1）.
[2]陈玉梅.电子白板让语文课堂亮起来——浅谈交互式电子白板在语文教学中的有效运用[J].新课程（上），2015，（06）.
[3]汪玲.浅谈交互式电子白板在小学语文教学中的有效运用[J].教育革新，2016，（01）.
[4]钱春芬.巧用电子白板打造魅力课堂——浅谈交互式电子白板在语文教学中的有效应用[J].小学生（教学实践），2013，（03）.
（作者单位：西藏那曲地区尼玛县中学）
关键词：交互式电子白板；初中藏语文教学；有效运用；构建
随着新课程改革的不断深入发展和信息化建设脚步的日益加快，交互式电子白板作为一种新型的教育技术也逐渐在藏区语文教学中受到的广泛的应用，其本身在教学环境中的特征非常显著，交互性非常明显，在此基础上能够引导学生在课堂上进行多元化的互动，教师在课堂讲授的效果也会大大的提升，并且有助于教学资源的有效共享。
一、学生兴趣的大大的提升
兴趣作为学生学习最好的老师，在一定程度上可以将学生对兴趣、积极性和主动性最大限度的调动起来，有助于学生形象思维的有效拓展，是学生对知识不断进行探究的内在动力所在。交互式电子白板作为一种新型的教育技术，可以为学生提供图文并茂、动静结合的有关信息，能够为学生营造一种全新的课堂教学环境，使学生在其中乐此不疲，进而更加准确的对各种知识和事物进行准确的把握。同时，教师通过各种图文并茂的讲授，可以让学生加深对课本内容的感性认识，以一种轻松愉悦的心情进行学习，在此基础上学生的学习藏语文的兴趣会大大提升。
二、教学重难点的有效突破
交互式电子白板技术在一定程度上可以将多样化的数字信息资源灵活、方便且快速的引入到课堂教学当中，在此基础上还能够灵活的组织、控制和展示各种多媒体材料，其作为一种新型的教育技术，为课堂教学的互动提供了极大的便利，增加了生生和师生彼此之间互动的有效性，并在此基础上逐渐确立学生在课堂中的主体地位，将学生自主学习和独立思考的能力最大限度的发挥出来。
如在学习《春》一文时，教师在制作课件时便可以利用交互式电子白板技术，通过课件的展示引导学生充分的感受春天浓郁的气息，然后帮助学生进行独立自主的思考，將课文中有关描写春天特点的优美句子快速且准确的找出来，找到关键字词进行重点研究和体会，其次引导学生就某个句子在小组内或者班级上进行积极的讨论，这时教师要鼓励学生积极的发言，着重表扬那些表现优异的学生。同时，学生在就课文中的内容发表自己想法时，教师可以在学生讲完之后及时的进行补充相关的资料，让学生在课堂学习过程中自行感受春风、春雨、春花以及春草本身的显著特点。
三、教学效率的显著提升
由于受到多媒体教学水平的限制，在之前的课堂教学活动中师生和生生之间的互动性少之又少，学生的学习往往都是被动的，主观能动性在很大程度上难以真正有效的发挥出来，教学质量和效率可想而知。
但是，在交互式电子白板的影响下，学生是课堂学习的主体，教师在充分尊重学生主体地位的基础上，将课堂真正的还给学生，并且一改过“填鸭式”的教学模式，只需要做好相关的引导工作，便能够最大的限度的调动起学生的积极主动性，以更加饱满的精神和热情全身心的投入到藏语文的学习当中。同时，教师可以将教学内容多放方面的展示出来，这对于那些思维能力和直观性欠缺的学习而言，无疑有助于最快的找到一篇文章的中心。
四、教学内容的有效拓展
基于现阶段初中藏语文教学的时间十分有限，传统教师的讲授法在一定程度上是很难满足现代化藏语文课堂教学的具体要求的，而交互式电子白板在一定程度上有效的扩展了教学的内容和学生学习知识的途径。在这样的一种教学技术下，教师可以到图书馆借阅资料、在互联网搜集资料，或者是询问的方式获得学习过程中所需要的各种信息，以此来储备知识，提升自己的专业素养，然后实现对教学内容的有效补充，使学生在获取知识的同时视野也获得了有效的拓展。
同时，所营造的教学氛围趣味性十足，凭借电子白板，学生听觉、视觉以及思考能力会有效的调动起来，教学空间得以有效的扩展，学生所接触的层面也会越来越多。
五、资源的有效共享
交互式电子白板在很大程度上并不以一种简单的多媒体教学工具存在的，它更多的是一种非常基础的教学教育平台，实现了粉笔、黑板以及多媒体的有机结合，教与学之间的要求能够最大限度的满足，并且真实情境的创设也十分支持，在共享各种教学资源时能够不受时间和地域的限制进行充分有效的共享，在此基础上能够灵活的将多种类型的教学资源有机的整合到一起。
同时，当计算机的工作界面处于白板交互状态时，便可以对计算机网络中原有的各种资源随时进行调整和应用，教师可以根据课堂教学的实际情况将数据库中的各种资源进行调整、改变和重组。教师亦可以将教学过程中所需要的各种资料添加到个人的数据库中，教学中与学生互动生成的多样化教学资源也可以自行在数据库中添加。
现如今，交互式电子白板作为一种新型的教育技术已经逐渐应用到藏区语文教学当中，本文从学生兴趣的大大的提升、教学重难点的有效突破、教学效率的显著提升、教学内容的有效拓展以及资源的有效共享等五个方面，对交互式电子白板在初中藏语文教学中的有效运用构建进行了详细的探讨。
参考文献：
[1]张仙.交互式电子白板在农村初中语文教学中的有效应用[J].陕西教育（教学版），2015，（Z1）.
[2]陈玉梅.电子白板让语文课堂亮起来——浅谈交互式电子白板在语文教学中的有效运用[J].新课程（上），2015，（06）.
[3]汪玲.浅谈交互式电子白板在小学语文教学中的有效运用[J].教育革新，2016，（01）.
[4]钱春芬.巧用电子白板打造魅力课堂——浅谈交互式电子白板在语文教学中的有效应用[J].小学生（教学实践），2013，（03）.
（作者单位：西藏那曲地区尼玛县中学）