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摘要：本文基于教育大数据的视角，结合小学英语的教学改进实践探索，对小学英语的教学评价开展了研究。本文认为，教育大数据与小学英语教学评价有着密不可分的联系，且两者之间的融合有助于构建学生发展性评价、提供多元评价途径、优化教学评价方式、促进教师专业发展，为进一步改进教学提供了实证信息。
关键词：大数据；小学英语；教学评价
近年来，以“数据驱动变革教育”的教育大数据时代已经来临。它的介入无疑为上海的小学英语教学注入了一股新力量，对小学英语的课堂教学变革产生着深远的影响。
此外，随着基础教育改革的不断推进，“教学评价”已成为了教改过程中的重要一环。自2014年开始，上海市教育委员会教学研究室出台了小学英语学科的评价指南。它們的编制与落实，不仅使教师树立了评价为了改进学习的基本观念，更提出了教师须重视评价数据的统计、分析，如实反映学生的个体发展情况。
因此，教师如何融教育大数据于教学评价，提升小学英语教学的实效，是小学英语教学改进的关键问题。
一、教育大数据与英语教学评价的相互关系
1.教育大数据的客观性确保英语教学评价的科学性
目前，有许多便于英语教师延伸课后教学、了解教学成果的在线英语平台。学生可在规定的时间内利用平台完成口语作业，而教师则可在过程中通过平台记录的数据信息，获得所有学生的单元学习数据。同时，教师也可通过在线检查、反馈、评价学生的口语作业，并给予个性化评语。
2.教育大数据的繁杂性促进英语教学评价的多元性
教育大数据规模宏大。就数据内容而言，有关于学生个性心理特征的数据，有关于学生学习基础、学习行为、学习兴趣、学习态度、学习策略、学习结果等方面的数据。就数据产生的环节来看，有过程性数据和结果性数据。因此，教育大数据类型复杂、内容繁多，呈现了学生评价方法、主体、结果的多元性。
3.教育大数据的跟踪性凸显英语教学评价的全程性
为了鼓励学生运用英语进行表达，笔者在学生的日常学习档案中增加了“英语节目表演活动记录”，汇总并记录了形式多样的课上表演活动，为后期的学生评价做好备份。学生不仅能自信大方地展示自我，更会融会贯通地学习各类知识。可见，这种将知识与能力相结合的评价方式，使学生自主地将知识转化为能力的同时，对提升教学效率也具有巨大的促进作用。
4.教育大数据的预警性保障英语教学评价的及时性
在教育大数据的介入下，学生的学习常态数据是评价学生学习状况的临界点或基准点。如若学生的学习行为数据与常态数据相比，偏离了相应的范围，数据系统或平台就会显示，向评价者发出预警信号，并帮助评价者进行归因分析，使之采取更具针对性和时效性的措施。因此，教育大数据的预警性功能，切实做到了评价融入教学，为学生评价的及时性提供了可能。
二、教育大数据与教学评价的融通
教育大数据使教师的教学工作更为便捷，教学评价不再是“经验式评价”，而是立足于数据进行分析归纳，可以更加科学、准确、公平、公正，而教学效果也更具针对性、时效性、实效性。
三、教育大数据与教学评价的优势
1.大数据提供了多元评价的途径
随着上海市小学英语学科评价指南的落地与实施，教师更为关注学生在学习过程中的形成性评价。而基于来源不同、结构不同的数据积累与汇总，有助于此类教学评价及教学反馈贯穿于学生在校园内外的学习活动和行为表现，以提高分析的精确性。
2.大数据优化了教学的评价方式
基于大数据的学习系统，英语教师能大量收集不同层面的学生学习过程的数据，由此为形成性评价提供可靠的技术支持。此外，大数据对一些难以用传统方式开展评价的指标提供了客观评价的可行性。
3.大数据促进了教师的专业发展
随着大数据的到来，又一种评价教师专业发展水平的路径悄然而至。每位教师在教研组、区级层面、市级层面的教学研修（备课研讨、上课实践、网络研修等）都能印记在平台终端上，形成独特的教学研修数据碎片。当大量的数据碎片被采集、处理、汇总、分析并形成大数据后，就可以帮助该教师作出教师专业发展轨迹的过程性评估，不但指出其教学优势所在，也提出其存在的问题和改进的方向，提供针对性的建议与支持。
四、教育大数据应用于英语教学的建议
1.教师需善用不同来源的大数据分析服务，实现精准教学指导
随着大数据的兴起，各类数据平台也应运而生。这种便捷、直观、实时、动态的表现数据分析，便于各类教师轻松地获得基于大数据分析的精准学情报告，适时调整并改进教学。
2.教师需积极探索数据驱动的实施与干预，实现课堂教学改革
在教育大数据还未横空出世以前，经验型老师在教研组的教学研讨中发挥了主导作用，他们独到的洞察力既帮助了青年教师找出解决问题的信息，更运用了数据支持帮助其解决问题。但是，随着教育大数据的大量介入，许多英语青年教师也具备了发现、预测学生各方面的问题，作出及时、有效的干预，实现以数据驱动的课堂教学变革。
五、小结
教育大数据是提升小学英语教学实效的基石。它不仅能真实地、快速地反映并记录英语教学过程中教与学的状态，保证课堂效率最大化、教学评价公正化、教学反馈及时化，亦能提供教师更多了解学生的方式与契机，提高学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果，促进学生的自主、主动、个性化学习，从而切实提高小学英语教学的实效性。
参考文献：
[1]克莱·舍基（Clay Shirky）. 未来教育的形态[A]. 维克托·迈尔·舍恩伯格（Viktor Mayer-Sch?nberger），肯尼思·库克耶（Kenneth Cukier）.与大数据同行——学习与教育的未来[C].上海：华东师范大学出版社，2015：11.
[2]杨献民，唐斯斯，李翼红.发展教育大数据： 内涵、价值和挑战[J].现代远程教育研究，2016（1）：50-60.
[3]郭擂.可视化大数据在教育领域中的应用[J].中国远程教育，2013，（10）：22-23.
关键词：大数据；小学英语；教学评价
近年来，以“数据驱动变革教育”的教育大数据时代已经来临。它的介入无疑为上海的小学英语教学注入了一股新力量，对小学英语的课堂教学变革产生着深远的影响。
此外，随着基础教育改革的不断推进，“教学评价”已成为了教改过程中的重要一环。自2014年开始，上海市教育委员会教学研究室出台了小学英语学科的评价指南。它們的编制与落实，不仅使教师树立了评价为了改进学习的基本观念，更提出了教师须重视评价数据的统计、分析，如实反映学生的个体发展情况。
因此，教师如何融教育大数据于教学评价，提升小学英语教学的实效，是小学英语教学改进的关键问题。
一、教育大数据与英语教学评价的相互关系
1.教育大数据的客观性确保英语教学评价的科学性
目前，有许多便于英语教师延伸课后教学、了解教学成果的在线英语平台。学生可在规定的时间内利用平台完成口语作业，而教师则可在过程中通过平台记录的数据信息，获得所有学生的单元学习数据。同时，教师也可通过在线检查、反馈、评价学生的口语作业，并给予个性化评语。
2.教育大数据的繁杂性促进英语教学评价的多元性
教育大数据规模宏大。就数据内容而言，有关于学生个性心理特征的数据，有关于学生学习基础、学习行为、学习兴趣、学习态度、学习策略、学习结果等方面的数据。就数据产生的环节来看，有过程性数据和结果性数据。因此，教育大数据类型复杂、内容繁多，呈现了学生评价方法、主体、结果的多元性。
3.教育大数据的跟踪性凸显英语教学评价的全程性
为了鼓励学生运用英语进行表达，笔者在学生的日常学习档案中增加了“英语节目表演活动记录”，汇总并记录了形式多样的课上表演活动，为后期的学生评价做好备份。学生不仅能自信大方地展示自我，更会融会贯通地学习各类知识。可见，这种将知识与能力相结合的评价方式，使学生自主地将知识转化为能力的同时，对提升教学效率也具有巨大的促进作用。
4.教育大数据的预警性保障英语教学评价的及时性
在教育大数据的介入下，学生的学习常态数据是评价学生学习状况的临界点或基准点。如若学生的学习行为数据与常态数据相比，偏离了相应的范围，数据系统或平台就会显示，向评价者发出预警信号，并帮助评价者进行归因分析，使之采取更具针对性和时效性的措施。因此，教育大数据的预警性功能，切实做到了评价融入教学，为学生评价的及时性提供了可能。
二、教育大数据与教学评价的融通
教育大数据使教师的教学工作更为便捷，教学评价不再是“经验式评价”，而是立足于数据进行分析归纳，可以更加科学、准确、公平、公正，而教学效果也更具针对性、时效性、实效性。
三、教育大数据与教学评价的优势
1.大数据提供了多元评价的途径
随着上海市小学英语学科评价指南的落地与实施，教师更为关注学生在学习过程中的形成性评价。而基于来源不同、结构不同的数据积累与汇总，有助于此类教学评价及教学反馈贯穿于学生在校园内外的学习活动和行为表现，以提高分析的精确性。
2.大数据优化了教学的评价方式
基于大数据的学习系统，英语教师能大量收集不同层面的学生学习过程的数据，由此为形成性评价提供可靠的技术支持。此外，大数据对一些难以用传统方式开展评价的指标提供了客观评价的可行性。
3.大数据促进了教师的专业发展
随着大数据的到来，又一种评价教师专业发展水平的路径悄然而至。每位教师在教研组、区级层面、市级层面的教学研修（备课研讨、上课实践、网络研修等）都能印记在平台终端上，形成独特的教学研修数据碎片。当大量的数据碎片被采集、处理、汇总、分析并形成大数据后，就可以帮助该教师作出教师专业发展轨迹的过程性评估，不但指出其教学优势所在，也提出其存在的问题和改进的方向，提供针对性的建议与支持。
四、教育大数据应用于英语教学的建议
1.教师需善用不同来源的大数据分析服务，实现精准教学指导
随着大数据的兴起，各类数据平台也应运而生。这种便捷、直观、实时、动态的表现数据分析，便于各类教师轻松地获得基于大数据分析的精准学情报告，适时调整并改进教学。
2.教师需积极探索数据驱动的实施与干预，实现课堂教学改革
在教育大数据还未横空出世以前，经验型老师在教研组的教学研讨中发挥了主导作用，他们独到的洞察力既帮助了青年教师找出解决问题的信息，更运用了数据支持帮助其解决问题。但是，随着教育大数据的大量介入，许多英语青年教师也具备了发现、预测学生各方面的问题，作出及时、有效的干预，实现以数据驱动的课堂教学变革。
五、小结
教育大数据是提升小学英语教学实效的基石。它不仅能真实地、快速地反映并记录英语教学过程中教与学的状态，保证课堂效率最大化、教学评价公正化、教学反馈及时化，亦能提供教师更多了解学生的方式与契机，提高学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果，促进学生的自主、主动、个性化学习，从而切实提高小学英语教学的实效性。
参考文献：
[1]克莱·舍基（Clay Shirky）. 未来教育的形态[A]. 维克托·迈尔·舍恩伯格（Viktor Mayer-Sch?nberger），肯尼思·库克耶（Kenneth Cukier）.与大数据同行——学习与教育的未来[C].上海：华东师范大学出版社，2015：11.
[2]杨献民，唐斯斯，李翼红.发展教育大数据： 内涵、价值和挑战[J].现代远程教育研究，2016（1）：50-60.
[3]郭擂.可视化大数据在教育领域中的应用[J].中国远程教育，2013，（10）：22-23.