【摘 要】
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【摘要】初中牛津英语Welcome to the unit板块由漫画、图片和一个对话组成，其主要功能是激活学生与单元话题相关的已有知识，引导学生联系自己的亲身经历进行相关话题的讨论。本文从单元功能整体性的角度出发，进行了一节初中牛津英语译林版welcome的课型探索，尝试通过利用情境教授词汇、引入学生调查、话题讨论等活动来深层次地激发学生的兴趣，并为后面板块的学习积累语言知识。 【关键词】wel
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【摘要】初中牛津英语Welcome to the unit板块由漫画、图片和一个对话组成，其主要功能是激活学生与单元话题相关的已有知识，引导学生联系自己的亲身经历进行相关话题的讨论。本文从单元功能整体性的角度出发，进行了一节初中牛津英语译林版welcome的课型探索，尝试通过利用情境教授词汇、引入学生调查、话题讨论等活动来深层次地激发学生的兴趣，并为后面板块的学习积累语言知识。
【关键词】welcome课型分析;词汇学习;学生调查;讨论活动
【作者简介】曹腊梅，江苏省常州市金坛区第二中学。
在日常教学中，老师们处理Welcome to the unit板块常见的做法有两种。一是把它当做reading的导入环节，花四五分钟的时间讨论一下，然后过渡到reading。二是把它和单词表结合到一起，主要用于学习单元词汇。
我认为这两种方式都没有发挥出welcome to the unit这一板块的功能，既没有真正激发学生对单元主题的兴趣，也没有为后面单元学习的展开做好铺垫。鉴于此，我实行了一次welcome整体教学课型的研究课，尝试通过利用情境教授词汇、组织活动、拓展延伸等方式让學生对单元主题有清晰的了解，也让学生积累足够多的背景知识，为后面单元的语言学习做好准备。以下均以初中牛津英语8B Unit 4 A good read Welcome to the unit为例。
一、教学内容分析
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