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[摘 要] 中职教育的主要目的是培养一些动手操作能力较强的技术型与实用型人才，在日常课程教学中实验部分显得尤为重要。电工技术属于中职教育的基本学科之一，实验教学对提升课堂教学质量、实现教学目标来说有着积极作用，不过教学现状令人担忧，革新已是势在必行。对中职电工实验教学的现状进行认真探究，制定部分有效的革新策略。
[关 键 词] 中职;电工实验教学;革新策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0123-01
近年来，随着现代化、工业化、信息化时代的来临，社会对人才的质量要求越来越高，中职教育以此为导向开设一些实用型专业。电工技术作为一门理论和实践联系紧密的课程，是自动化、电子等专业的必修科目。在中职电工实验教学中，教师需意识到电工技术是在不断发展和创新的，及时革新教学策略，真正实现与时代接轨，促进预期教学目的的实现。
一、中职电工实验教学的主要现状分析
首先，学生学习兴趣不高、缺乏积极性，大多数中职生在初中阶段成绩较差，文化基础知识较为薄弱，接受能力不强。尤其是在相对沉闷枯燥、机械乏味的电工实验课堂上，大部分学生的学习态度不够，几乎是在应付，甚至产生厌学情绪。其次，在中职电工实验教学中，不少教师应用的教学模式较为单一传统，通常要求学生在规定时间和现有器材下完成实验操作，实验内容也是固定的，包括数据、步骤和用品等。这样的电工实验显得极为死板，很难产生良好的教学效果。再次，电工电子技术日新月异，更新速度较快，新知识、新技术不断出现。但中职电工实验课程内容陈旧滞后，所设课时不多，很难适应社会多层次、多元化的就业需要。部分电工实验更是脱离实际、没有新意，缺乏吸引力、诱惑力和实用性。
二、中职电工实验教学的有效革新策略
（一）严格管理电工实验，培养良好实验习惯
在中职教育阶段，实验教学的目的不仅是培养学生的专业技能与职业知识，还肩负着训练他们职业行为的重要职责，更是养成良好实验习惯的契机。在中职电工实验教学中，学生能够掌握基本的实验操作规范与流程，了解实验中的安全常识和注意事项，促使他们形成认真细致、仔细耐心的良好习惯。因此，中职电工教师在实验教学中应建立完善的实验管理制度，通过纪律规范学生的实验行为，真正落实设备使用与安全责任制。实验前，要强调课堂纪律，讲授实验操作中需要注意的安全事项;实验中，一旦发现不按规范操作、不爱护实验器材、故意损坏实验设施等现象，及时制止且对相关人员展开教育;实验后，如出现设备丢失或故障，电子元器件与仪表无法按时交还等现象，需根据记录追究相应实验小组的责任。通过对各个实验环节的严格把控，确保电工实验安全、有序的操作和进行。
（二）更新实验内容方法，强化实验教学效果
在中职实验教学过程中为改善教学现状，更新实验内容和方法相当关键，教师需要结合具体理论课程、教学计划，以及电工电子技术的发展趋势灵活调整，适当补充一系列综合性、探究性和新颖性的实验。比如，开设交流稳压电源、波形发生器和音频功率放大器等实验，这些实验能够全面覆盖模拟电路中的知识内容，包括滤波器、运算放大器、低频振荡电路、单管放大、静态工作点等，以此强化电工实验的功能性与实用性。同时，中职电工教师需想方设法提高实验教学的趣味性和吸引力，多为学生介绍一些有趣、个性的电子产品，将部分经典的实验进行适当创新，融入一些可以激发学生学习兴趣的元素，使他们充分感受到电工电子技术的魅力和参与实验操作的乐趣。此外，在实验报告方面也应革新，这是学生对个人实验操作的总结，要重点突出对实验过程、原来问题的分析与变化及对实验的体会和收获。
（三）运用媒体技术手段，革新实验教学形式
当前，现代化信息技术和多媒体手段已广泛运用至教育教学中，在中职实验教学中需与时俱进，学校为实验室配备完善、先进的多媒体教学设备，包括投影仪与计算机，便于教师有选择性地演示实验和播放实验讲义，这对部分关键环节的重复性实验操作或演示实物来说相当方便。如果学生在实验操作中忘记步骤，能够通过对视频的观看顺利进行，不仅可以减少教师的教学任务，还能够深化学生对实验知识的理解和掌握，让实验内容变得形象且直观。比如，中职电工教师可利用数码相机将实验箱、仪器拍摄成静态图片，也可以利用摄像机把实验课堂上的操作、演示和讲解录制成视频。之后利用Flash、PowerPoint等软件将图像、视频等整合成多媒体课件，当作电工实验的教学视频，并把这些资源上传至学校网站和云平台上，通过QQ、微信等社交工具进行共享，方便学生下载和观看，以此革新实验教学形式。
三、总结
在中职电工实验教学活动中，教师需认清教学现状，根据具体现状优化教学思路，从严格管理实验、更新实验内容与方法、革新教学形式等多个角度切入，走出教学困境，提高学生的实验水平，将他们培养成为符合社会需求的新型人才。
参考文献：
[1]黃国.推进中职电工电子实验教学发展的措施探讨[J].现代职业教育，2018（3）：158.
[2]范水英.改进中职电工电子实验教学，提高课堂实效性[J].现代职业教育，2017（8）：85.
[3]周惠贤，何浩.浅谈如何提升中职电子电工实验教学质量[J].科技风，2017（5）：38-39.
[关 键 词] 中职;电工实验教学;革新策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0123-01
近年来，随着现代化、工业化、信息化时代的来临，社会对人才的质量要求越来越高，中职教育以此为导向开设一些实用型专业。电工技术作为一门理论和实践联系紧密的课程，是自动化、电子等专业的必修科目。在中职电工实验教学中，教师需意识到电工技术是在不断发展和创新的，及时革新教学策略，真正实现与时代接轨，促进预期教学目的的实现。
一、中职电工实验教学的主要现状分析
首先，学生学习兴趣不高、缺乏积极性，大多数中职生在初中阶段成绩较差，文化基础知识较为薄弱，接受能力不强。尤其是在相对沉闷枯燥、机械乏味的电工实验课堂上，大部分学生的学习态度不够，几乎是在应付，甚至产生厌学情绪。其次，在中职电工实验教学中，不少教师应用的教学模式较为单一传统，通常要求学生在规定时间和现有器材下完成实验操作，实验内容也是固定的，包括数据、步骤和用品等。这样的电工实验显得极为死板，很难产生良好的教学效果。再次，电工电子技术日新月异，更新速度较快，新知识、新技术不断出现。但中职电工实验课程内容陈旧滞后，所设课时不多，很难适应社会多层次、多元化的就业需要。部分电工实验更是脱离实际、没有新意，缺乏吸引力、诱惑力和实用性。
二、中职电工实验教学的有效革新策略
（一）严格管理电工实验，培养良好实验习惯
在中职教育阶段，实验教学的目的不仅是培养学生的专业技能与职业知识，还肩负着训练他们职业行为的重要职责，更是养成良好实验习惯的契机。在中职电工实验教学中，学生能够掌握基本的实验操作规范与流程，了解实验中的安全常识和注意事项，促使他们形成认真细致、仔细耐心的良好习惯。因此，中职电工教师在实验教学中应建立完善的实验管理制度，通过纪律规范学生的实验行为，真正落实设备使用与安全责任制。实验前，要强调课堂纪律，讲授实验操作中需要注意的安全事项;实验中，一旦发现不按规范操作、不爱护实验器材、故意损坏实验设施等现象，及时制止且对相关人员展开教育;实验后，如出现设备丢失或故障，电子元器件与仪表无法按时交还等现象，需根据记录追究相应实验小组的责任。通过对各个实验环节的严格把控，确保电工实验安全、有序的操作和进行。
（二）更新实验内容方法，强化实验教学效果
在中职实验教学过程中为改善教学现状，更新实验内容和方法相当关键，教师需要结合具体理论课程、教学计划，以及电工电子技术的发展趋势灵活调整，适当补充一系列综合性、探究性和新颖性的实验。比如，开设交流稳压电源、波形发生器和音频功率放大器等实验，这些实验能够全面覆盖模拟电路中的知识内容，包括滤波器、运算放大器、低频振荡电路、单管放大、静态工作点等，以此强化电工实验的功能性与实用性。同时，中职电工教师需想方设法提高实验教学的趣味性和吸引力，多为学生介绍一些有趣、个性的电子产品，将部分经典的实验进行适当创新，融入一些可以激发学生学习兴趣的元素，使他们充分感受到电工电子技术的魅力和参与实验操作的乐趣。此外，在实验报告方面也应革新，这是学生对个人实验操作的总结，要重点突出对实验过程、原来问题的分析与变化及对实验的体会和收获。
（三）运用媒体技术手段，革新实验教学形式
当前，现代化信息技术和多媒体手段已广泛运用至教育教学中，在中职实验教学中需与时俱进，学校为实验室配备完善、先进的多媒体教学设备，包括投影仪与计算机，便于教师有选择性地演示实验和播放实验讲义，这对部分关键环节的重复性实验操作或演示实物来说相当方便。如果学生在实验操作中忘记步骤，能够通过对视频的观看顺利进行，不仅可以减少教师的教学任务，还能够深化学生对实验知识的理解和掌握，让实验内容变得形象且直观。比如，中职电工教师可利用数码相机将实验箱、仪器拍摄成静态图片，也可以利用摄像机把实验课堂上的操作、演示和讲解录制成视频。之后利用Flash、PowerPoint等软件将图像、视频等整合成多媒体课件，当作电工实验的教学视频，并把这些资源上传至学校网站和云平台上，通过QQ、微信等社交工具进行共享，方便学生下载和观看，以此革新实验教学形式。
三、总结
在中职电工实验教学活动中，教师需认清教学现状，根据具体现状优化教学思路，从严格管理实验、更新实验内容与方法、革新教学形式等多个角度切入，走出教学困境，提高学生的实验水平，将他们培养成为符合社会需求的新型人才。
参考文献：
[1]黃国.推进中职电工电子实验教学发展的措施探讨[J].现代职业教育，2018（3）：158.
[2]范水英.改进中职电工电子实验教学，提高课堂实效性[J].现代职业教育，2017（8）：85.
[3]周惠贤，何浩.浅谈如何提升中职电子电工实验教学质量[J].科技风，2017（5）：38-39.