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摘要：孩提时代是人一生中最为单纯的时代，由于对世界的未知而对世界充满好奇，这个时期充满了无数个展望未来的可能。而我们的引导对孩子来说至关重要，可能因为我们公式化的教育，让孩子们从潜意识里开始排斥数学这门学科；也有可能因为我们一两句“干得不错”“有进步”之类的评语而充满自信，变身成为“数学达人”。所以，为了让祖国的小花朵们茁壮成长，我们数学教师有必要拥有自己独特的，富含正能量的，充满关爱的评语。让孩子们对自己充滿信心，让教师与学生有心灵的沟通。本文就学生心理来研究数学教师应该从哪些方面来下评语.
关键词：小学数学；学生心理；评语
引言：
我们在受到挫折的时候总是希望能有人理解并且鼓励我们不要放弃，而在取得成功的时候也是希望被肯定的，并同时告慰我们要再接再厉。经历过人生的我们都如此，更况乎是懵懂的小孩？他们单纯.直白，失败了会伤心，成功了会骄傲。而我们教师所要做的便是在他们伤心的时候送去肯定，在他们骄傲的时候给他们提醒，作业批语则是我们在除声像交流外最好的发挥平台。我们可以从作业中得知学生们最近的学习情况，也可以从评语中传达我们对孩子们的关爱与期望。
一.不论是教学还是作业批语永远不要刻板
孩子的思想是不受社会局限的，解题的方法也不会永远都是那一种，我们教师不能苛求学生一定要按照某种固定思维，固定模式去学习，解题。而批改作业更不能刻板，对的便是“V”错误便是“X”。在我们看来单纯的一个“X”或许无关紧要，但却能深深刺伤孩子们热情的心，那会让他们感到自己很愚蠢，或者很没用。因此要求我们老师要善于帮助孩子正确对待自己的错题，我们有多种方式可以轻松处理掉孩子们对于“X”的敏感度。譬如；你可以用“o”来代替“X”，这样不仅能让学生知道自己到底错在什么地方，哪个步骤，还能减弱对学生的心理冲击力，不会让学生觉得尴尬.自卑。如果教师时间较充裕还能在你圈起来的地方写下你对他的提点（个人并不建议老师直接把正确答案写出来，那样学生会养成惰性思想。我相信稍微的提点孩子们一定会恍然大悟，永远不要低估孩子的智商）。再者，我们可以在最后写下鼓励孩子们的话，不要吝啬自己的赞美，也不要一直绷着刻板的脸。孩子们就像鲜花，需要阳光和蝴蝶。我们教师就算口头上不轻易说鼓舞别人的话，也千万不要吝啬文字，个人认为文字比声音更能传达情感，一句“干的不错，继续努力”或是“虽然这次做的没有想象中好，但你一定要坚信自己是块璞玉”或是“为什么要自卑，比起上一次你已经进步了很多，老师看好你哦”等等，只需要一点时间就可以写下的话，就能拉近师生间的距离，就能让学生充满自信。作为教师，我们何乐而不为？
二.让你的幽默感折服学生
曾经看到一个比较有意思的案例：一个学生考试的时候不会做解答题，他想抄旁边同学的，可是无奈距离太远只看得清最后的答案，他很着急。眼看着要收卷了，突然他灵机一动，抄下来答案并在解答题旁边写下了一句话“答案照写，过程省略”。卷子发下来后，他没有及格，忙不迭的看后面解答题发现老师全都打了正确的符号，并看到他写的那句话下面写着“红勾照打，分数省略”。看到这则案例的时候我笑了，并深深的被那位老师的睿智与幽默所折服。他不仅巧妙的提点了孩子抄袭是不对的，并且很好地保护了孩子敏感的自尊心。由此可见，幽默对于教师工作的展开是多么的重要。在教学过程中，我们除了要对孩子充分的关爱，还需要懂得运用巧妙的手法来教育小孩，太过严肃的批评教育也许会取得一些效果，但却伤害了孩子们幼小的敏感的心，往往会让孩子们变得自卑，不相信自己。特别是一些本就学习不太好的学生来说，很容易破罐子破摔。所以，我们要巧妙的运用容易被学生接受的软批评的办法来教育指导学生，当孩子们犯错时大可以像案例中的老师一样用幽默的方式教育，而当孩子们表现很好时，夸张的幽默的赞扬，往往会激起学生们的兴趣，让他们自觉不自觉的学习数学这门学科。同时，如果你是一个幽默风趣的老师，我相信你一定是备受学生的喜爱的。
三.让你的亲和力感动学生
除了以上所说的幽默与灵活，我认为亲和力更是作为老师重要的法宝。有的女老师或许并不能很好的运用幽默能力，但同样的很受学生欢迎。原因何在？我想大概是她们那种平易近人的态度与真正关心学生的心情。小孩子都是单纯善良的，谁对他好便对谁好，听谁的话。我记得小时候我的数学是很差的，而现在能作为一个数学老师并坐在这里传授我的一点点经验，是要很感谢我初中的数学老师。记得在我数学差劲到自己都快放弃的时候，我的数学老师在我的作业本上写了一句话“虽然老师不知道你遇到了什么烦心事让你学不好，但老师知道你是一个聪明的孩子，好好努力哦。”从那以后，我更努力的学数学，为了证明自己没有被老师相信错。这件事让我知道一个老师出自内心的对学生的关心会给学生带去多大的动力，有人说数学是门理性的学科，可这一点也阻止不了我们关爱学生的步伐。让你的亲和力去感化学生，指点学生，不让他们成为迷途的羔羊。也许你的一两句出自内心的关爱的评语会给学生带去莫大的动力。
四.随堂批改作业效果更好
随堂批改作业能够及时的反馈学生们的学习情况，让学生及时的认知自己的薄弱环节，可以及时的记忆不是很熟的公式，定理等，让学生及时的吸收消化。并且，随堂批改作业能够带动课堂气氛，让课堂气氛变得积极，提高学生们的效率。并且学生如有不懂的问题还可以与老师交流讨论。由此可见，随堂批改作业虽花费了一点课堂时间，但我认为那是完全值得的。你可以看到孩子们因为你的评语露出的笑脸，也可以及时的开导作业没完成的很好的学生，让教育工作更好的进行。
五、总结
小孩子是最纯净的，在他们懵懂无知时需要我们用正确的方式做正确的引导，作业批语看起来是无关痛痒的小事，实际上却对学生们产生着超乎我们想象的影响。因此，我们教师务必要拥有一个属于自己的评语特点，不论是幽默的，充满亲和力的还是灵活多变充满智慧的。都一定要用心，是真正对孩子负责的，充满正能量的。如此，才能让祖国的花朵茁壮成长。
参考文献：
[1]陈春生.对小学数学作业评语的研究[J].数学教学与研究.2011（01）：12-13.
[2]孙茂友.小学数学教师如何巧用作业批语[J].数学大世界.2012（07）：25-27.
关键词：小学数学；学生心理；评语
引言：
我们在受到挫折的时候总是希望能有人理解并且鼓励我们不要放弃，而在取得成功的时候也是希望被肯定的，并同时告慰我们要再接再厉。经历过人生的我们都如此，更况乎是懵懂的小孩？他们单纯.直白，失败了会伤心，成功了会骄傲。而我们教师所要做的便是在他们伤心的时候送去肯定，在他们骄傲的时候给他们提醒，作业批语则是我们在除声像交流外最好的发挥平台。我们可以从作业中得知学生们最近的学习情况，也可以从评语中传达我们对孩子们的关爱与期望。
一.不论是教学还是作业批语永远不要刻板
孩子的思想是不受社会局限的，解题的方法也不会永远都是那一种，我们教师不能苛求学生一定要按照某种固定思维，固定模式去学习，解题。而批改作业更不能刻板，对的便是“V”错误便是“X”。在我们看来单纯的一个“X”或许无关紧要，但却能深深刺伤孩子们热情的心，那会让他们感到自己很愚蠢，或者很没用。因此要求我们老师要善于帮助孩子正确对待自己的错题，我们有多种方式可以轻松处理掉孩子们对于“X”的敏感度。譬如；你可以用“o”来代替“X”，这样不仅能让学生知道自己到底错在什么地方，哪个步骤，还能减弱对学生的心理冲击力，不会让学生觉得尴尬.自卑。如果教师时间较充裕还能在你圈起来的地方写下你对他的提点（个人并不建议老师直接把正确答案写出来，那样学生会养成惰性思想。我相信稍微的提点孩子们一定会恍然大悟，永远不要低估孩子的智商）。再者，我们可以在最后写下鼓励孩子们的话，不要吝啬自己的赞美，也不要一直绷着刻板的脸。孩子们就像鲜花，需要阳光和蝴蝶。我们教师就算口头上不轻易说鼓舞别人的话，也千万不要吝啬文字，个人认为文字比声音更能传达情感，一句“干的不错，继续努力”或是“虽然这次做的没有想象中好，但你一定要坚信自己是块璞玉”或是“为什么要自卑，比起上一次你已经进步了很多，老师看好你哦”等等，只需要一点时间就可以写下的话，就能拉近师生间的距离，就能让学生充满自信。作为教师，我们何乐而不为？
二.让你的幽默感折服学生
曾经看到一个比较有意思的案例：一个学生考试的时候不会做解答题，他想抄旁边同学的，可是无奈距离太远只看得清最后的答案，他很着急。眼看着要收卷了，突然他灵机一动，抄下来答案并在解答题旁边写下了一句话“答案照写，过程省略”。卷子发下来后，他没有及格，忙不迭的看后面解答题发现老师全都打了正确的符号，并看到他写的那句话下面写着“红勾照打，分数省略”。看到这则案例的时候我笑了，并深深的被那位老师的睿智与幽默所折服。他不仅巧妙的提点了孩子抄袭是不对的，并且很好地保护了孩子敏感的自尊心。由此可见，幽默对于教师工作的展开是多么的重要。在教学过程中，我们除了要对孩子充分的关爱，还需要懂得运用巧妙的手法来教育小孩，太过严肃的批评教育也许会取得一些效果，但却伤害了孩子们幼小的敏感的心，往往会让孩子们变得自卑，不相信自己。特别是一些本就学习不太好的学生来说，很容易破罐子破摔。所以，我们要巧妙的运用容易被学生接受的软批评的办法来教育指导学生，当孩子们犯错时大可以像案例中的老师一样用幽默的方式教育，而当孩子们表现很好时，夸张的幽默的赞扬，往往会激起学生们的兴趣，让他们自觉不自觉的学习数学这门学科。同时，如果你是一个幽默风趣的老师，我相信你一定是备受学生的喜爱的。
三.让你的亲和力感动学生
除了以上所说的幽默与灵活，我认为亲和力更是作为老师重要的法宝。有的女老师或许并不能很好的运用幽默能力，但同样的很受学生欢迎。原因何在？我想大概是她们那种平易近人的态度与真正关心学生的心情。小孩子都是单纯善良的，谁对他好便对谁好，听谁的话。我记得小时候我的数学是很差的，而现在能作为一个数学老师并坐在这里传授我的一点点经验，是要很感谢我初中的数学老师。记得在我数学差劲到自己都快放弃的时候，我的数学老师在我的作业本上写了一句话“虽然老师不知道你遇到了什么烦心事让你学不好，但老师知道你是一个聪明的孩子，好好努力哦。”从那以后，我更努力的学数学，为了证明自己没有被老师相信错。这件事让我知道一个老师出自内心的对学生的关心会给学生带去多大的动力，有人说数学是门理性的学科，可这一点也阻止不了我们关爱学生的步伐。让你的亲和力去感化学生，指点学生，不让他们成为迷途的羔羊。也许你的一两句出自内心的关爱的评语会给学生带去莫大的动力。
四.随堂批改作业效果更好
随堂批改作业能够及时的反馈学生们的学习情况，让学生及时的认知自己的薄弱环节，可以及时的记忆不是很熟的公式，定理等，让学生及时的吸收消化。并且，随堂批改作业能够带动课堂气氛，让课堂气氛变得积极，提高学生们的效率。并且学生如有不懂的问题还可以与老师交流讨论。由此可见，随堂批改作业虽花费了一点课堂时间，但我认为那是完全值得的。你可以看到孩子们因为你的评语露出的笑脸，也可以及时的开导作业没完成的很好的学生，让教育工作更好的进行。
五、总结
小孩子是最纯净的，在他们懵懂无知时需要我们用正确的方式做正确的引导，作业批语看起来是无关痛痒的小事，实际上却对学生们产生着超乎我们想象的影响。因此，我们教师务必要拥有一个属于自己的评语特点，不论是幽默的，充满亲和力的还是灵活多变充满智慧的。都一定要用心，是真正对孩子负责的，充满正能量的。如此，才能让祖国的花朵茁壮成长。
参考文献：
[1]陈春生.对小学数学作业评语的研究[J].数学教学与研究.2011（01）：12-13.
[2]孙茂友.小学数学教师如何巧用作业批语[J].数学大世界.2012（07）：25-27.