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摘要：书法艺术在现如今不断普及，已经不再是只有精英家庭可以享受到的教育，然而作为艺术的一个分支，与其他门类艺术相比起来发展十分缓慢，没能紧跟时代的步伐，书法教育的教学模式仍停留在传统阶段，虽然许多发达地区已经进行了部分的改革，然而书法教育总的革新和影响力并不理想，从教育意义上来说，书法教育的教学模式对于学生而言，并没有很大的促进作用，无法有效地提高学生的文学素养。社会的新环境没有给予书法教育应有的健康发展。为改变这个现状，本文针对高中书法教学模式的革新提出有关构想。
关键词：高中生;书法教学;模式革新
前言：
书法艺术作为中国特有的一项传统文化，具有显著的民族特色，是中华传承下来的一门艺术。并且书法可以陶冶人的情操，提高人的审美意识，是一门启迪人心智、塑造人健全品格的艺术。书法历史渊远流长，在中国已经发展了有两千多年，然而书法在如今的学校教育中却不受重视，许多教学工作者认为书法在学科教学中没有存在的价值，书法虽然现在与美术和音乐等艺术科目进入课堂教学，然而许多的声音认为没有必要开设书法课程，使得书法陷入极其尴尬的地位，尤其如今的学校教育更重视考试科目的教学，完全忽视书法教育对学生文学素养的培养，仅重视学生的知识吸收。书法虽然已经进入高中课堂教学中，但取得的效果却十分不理想，出现这种情况的原因是多方面的。
一、高中书法教学效果不理想的原因
1.落后的指导思想
许多书法教师还在坚持着传统的教学思想，对于书法的教育不是很积极，并且很多教师自身的素质也没有达到相应的要求，在书法课的教学中缺乏新思想和新方法，总爱以照本宣科的方式，晦涩讲解书法知识，这使得很多学生没有耐心和兴趣听书法课程的讲解，绝大部分教师本身就缺乏对于书法教育的深入探究，没有照顾到如今学生的需求，而且忽视学生主体地位的重要性，不重视对于学生自身素质的培养，仅将知识灌输给学生。
2.书法体系的不完整
书法教学模式可能相对于其他门类的艺术科目来说发展较晚，所以导致其体系模式不够完整，在完整性方面远远不如美术和音乐，因此在实际的教学效果上也会差强人意，没有办法 很好的带动学生的积极性，营造一个良好的教学氛围，对于学生的影响力也会略显单薄。
3.被动的学习模式
在现如今高中书法的课堂上，学生往往都是聆听者的身份，教师占据主导地位，虽然教师可以通过直白的讲授，传授大部分的书法知识，但是这会严重影响到学生参与课堂的积极性，长时间的聆听会分散学生的注意力，降低学生的学习兴趣，即使教师讲述了很多专业的知识， 学生可能也没有很好的理解和吸收，课堂整体的教学效果是单方面输出的形式，学生是以被动的形式进行学习，抑制了学生的思维发展，同时也不利于培养学生的个人素养。
4.人们的重视程度不足
在学校的教育观念中，学生的考试成绩决定了他们未来的命运，然而相书法这类艺术科目 不参与到考试当中，因此自然而然也就不受学校教育工作者的重视，对于该科目的教学，往往都是睁一只眼，闭一只眼的情况，对于课程整体的重视程度特别低 因此不会耗费特别多的精力在书法课程教学模式的革新上，并且学生往往也认为像书法科目的课堂是一个放松的机会，所以在课堂当中的表现也不会很积极。
二、书法教学模式革新的有效途径
1.营造良好的书法学习氛围
书法学习氛围的好坏决定着学生书法水平的高低，良好的书法学习氛围，能够让学生重视起对书法的学习，因此学校应该多举办相关书法的讲座，购买一些相关的书法资料，组织一些小型比赛，积极举办展览等方法，来激起学生的学习兴趣，使他们能够在这些活动当中对于书法有更多的认识，并且在实际的操练当中提升书法的水平。学校的图书馆也可以根据情况来酌情购买一些经典的碑帖，以及许多名人大家的优秀书籍，为学生查阅相关资料提供便利，同时教师也应当关注到学生需要，改变下课就走人的情况，主动从学习和生活多方面来关注学生，多组织课余的书法活动，向同学们多展示一些名家优秀作品，通过书法比赛来提高学生的书法水平。
2.强调书法的艺术重要性
教师在书法教学的过程中，一定要引导学生转变观念，让学生感受到书法的魅力，体会到书法的博大精深，走出传统对于书法的误解，书法如今发挥的更多是艺术的作用，有育人的功效，教师要在教学工作计划中调整，首先让同学们能够感受到独具风格的笔法，其次要重视学生对于字形的认识，引导学生观察变化中的优美姿态，最关键的是让学生感受到字里行间透漏出情感，书法与绘画都能够通过作品来展现作者的思想感情，虽然看似抽象，但创作者的心情是可以体现在这些作品当中，使得原本没有生命的字，變成了有感情的艺术品。教师要重视理论与技法相结合，加强各学科之间的渗透，将历史背景融入到书法艺术。
三、总结
在教学中充分发挥书法的育人作用，改革传统模式中学生被动学习的情况，例如书法来启迪学生的心智，提高学生的思维能力，使传统文化渗透到学生的心灵中，通过良好的教学氛围，让学生爱上对于书法的学习，培养学生良好品质。
参考文献：
[1]韩盼山.《书法艺术教育》：人民出版社2001，（12）
[2]林草攀.《现代书法艺术教育的嬗变一以小学书法艺术教育为研究视域》：广西艺术学院学报2007，（04）
关键词：高中生;书法教学;模式革新
前言：
书法艺术作为中国特有的一项传统文化，具有显著的民族特色，是中华传承下来的一门艺术。并且书法可以陶冶人的情操，提高人的审美意识，是一门启迪人心智、塑造人健全品格的艺术。书法历史渊远流长，在中国已经发展了有两千多年，然而书法在如今的学校教育中却不受重视，许多教学工作者认为书法在学科教学中没有存在的价值，书法虽然现在与美术和音乐等艺术科目进入课堂教学，然而许多的声音认为没有必要开设书法课程，使得书法陷入极其尴尬的地位，尤其如今的学校教育更重视考试科目的教学，完全忽视书法教育对学生文学素养的培养，仅重视学生的知识吸收。书法虽然已经进入高中课堂教学中，但取得的效果却十分不理想，出现这种情况的原因是多方面的。
一、高中书法教学效果不理想的原因
1.落后的指导思想
许多书法教师还在坚持着传统的教学思想，对于书法的教育不是很积极，并且很多教师自身的素质也没有达到相应的要求，在书法课的教学中缺乏新思想和新方法，总爱以照本宣科的方式，晦涩讲解书法知识，这使得很多学生没有耐心和兴趣听书法课程的讲解，绝大部分教师本身就缺乏对于书法教育的深入探究，没有照顾到如今学生的需求，而且忽视学生主体地位的重要性，不重视对于学生自身素质的培养，仅将知识灌输给学生。
2.书法体系的不完整
书法教学模式可能相对于其他门类的艺术科目来说发展较晚，所以导致其体系模式不够完整，在完整性方面远远不如美术和音乐，因此在实际的教学效果上也会差强人意，没有办法 很好的带动学生的积极性，营造一个良好的教学氛围，对于学生的影响力也会略显单薄。
3.被动的学习模式
在现如今高中书法的课堂上，学生往往都是聆听者的身份，教师占据主导地位，虽然教师可以通过直白的讲授，传授大部分的书法知识，但是这会严重影响到学生参与课堂的积极性，长时间的聆听会分散学生的注意力，降低学生的学习兴趣，即使教师讲述了很多专业的知识， 学生可能也没有很好的理解和吸收，课堂整体的教学效果是单方面输出的形式，学生是以被动的形式进行学习，抑制了学生的思维发展，同时也不利于培养学生的个人素养。
4.人们的重视程度不足
在学校的教育观念中，学生的考试成绩决定了他们未来的命运，然而相书法这类艺术科目 不参与到考试当中，因此自然而然也就不受学校教育工作者的重视，对于该科目的教学，往往都是睁一只眼，闭一只眼的情况，对于课程整体的重视程度特别低 因此不会耗费特别多的精力在书法课程教学模式的革新上，并且学生往往也认为像书法科目的课堂是一个放松的机会，所以在课堂当中的表现也不会很积极。
二、书法教学模式革新的有效途径
1.营造良好的书法学习氛围
书法学习氛围的好坏决定着学生书法水平的高低，良好的书法学习氛围，能够让学生重视起对书法的学习，因此学校应该多举办相关书法的讲座，购买一些相关的书法资料，组织一些小型比赛，积极举办展览等方法，来激起学生的学习兴趣，使他们能够在这些活动当中对于书法有更多的认识，并且在实际的操练当中提升书法的水平。学校的图书馆也可以根据情况来酌情购买一些经典的碑帖，以及许多名人大家的优秀书籍，为学生查阅相关资料提供便利，同时教师也应当关注到学生需要，改变下课就走人的情况，主动从学习和生活多方面来关注学生，多组织课余的书法活动，向同学们多展示一些名家优秀作品，通过书法比赛来提高学生的书法水平。
2.强调书法的艺术重要性
教师在书法教学的过程中，一定要引导学生转变观念，让学生感受到书法的魅力，体会到书法的博大精深，走出传统对于书法的误解，书法如今发挥的更多是艺术的作用，有育人的功效，教师要在教学工作计划中调整，首先让同学们能够感受到独具风格的笔法，其次要重视学生对于字形的认识，引导学生观察变化中的优美姿态，最关键的是让学生感受到字里行间透漏出情感，书法与绘画都能够通过作品来展现作者的思想感情，虽然看似抽象，但创作者的心情是可以体现在这些作品当中，使得原本没有生命的字，變成了有感情的艺术品。教师要重视理论与技法相结合，加强各学科之间的渗透，将历史背景融入到书法艺术。
三、总结
在教学中充分发挥书法的育人作用，改革传统模式中学生被动学习的情况，例如书法来启迪学生的心智，提高学生的思维能力，使传统文化渗透到学生的心灵中，通过良好的教学氛围，让学生爱上对于书法的学习，培养学生良好品质。
参考文献：
[1]韩盼山.《书法艺术教育》：人民出版社2001，（12）
[2]林草攀.《现代书法艺术教育的嬗变一以小学书法艺术教育为研究视域》：广西艺术学院学报2007，（04）