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摘要：孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”本文从如何培养学生学习兴趣的角度谈谈自己的看法。
关键词：培养；学生；学习；兴趣；方法
中图分类号：G623.31
孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说： “一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件 ” 苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力”我国学者申继亮曾对278 名初中生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。学习兴趣为什么会对学习有如此巨大的促进作用？既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？我就从以下几方面谈谈自己的看法
一、知己知彼，点燃学生的求知欲望
开学之初，就对全班学生作了一次调查。此次调查的目的是了解学生对英语的兴趣度以及他们的一些学习习惯和业余爱好。调查的结果显示，女生喜欢英语的人数多于男生。而男生相对而言，比较喜欢体育运动，唱歌，科技，卡通类，电子游戏等。调查结果还显示，喜欢英语的女生当中也有一些喜欢外国的卡通，歌曲之类；有些学生还建议老师能够在课堂上多提供一些锻炼和表现的机会。通过这一次的调查，我初步了解到学生学习英语的基本情况以及对英语的喜好程度，从而能够抓住学生的心理，投其所“好”，设诱饵，点燃其求知欲望。
二、创设情景，激情引趣
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。学生的兴趣神经一旦被触发，他们自然会在逼真的情境中触景生情，见情思意。再充分利用电教手段、直观教具，并常自戴假面具，变换各种人物角色，把许多具体事物，生活细节，生活场景形象地展现在学生面前，孩子们可以用简单的英语尽可能的去表达自己的想法，尽量做到可见、可触、可尝、可闻，充分发挥学生多种感官的作用，并在表演的过程中鼓励孩子们不要怕犯错。
三、和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生，如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫去学这门课，因而成绩卓著。这种现象就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。批评与表扬是出于同一目的——爱护他们。批评时做到让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
四、善于幽默教学
幽默教学能更好地缓和课堂气氛，营造和谐的师生关系，同时化解学生在课堂上紧张胆怯的情绪，消除师生之间的隔阂。比如在讲以o结尾的单词加“es”还是加s时，可说一口诀“黑人英雄爱吃土豆和西红柿。”里面有四个单词（Negro-Negroes，hero-heroes，potato-potatoes，tomato-tomatoes）；而其它以o结尾的都直接加“s”。例如piano-pianos，video-videos，photo-photos，zoo-zoos， radio-radios…。还比如在讲名词复数以f，fe 结尾的去f， fe变为ves时，可以总结为一句很有意思的话：“小偷的妻子拿了一把刀和一片叶子，把躺在书架旁边的狼一下劈成两半，结束了它的生命。”里面包括了八个单词（thief-thieves，wife-wives，knife-knives，leaf-leaves，shelf-shelves，wolf-wolves，half-halves，life-lives，）口诀给学生们介绍了之后，他们觉得很有意思，且记忆深刻。于是，学生趁热打铁，提倡在学到新内容时，自己可以总结为简单易懂的口诀。
五、尊重和接纳后进生，使他们轻松愉快地学习
随着学习内容的不断加深，好学生与后进生的差距会越来越大，从而导致很多学生渐渐对英语失去兴趣，自信心不够，上课捣乱，不认真听讲等。而越在这个时候，他们越需要别人的帮助，所以教师不能放弃，要学会尊重和接纳他们，使他们也能够轻松愉快地学习。比如，在班里可以设一个学习小组，专门对这些学生进行一帮一或二帮一的帮助，让他们重拾自信。在课堂上，多多关注这些学生，保持每节课都提问一些简单的问题，让他们知道教师是很爱他们的。同时，督促他们做作业，给他们更多面批的机会，指出其存在的问题，让其反复练习，效果一定会更好。
六、自编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课前，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。
七、充分利用现代教学技术，达到激发兴趣的理想效果
传统的外语教学手段：一支粉笔，一本教科书，再加上录音机放磁带，放像机放录像，学生基本上是被动地听、看、写，久而久之就会觉得枯燥乏味，失去学习动力。多媒体现代教育技术的出现，突破了传统的局限，为我们提供了克服传统教学弊端的全新教学方式，使得英语教学形象、有趣、直观。将多媒体这一先进的教学手段引入英语课堂教学中，可以有效地改进教与学的活动方式使学生在轻松愉快的气氛中， 高速度、高质量地获得知识、发展能力，从而为外语教学带来新的希望，更好地实现创新教育。
总的来说，兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机， 能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动的进行思维，更好的开发智力。英语教学其实是一种用心的艺术，只要你肯用心去实践、去探索，把学生装在自己的心里，方法技巧总会有的。趣味教学所涉及的内容面广、量大，如何在这些方面或更多方面进行探讨，应当在实际教学中不断摸索，以求不断完善。
关键词：培养；学生；学习；兴趣；方法
中图分类号：G623.31
孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说： “一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件 ” 苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力”我国学者申继亮曾对278 名初中生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。学习兴趣为什么会对学习有如此巨大的促进作用？既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？我就从以下几方面谈谈自己的看法
一、知己知彼，点燃学生的求知欲望
开学之初，就对全班学生作了一次调查。此次调查的目的是了解学生对英语的兴趣度以及他们的一些学习习惯和业余爱好。调查的结果显示，女生喜欢英语的人数多于男生。而男生相对而言，比较喜欢体育运动，唱歌，科技，卡通类，电子游戏等。调查结果还显示，喜欢英语的女生当中也有一些喜欢外国的卡通，歌曲之类；有些学生还建议老师能够在课堂上多提供一些锻炼和表现的机会。通过这一次的调查，我初步了解到学生学习英语的基本情况以及对英语的喜好程度，从而能够抓住学生的心理，投其所“好”，设诱饵，点燃其求知欲望。
二、创设情景，激情引趣
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。学生的兴趣神经一旦被触发，他们自然会在逼真的情境中触景生情，见情思意。再充分利用电教手段、直观教具，并常自戴假面具，变换各种人物角色，把许多具体事物，生活细节，生活场景形象地展现在学生面前，孩子们可以用简单的英语尽可能的去表达自己的想法，尽量做到可见、可触、可尝、可闻，充分发挥学生多种感官的作用，并在表演的过程中鼓励孩子们不要怕犯错。
三、和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生，如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫去学这门课，因而成绩卓著。这种现象就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。批评与表扬是出于同一目的——爱护他们。批评时做到让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
四、善于幽默教学
幽默教学能更好地缓和课堂气氛，营造和谐的师生关系，同时化解学生在课堂上紧张胆怯的情绪，消除师生之间的隔阂。比如在讲以o结尾的单词加“es”还是加s时，可说一口诀“黑人英雄爱吃土豆和西红柿。”里面有四个单词（Negro-Negroes，hero-heroes，potato-potatoes，tomato-tomatoes）；而其它以o结尾的都直接加“s”。例如piano-pianos，video-videos，photo-photos，zoo-zoos， radio-radios…。还比如在讲名词复数以f，fe 结尾的去f， fe变为ves时，可以总结为一句很有意思的话：“小偷的妻子拿了一把刀和一片叶子，把躺在书架旁边的狼一下劈成两半，结束了它的生命。”里面包括了八个单词（thief-thieves，wife-wives，knife-knives，leaf-leaves，shelf-shelves，wolf-wolves，half-halves，life-lives，）口诀给学生们介绍了之后，他们觉得很有意思，且记忆深刻。于是，学生趁热打铁，提倡在学到新内容时，自己可以总结为简单易懂的口诀。
五、尊重和接纳后进生，使他们轻松愉快地学习
随着学习内容的不断加深，好学生与后进生的差距会越来越大，从而导致很多学生渐渐对英语失去兴趣，自信心不够，上课捣乱，不认真听讲等。而越在这个时候，他们越需要别人的帮助，所以教师不能放弃，要学会尊重和接纳他们，使他们也能够轻松愉快地学习。比如，在班里可以设一个学习小组，专门对这些学生进行一帮一或二帮一的帮助，让他们重拾自信。在课堂上，多多关注这些学生，保持每节课都提问一些简单的问题，让他们知道教师是很爱他们的。同时，督促他们做作业，给他们更多面批的机会，指出其存在的问题，让其反复练习，效果一定会更好。
六、自编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课前，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。
七、充分利用现代教学技术，达到激发兴趣的理想效果
传统的外语教学手段：一支粉笔，一本教科书，再加上录音机放磁带，放像机放录像，学生基本上是被动地听、看、写，久而久之就会觉得枯燥乏味，失去学习动力。多媒体现代教育技术的出现，突破了传统的局限，为我们提供了克服传统教学弊端的全新教学方式，使得英语教学形象、有趣、直观。将多媒体这一先进的教学手段引入英语课堂教学中，可以有效地改进教与学的活动方式使学生在轻松愉快的气氛中， 高速度、高质量地获得知识、发展能力，从而为外语教学带来新的希望，更好地实现创新教育。
总的来说，兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机， 能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动的进行思维，更好的开发智力。英语教学其实是一种用心的艺术，只要你肯用心去实践、去探索，把学生装在自己的心里，方法技巧总会有的。趣味教学所涉及的内容面广、量大，如何在这些方面或更多方面进行探讨，应当在实际教学中不断摸索，以求不断完善。