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摘 要：目前，中国教育已经全面进入“在线教育”、“互联网+教育”的新时代。教师分工，教学方式、内容、组织、评价，辅导方式等方面正在发生深刻的变化，信息技术是推动当前教育发展创新的重要力量。疫情期间，笔者通过EV录屏软件和希沃授课助手进行网络教学，并根据各自的特点进行了组合优化，大大提高了教学效率，进一步丰富和拓展了学生的认识视野。
关键词：信息化 大数据 疫情 在线教学
如今，随着云计算、物联网、大数据、移动互联网远程等现代信息化技术的普及，中国教育已经全面进入“在线教育”、“互联网+教育”的新时代。在这样的时代背景下，“互联网+教育”在传统学校教育壁垒、拓宽知识来源与获取途径、填平教育资源不均衡的“鸿沟”方面将发挥更重要的作用。信息技术改革助力教育改革的推进，以人工智能等信息技术为代表的第四次科技革命正在革新教育的各个领域，教育正在进入科技驱动的新时代，教师分工、教学方式、教学内容、教学组织、测试方式、评价方式、学习方式、辅导方式等方方面面正在发生深刻的变化，信息技术是推动当前教育发展创新的重要力量[1-3]。
1 背景知识
受疫情影响，各级各类学校的教师们开展了在线教育，全国中小学及大中专学生普遍开始了網络学习。事实上，从另一个角度看，疫情的出现，推进了教师对网络技术的认识和学习，推动优质教育资源在贫困地区的共享应用。特别是一些地处山区和农村的学校，一定程度上也加速了教育改革的进程。《教育部等六部门关于印发<教育脱贫攻坚“十三五”规划>的通知》明确提出加大现代信息技术应用，通过加大贫困地区信息化基础设施建设投入力度，提高贫困地区教育信息化水平。
网课的形式多种多样，微课、视频、直播、录播;使用的软件更是五花八门，钉钉、希沃、腾讯课堂等等。笔者执教的学校地处山区，部分学生在乡下进行网络直播上上课经常出现网卡、断线甚至还出现停电现象，所以造成实时上课无法顺利实行，往往要看回放。基于这些实际情况，笔者根据最近两个多月在一线进行的网络教学经验向大家分享一下。
2 具体过程
疫情期间，笔者进行的网络教学主要是以录播形式呈现。下面请随笔者进入我的录播课堂。首先在电脑上安装两个软件：EV录屏软件和希沃授课助手。同时手机或者iPad上也要安装希沃授课助手App。
启动第一个软件，在电脑上双击希沃授课助手，在iPad上打开希沃授课助手其中的二维码即可连接成功。依次在iPad上点击“屏幕同步”、“电脑桌面同步”，即进入手写模式。
启动第二个软件，在电脑上打开EV录屏软件后将其最小化，然后继续在电脑上打开上课所需课件，准备上课时请按下Ctrl+F1进入录课，如果中途需要暂停再次按下Ctrl+F1，当录课结束时按下Ctrl+F2，即可生成录课文件。
笔者在使用这两种软件时，根据各自的特点进行了组合优化，实现了如下：
（1）随录随停，如可节省书写公式或者画图时间，大大提高了教学效率。
（2）书写方面，告别了鼠标左键机械式书写，实现了触摸式灵活书写，如画图或书写公式、符号等。
（3）完成后可多次回看、检查，减少了在直播过程中产生的不必要的失误。
（4）可插入视频或图片，丰富和拓展了学生的认识视野。
（5）对录课质量有特殊要求的教师，还可以利用视频剪辑软件，对不满意的地方进行删减、修改，已达到理想的预期效果。
（6）学生可根据自己掌握程度进行快进、暂停等操作，比直播课更方便学习。
（7）把生成好的教学视频直接引入直播课堂，同样可以满足直播的各种要求，教师更有时间和精力关注在线互动、答疑等。
本案例只是众多网课录制的一种，目前推动教育技术在教学中的应用还存在以下问题：一信息技术在教育教学应用的重要性认识不足，硬件设施不足，对教师的信息技术运用能力培训缺乏，对学生的信息技术教育开展很少;二是企业力量动员不充分。我国许多高科技企业研发了大量应用信息技术推动教育发展的产品，这些产品对于推动教育扶贫有着重要的价值。三是对教育应用的信息科技融合力度不够。当前信息科技在教育中的应用已进入了一个新的发展阶段，突出表现在信息技术的融合应用，特别是互联网、云计算、大数据、人工智能等关键技术的结合，但从当前还主停留在单项技术的应用，对相关信息技术的融合力度太小。
3 结论
因此，伴随着教育信息化2.0时代的到来，教育信息化建设又提出了全新的时代命题，例如除书籍、音频、视频外，VR、AR等更复杂的教育载体如何实现教育资源连接、共享;而“眼下的‘人工智能、物联网、大数据’等信息技术，不再是简单地满足某一个教学功能，而是需要把整个技术充分地融合到教育教学场景中去。”这对老师、对学生信息素养而言依然是一个巨大的挑战。
基金项目：2019年福建省基础教育课程研究课题（编号：MJYKT2019-078）研究成果。
参考文献：
[1] 宦一宁.在线学习方式助力实现教育公平[J].教育.2016（15）.
[2] 常淑芝.关于教育信息化发展进程及其对高校实验教学改革的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（03）：157-158.
[3] 姚婷婷.利用多媒体教学点亮英语课堂[J].中小学电教（下）.2011（07）.
福建省上杭县第一中学 （福建省龙岩市 364200）
关键词：信息化 大数据 疫情 在线教学
如今，随着云计算、物联网、大数据、移动互联网远程等现代信息化技术的普及，中国教育已经全面进入“在线教育”、“互联网+教育”的新时代。在这样的时代背景下，“互联网+教育”在传统学校教育壁垒、拓宽知识来源与获取途径、填平教育资源不均衡的“鸿沟”方面将发挥更重要的作用。信息技术改革助力教育改革的推进，以人工智能等信息技术为代表的第四次科技革命正在革新教育的各个领域，教育正在进入科技驱动的新时代，教师分工、教学方式、教学内容、教学组织、测试方式、评价方式、学习方式、辅导方式等方方面面正在发生深刻的变化，信息技术是推动当前教育发展创新的重要力量[1-3]。
1 背景知识
受疫情影响，各级各类学校的教师们开展了在线教育，全国中小学及大中专学生普遍开始了網络学习。事实上，从另一个角度看，疫情的出现，推进了教师对网络技术的认识和学习，推动优质教育资源在贫困地区的共享应用。特别是一些地处山区和农村的学校，一定程度上也加速了教育改革的进程。《教育部等六部门关于印发<教育脱贫攻坚“十三五”规划>的通知》明确提出加大现代信息技术应用，通过加大贫困地区信息化基础设施建设投入力度，提高贫困地区教育信息化水平。
网课的形式多种多样，微课、视频、直播、录播;使用的软件更是五花八门，钉钉、希沃、腾讯课堂等等。笔者执教的学校地处山区，部分学生在乡下进行网络直播上上课经常出现网卡、断线甚至还出现停电现象，所以造成实时上课无法顺利实行，往往要看回放。基于这些实际情况，笔者根据最近两个多月在一线进行的网络教学经验向大家分享一下。
2 具体过程
疫情期间，笔者进行的网络教学主要是以录播形式呈现。下面请随笔者进入我的录播课堂。首先在电脑上安装两个软件：EV录屏软件和希沃授课助手。同时手机或者iPad上也要安装希沃授课助手App。
启动第一个软件，在电脑上双击希沃授课助手，在iPad上打开希沃授课助手其中的二维码即可连接成功。依次在iPad上点击“屏幕同步”、“电脑桌面同步”，即进入手写模式。
启动第二个软件，在电脑上打开EV录屏软件后将其最小化，然后继续在电脑上打开上课所需课件，准备上课时请按下Ctrl+F1进入录课，如果中途需要暂停再次按下Ctrl+F1，当录课结束时按下Ctrl+F2，即可生成录课文件。
笔者在使用这两种软件时，根据各自的特点进行了组合优化，实现了如下：
（1）随录随停，如可节省书写公式或者画图时间，大大提高了教学效率。
（2）书写方面，告别了鼠标左键机械式书写，实现了触摸式灵活书写，如画图或书写公式、符号等。
（3）完成后可多次回看、检查，减少了在直播过程中产生的不必要的失误。
（4）可插入视频或图片，丰富和拓展了学生的认识视野。
（5）对录课质量有特殊要求的教师，还可以利用视频剪辑软件，对不满意的地方进行删减、修改，已达到理想的预期效果。
（6）学生可根据自己掌握程度进行快进、暂停等操作，比直播课更方便学习。
（7）把生成好的教学视频直接引入直播课堂，同样可以满足直播的各种要求，教师更有时间和精力关注在线互动、答疑等。
本案例只是众多网课录制的一种，目前推动教育技术在教学中的应用还存在以下问题：一信息技术在教育教学应用的重要性认识不足，硬件设施不足，对教师的信息技术运用能力培训缺乏，对学生的信息技术教育开展很少;二是企业力量动员不充分。我国许多高科技企业研发了大量应用信息技术推动教育发展的产品，这些产品对于推动教育扶贫有着重要的价值。三是对教育应用的信息科技融合力度不够。当前信息科技在教育中的应用已进入了一个新的发展阶段，突出表现在信息技术的融合应用，特别是互联网、云计算、大数据、人工智能等关键技术的结合，但从当前还主停留在单项技术的应用，对相关信息技术的融合力度太小。
3 结论
因此，伴随着教育信息化2.0时代的到来，教育信息化建设又提出了全新的时代命题，例如除书籍、音频、视频外，VR、AR等更复杂的教育载体如何实现教育资源连接、共享;而“眼下的‘人工智能、物联网、大数据’等信息技术，不再是简单地满足某一个教学功能，而是需要把整个技术充分地融合到教育教学场景中去。”这对老师、对学生信息素养而言依然是一个巨大的挑战。
基金项目：2019年福建省基础教育课程研究课题（编号：MJYKT2019-078）研究成果。
参考文献：
[1] 宦一宁.在线学习方式助力实现教育公平[J].教育.2016（15）.
[2] 常淑芝.关于教育信息化发展进程及其对高校实验教学改革的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（03）：157-158.
[3] 姚婷婷.利用多媒体教学点亮英语课堂[J].中小学电教（下）.2011（07）.
福建省上杭县第一中学 （福建省龙岩市 364200）