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摘 要：体验式合唱教学的方式，在小学音乐课堂教学的过程中得到了广泛的应用，主要通过音准、节奏以及旋律演唱训练等不同的方式进行教学，让学生在学习的过程中，能够感受到歌曲的美感体验到音乐不同的意境。在课堂合唱教学的过程中，要让学生通过学习掌握合唱中声音训练的基本方法，能够探究合唱中如何对音色音量以及相关的协调性进行训练，有利于培养学生在歌唱方面的能力，能够使合唱的声音更加的和谐。
关键词：小学音乐;体验式合唱;探究
合唱教学对于学生来说是一种学习唱歌的积极体验。在合唱教学的过程中，作品的欣赏，节奏的练习，以及歌曲的表演，打击乐器的学习演奏等方式都属于体验式教学的方式。在合唱教学时，二声部教学是有一定难度的，因为当前小学生在班级里音色方面有很大的差异。对于音乐的素养也具备不同的特征，不同班级的演唱水平和音乐基础都是不同的，所以在课堂教学中会存在一定的困难，利用体验式教学的方式，能够让学生在学习的过程中积极的参加表演。这样能够不断地提高学生在合唱中的自信，也能够培养学生在音乐鉴赏方面的能力，不断地提高学生的综合素质。
一、音准、节奏训练在小学音乐课堂合唱教学中的体验
在小学音乐课堂教学的过程中，要求学生合唱时，声音要优美，要达到和谐统一的标准。在教学的过程中，音准与节奏是合唱教学的基础同时也是重点，在培养学生识谱能力的过程中，要加强对于歌曲音准训练以及节奏方面的训练，只有通过这样的方式，才能够为合唱教学奠定坚实的基础。
在训练的过程中，加大对于音准能力的训练，不断提高学生的听觉能力，增强耳朵的敏感程度。在教学的过程中，首先要对学生培养音高的记忆，通过多次训练的方式，让学生多听进而听唱结合。在音准训练的过程中，需要长期的练习通过不断地积累才能够得到提高。在平时课堂训练的过程中，要对学生有耐心积极的鼓励学生通过探索的方式，找出更多好的方法，只有通过这样的方式，才能够让学生合唱变得更加精彩。
节奏训练是体验式合唱教学的重要环节，要想提高学生的音乐技能，就必须培养学生的节奏感，以及节拍感。在合唱教学的过程中，要根据学生学习的实际情况，通过灵活的教学方式来不断地提高学生的节奏感增加学生在学习过程中对于音乐的兴趣，提高音乐方面的技能。让学生首先学会去体验音乐，通过感受音乐的节奏，能够去感受到音乐的节奏感。将情感融入到音乐中去体会音乐的轻松，愉悦等不同的特点，让自己的情感与音乐融合，要让学生更好的去学习节奏，掌握音准在教学的过程中，要根据学生不同年龄阶段，以及相关教学要求的规定来选择不同的教学方法，让学生能够在欢快的教学氛围中来学习音乐。
二、旋律学唱在课堂合唱教学中的体验
合唱教学在教学过程中，有不同的方式让学生声音变得更加好听，将歌曲表现得更加准确。首先要让学生正确咬字吐字，在教学的过程中，学生要清晰的去咬字，用纯音在体验式合唱学习中学会如何唱歌，能够生动形象地表现出歌曲所要表达的情感，充分的发挥出歌曲的感染力。例如在合唱训练的过程中，可以用“lu”将声音稳定，通过图片以及动画的方式让学生体验到歌曲的情感。利用歌曲的内容来教育，孩子们通过想象来描述生活中的美好，通过努力让我们的生活变得更加快乐。充分利用体验式教学，拉近学生与老师之间的距离，让孩子们在学习的过程中能够更加的喜欢听音乐，通过自己特殊的方式来表现出歌曲的魅力。
在合唱过程中的训练。在训练过程中，引导学生唱歌时，像说悄悄话一样，想象一个人站在广阔的远方倾听自己歌唱，当声音传过去时学会运用气息快速吸气，缓慢呼气，轻松的放松喉咙，想象自己像含了一口水，让声音变得明亮，能够在歌唱的过程中，感受到美的魅力，满足情感的需要。二声部的合唱训练声音一定要保持统一均衡的状态，能够不断培养学生在合唱中倾听的能力要认真倾听其他的声部，不断提高自己声部的准确力，通过这样的方式来均衡音准的效果，形成较为完美的音乐形象，通过这样的方式使身心更加愉悦。
三、歌唱表演在课堂合唱教学中的体验
合唱是音乐的一种重要的表演形式，除了通过歌曲的内容，以及音乐本身来表现出作品的思想情感之外，其中声音与表演也是艺术表现的一种重要组成部分。
以情带声，声情并茂的体验式合唱教学。老师在教学的过程中，要让学生在歌唱表演时，能够做到以情带声，声情并茂，首先必须要领会到歌词所表达的意境，学会用声音去表现出一首歌曲的情感，要熟悉歌曲的旋律，只有这样才能够进行创造性的歌唱。学生在合唱的过程中不同的情感会产生不同的声音，不同的声音，会表现出不同的情感，愉快是一种晴朗的声音，而忧伤呈现的是暗淡。例如在二部合唱歌曲《送别》中，要着重的引导学生学会用个性化的学习方式去体验音乐的魅力，通过抒情优美的歌声去表达对于朋友依依不舍的情感。这首歌曲在整体上速度是相对较慢，长句较多，要求学生的气息必须充足。整首歌曲中出现的附点老师要多次示范，要让学生的声音变得抒情柔美，通过情感去带动声音来感受音乐的和谐美。
演奏的体验式合唱教学。小学生最大的特点是活泼好动利用小学生的这一特点，可以让学生去用肢体语言来表现歌曲，有效地表达出自己对于音乐的热爱程度。小学生通过演奏的方式去学习合唱，能够让课堂的氛围变得更加有趣，积极的活跃课堂氛围。小学生可以一边合唱一边去表演通过表演来感受到歌曲中发生的变化，通过表演感受生活的各种美好。在学习的过程中，学生可以自行去设计表演不同的动作，让学生能够充分的有展示自己的机会发挥出自己对于歌曲的理解与表现。通过这样的方式能够不断激发学生的创造力方面的提升，也能够加强学生的团队意识与合作精神，让学生的综合实践能力得到鍛炼。
综上所述，体验式教学对于提升小学生音乐素养，是十分重要的，要学会利用不同的教学方式，让学生更好地感受音乐，提高对于音乐学习的兴趣。课堂合唱教学是一项长期的工作，老师有积极的探索不同的教学方式，让学生积极的进行学习，让更多的学生能够体验到合唱的魅力。
参考文献
[1]李媛.试论体验式教学在音乐剧专业声乐教学中的应用研究[J].大众文艺，2013（24）.
[2]赵亮亮.论音乐活动中的思想政治教育渗透[J].
[3]程婷婷.音乐体验式教学的探索与研究[J].中国教育技术装备，2012（22）.
[4]李娜娜.体验式教学在高校音乐教育中的应用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（22）.
[5]谭洁.体验式教学在音乐剧专业声乐教学中的应用研究[J].黄河之声，2011（03）.
关键词：小学音乐;体验式合唱;探究
合唱教学对于学生来说是一种学习唱歌的积极体验。在合唱教学的过程中，作品的欣赏，节奏的练习，以及歌曲的表演，打击乐器的学习演奏等方式都属于体验式教学的方式。在合唱教学时，二声部教学是有一定难度的，因为当前小学生在班级里音色方面有很大的差异。对于音乐的素养也具备不同的特征，不同班级的演唱水平和音乐基础都是不同的，所以在课堂教学中会存在一定的困难，利用体验式教学的方式，能够让学生在学习的过程中积极的参加表演。这样能够不断地提高学生在合唱中的自信，也能够培养学生在音乐鉴赏方面的能力，不断地提高学生的综合素质。
一、音准、节奏训练在小学音乐课堂合唱教学中的体验
在小学音乐课堂教学的过程中，要求学生合唱时，声音要优美，要达到和谐统一的标准。在教学的过程中，音准与节奏是合唱教学的基础同时也是重点，在培养学生识谱能力的过程中，要加强对于歌曲音准训练以及节奏方面的训练，只有通过这样的方式，才能够为合唱教学奠定坚实的基础。
在训练的过程中，加大对于音准能力的训练，不断提高学生的听觉能力，增强耳朵的敏感程度。在教学的过程中，首先要对学生培养音高的记忆，通过多次训练的方式，让学生多听进而听唱结合。在音准训练的过程中，需要长期的练习通过不断地积累才能够得到提高。在平时课堂训练的过程中，要对学生有耐心积极的鼓励学生通过探索的方式，找出更多好的方法，只有通过这样的方式，才能够让学生合唱变得更加精彩。
节奏训练是体验式合唱教学的重要环节，要想提高学生的音乐技能，就必须培养学生的节奏感，以及节拍感。在合唱教学的过程中，要根据学生学习的实际情况，通过灵活的教学方式来不断地提高学生的节奏感增加学生在学习过程中对于音乐的兴趣，提高音乐方面的技能。让学生首先学会去体验音乐，通过感受音乐的节奏，能够去感受到音乐的节奏感。将情感融入到音乐中去体会音乐的轻松，愉悦等不同的特点，让自己的情感与音乐融合，要让学生更好的去学习节奏，掌握音准在教学的过程中，要根据学生不同年龄阶段，以及相关教学要求的规定来选择不同的教学方法，让学生能够在欢快的教学氛围中来学习音乐。
二、旋律学唱在课堂合唱教学中的体验
合唱教学在教学过程中，有不同的方式让学生声音变得更加好听，将歌曲表现得更加准确。首先要让学生正确咬字吐字，在教学的过程中，学生要清晰的去咬字，用纯音在体验式合唱学习中学会如何唱歌，能够生动形象地表现出歌曲所要表达的情感，充分的发挥出歌曲的感染力。例如在合唱训练的过程中，可以用“lu”将声音稳定，通过图片以及动画的方式让学生体验到歌曲的情感。利用歌曲的内容来教育，孩子们通过想象来描述生活中的美好，通过努力让我们的生活变得更加快乐。充分利用体验式教学，拉近学生与老师之间的距离，让孩子们在学习的过程中能够更加的喜欢听音乐，通过自己特殊的方式来表现出歌曲的魅力。
在合唱过程中的训练。在训练过程中，引导学生唱歌时，像说悄悄话一样，想象一个人站在广阔的远方倾听自己歌唱，当声音传过去时学会运用气息快速吸气，缓慢呼气，轻松的放松喉咙，想象自己像含了一口水，让声音变得明亮，能够在歌唱的过程中，感受到美的魅力，满足情感的需要。二声部的合唱训练声音一定要保持统一均衡的状态，能够不断培养学生在合唱中倾听的能力要认真倾听其他的声部，不断提高自己声部的准确力，通过这样的方式来均衡音准的效果，形成较为完美的音乐形象，通过这样的方式使身心更加愉悦。
三、歌唱表演在课堂合唱教学中的体验
合唱是音乐的一种重要的表演形式，除了通过歌曲的内容，以及音乐本身来表现出作品的思想情感之外，其中声音与表演也是艺术表现的一种重要组成部分。
以情带声，声情并茂的体验式合唱教学。老师在教学的过程中，要让学生在歌唱表演时，能够做到以情带声，声情并茂，首先必须要领会到歌词所表达的意境，学会用声音去表现出一首歌曲的情感，要熟悉歌曲的旋律，只有这样才能够进行创造性的歌唱。学生在合唱的过程中不同的情感会产生不同的声音，不同的声音，会表现出不同的情感，愉快是一种晴朗的声音，而忧伤呈现的是暗淡。例如在二部合唱歌曲《送别》中，要着重的引导学生学会用个性化的学习方式去体验音乐的魅力，通过抒情优美的歌声去表达对于朋友依依不舍的情感。这首歌曲在整体上速度是相对较慢，长句较多，要求学生的气息必须充足。整首歌曲中出现的附点老师要多次示范，要让学生的声音变得抒情柔美，通过情感去带动声音来感受音乐的和谐美。
演奏的体验式合唱教学。小学生最大的特点是活泼好动利用小学生的这一特点，可以让学生去用肢体语言来表现歌曲，有效地表达出自己对于音乐的热爱程度。小学生通过演奏的方式去学习合唱，能够让课堂的氛围变得更加有趣，积极的活跃课堂氛围。小学生可以一边合唱一边去表演通过表演来感受到歌曲中发生的变化，通过表演感受生活的各种美好。在学习的过程中，学生可以自行去设计表演不同的动作，让学生能够充分的有展示自己的机会发挥出自己对于歌曲的理解与表现。通过这样的方式能够不断激发学生的创造力方面的提升，也能够加强学生的团队意识与合作精神，让学生的综合实践能力得到鍛炼。
综上所述，体验式教学对于提升小学生音乐素养，是十分重要的，要学会利用不同的教学方式，让学生更好地感受音乐，提高对于音乐学习的兴趣。课堂合唱教学是一项长期的工作，老师有积极的探索不同的教学方式，让学生积极的进行学习，让更多的学生能够体验到合唱的魅力。
参考文献
[1]李媛.试论体验式教学在音乐剧专业声乐教学中的应用研究[J].大众文艺，2013（24）.
[2]赵亮亮.论音乐活动中的思想政治教育渗透[J].
[3]程婷婷.音乐体验式教学的探索与研究[J].中国教育技术装备，2012（22）.
[4]李娜娜.体验式教学在高校音乐教育中的应用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（22）.
[5]谭洁.体验式教学在音乐剧专业声乐教学中的应用研究[J].黄河之声，2011（03）.