一节课如何才能圆满的完成？这是个问题。特别是我们小学低年级教师，这个问题一直困扰着我们。小学低年级学生由于年龄特点，注意力不集中而且集中的时间非常短，那么，在四十分钟的一节课中，如何让这些孩子们学好课上所学的知识，我认为与学生的兴趣有关。我们必须要了解儿童独特的心理世界。通过观察你会发现，当学生喜欢并专注某件事物时，他会对其他事物完全不感兴趣。也就是说，我们一节课的每一分钟，都要像精彩的动画片一样把学生的注意力吸引过来，都要让学生感到有趣，因为兴趣才是最好的老师。
　　一节课大致可以分为导入新课、讲授新课、巩固练习提高三部分，怎样才能让学生自始至终都去认真学，我觉得有以下几点：
　　一、导入新课时激发学生的学习兴趣
　　“良好的开端是成功的一半”。在导入新课时，教师必须根据教学内容和学生实际，挖掘教材中所隐含的趣味因素，创造性的使用教材。可以采取讲故事，创设情境以及教师谈话等方式来激起学生的学习兴趣，让学生由被动变主动地投到学习中去。
　　在教学《除法的初步认识——平均分》这一课时，我首先给学生讲了猴妈妈分桃子的故事：猴妈妈有6个桃子，要分给她的两个孩子。于是，猴妈妈给猴哥哥1个，给猴弟弟5个。猴哥哥说：“妈妈，你分的不公平！分给弟弟的比我的多！”这时，猴妈妈从猴弟弟的5个桃子里拿走了一个放在哥哥这边。可猴哥哥还是大声说：“妈妈，还是不公平，弟弟的还是比我的多！”于是，猴妈妈从弟弟的4个桃子里拿走了1个放在哥哥这边。猴哥哥高兴地说：“妈妈，这样就公平了！”故事讲完后，我问学生：“开始给弟弟5个桃子，给哥哥1个，猴哥哥为什么说不公平？”学生答道：“哥哥少，弟弟多。”我又问道：“后来，哥哥弟弟都有3个桃子了，哥哥为什么说这次公平了？”在学生思考并回答完后，我说：“请同学们记住，分东西一定要分的每份同样多，这才公平。”通过这个故事，我让学生初步感受到了“公平”，激起了学生学习的兴趣，为学生理解学习“平均分”打下了基础。
　　在教学《十几减九》这一内容时，一开始，我引入了学生非常感兴趣的宠物小精灵皮卡丘作为学习伙伴，我问学生：“你们认识他吗？你们喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，皮卡丘请我们同桌的小朋友先做个凑十的拍手游戏。”通过皮卡丘请学生做凑十的拍手游戏，抢答十几的组成，为学生自主探索十几减九的多种算法做了准备。紧接着我又通过皮卡丘创设了一个学生熟悉的生活情境——游园会。让学生从具体的生活情境中提出数学问题，解决问题。创设这样的情境，既调动了学生的学习兴趣，又培养了学生提出问题解决问题的能力，顺利的引入新课。
　　二、讲授新课时保持学生学习兴趣的高涨
　　“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”小学低年级学生的注意力难以集中很长时间，所以在讲授新课时教师要适时地激发学生的学习兴趣，根据教材的内容的特点，结合儿童自身的特点，采取灵活多样的教学手段，教学方法，让学生在丰富多彩的环境中感受数学的乐趣。可以尝试如下方法：1、充分利用多媒体教学及学具。2、建立和谐的师生关系及学习氛围。让学生在轻松愉快的环境中学习知识。3、小组合作。通过组织小组合作交流充分发挥学生的主体性。让学生在互相交流中不断的获取新的知识。
　　在教学《十几减九》这一课中，我通过多媒体演示出新年游园会的活动，让学生从游园活动中选出自己喜欢的活动提问题并作出解答。我问：“观察这几道算式，你能发现什么？”在学生回答完之后，我又接着说：“今天我们就一起来研究十几减九。”这样做不但有利于教师的教学活动能够顺利的进行下去，建立和谐的学习氛围，更重要的是培养了学生的观察能力，增强了学生继续往下学的信心和愿望。由于很多学生已经会算十几减九了，因此我提出六人为一个小组任选一道题来研究一下你们都是怎样算的。小组的每位成员都要在小组内说一说自己的计算方法，然后每个小组再选派出一名代表向全班同学汇报。通过小组合作为学生之间的互相交流提供了较大的空间，让每一位学生都有充分表达自己想法的机会，学生的合作交流能力都能得到培养与提高。真正地体现了学生才是学习的主人。最后我又提出“你还有不同的计算方法吗？”更是激发了学生继续探索的好奇心。有的学生冥思苦想，有的学生欲言又止，还有的学生把手举得高高的跃跃欲试。对每位学生的方法我都做出了充分的肯定。
　　三、巩固练习提高让学生继续享受乐趣
　　一节课的三分之二已经过去，学生已经渡过了接受知识的最佳时期，学生的学习兴趣开始降低，注意力开始分散，而且巩固练习也是教学的重要环节，如果教师对练习内容设计的不好，会让一部分学生特别是学困生对本节课所学的知识内容不能很好地掌握并形成一定的知识技能。所以，为了保持学生较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，教师要根据教材内容，把课堂练习设计得精彩有趣，形式多样。1、习题以游戏方式出现。2、要体现出习题的趣性、实用性、开放性。3、习题贴近学生的日常生活。
　　在教学《整十数加一位数及相应的减法》这一内容，在授完新知识的时候，我根据课本中的练习题创设了一个数学游戏：谁先吃到玉米。熊妈妈带着熊宝宝来到草地上，熊妈妈烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝急的直流口水，可熊妈妈却要求宝宝们开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。我扮演熊妈妈做裁判，找三名学生扮演熊宝宝。三名学生任选一张事先准备好的算式卡片，算出卡片上的算式结果。如正确，就发给一张花有玉米的卡片，每人可选5次，先拿到5张卡片的为优胜者。最后，在小组内开展这个游戏。通过这个游戏，调动了学生继续参与学习的积极性，让全体学生在轻松愉快的氛围中巩固了本节课所学的知识，提高了学生的自身的能力。
　　在《两位数减一位数的退位减法》这一节课的结尾，我先让学生思考：小刚只有9元钱，如果他想买一个35元钱的玩具，还要攒多少钱呢？通过这个问题，让学生明白：学习数学是为了解决生活中的实际问题的，让学生知道深深的感受到生活中处处有数学，我们的生活离不开数学。
　　总之，作为一名教师，在整个的教学过程中，只有让学生对学习充满了兴趣，学生的学习积极性才能够真正的体现出来。我们要打破传统的教育教学模式，以学生为本，给学生营造一个宽松的学习空间，只有这样，学生的个人整体素质才能得到培养与提高。