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兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。兴趣是最好的老师，而游戏是儿童最喜欢的，最乐意接受的教学方式。而现在由于一些教师对小学生英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，使小学的英语教学陷入了困境。而所谓的游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。
（一） 寓教于学，让学生“动”起来
（1） Do the actions.
好动是小学生的天性。在课堂里，我喜欢把符合小学生身心发展特点的肢体活动融入到英语学习中，将会受到很好的教学效果。学生一边模仿教师的动作，一边理解单词和句子的意思。学生的兴趣来了，也就学起来轻松了。
（2）Guessing.
学生非常喜欢“动脑筋”活动，随着学生年级的升高，猜测活动中启发学生思维发展的成分也逐渐加大。大量的语言是通过实践来掌握的。老师用语言描述，让学生猜，每猜对一件物品时，他们都兴奋不已。
（3） Drawing.
很多学生对画画有着浓厚的兴趣，一节课40分钟，学生总会觉得有些累，以致精神有些不集中，这时，你不妨尝试一下用“画画”来巩固新知。边画边说，说说画什么，把学过的多种知识结合起来，内容形式丰富又有趣。
（4） 创设情景，让学生“演起来”
情景教学就是在课堂教学中创设具体场景，激发学生的热情，引导他们从整体上理解和运用所学语言。表演法不但有助于学生理解教材内容，还可以培养学生的表演才能，塑造学生良好的性格品质。根据学生的特点，采用表演的模式，可以使学生乐在其中。采用情景教学的方式既激发了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，又启发了学生的思维，拉近了课本语言知识与学生生活的距离，加深了学生对所学语言知识的理解。
（5） 寓学于唱，让学生“跳”起来
利用歌曲学习语言能够提高学生的学习兴趣，增强其记忆力，减轻其学习负担，激发其成就感，为其学习英语创造和谐，愉快的环境。在小学阶段采用教唱英语歌曲的方法引导学生学习英语无疑是符合儿童心理发展规律的。
（6） 开展竞争，让学生“赛”起来
新世纪的人才应该是善于思考，勇于探索，大胆创新，不断进取的。因此小学英语教学要面向二十一世纪，除了重视培养英语能力外，还要培养学生的竞争意识，通过竞争可促使学生更积极地投入学习中。
以上这几点，主要就是培养学生学习兴趣，增强学生学习的主动性。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”的原则。游戏教学方法强调学生的主体性，体现了教师主导与学生的主体作用电费发挥。小学生活泼好动，利用游戏无意注意的特性，激发学生的主动性，同时化难为易，减轻学生负担。
游戏教学中教师将枯燥的语言现象转变为生动的游戏活动，和学生共同参加活动，参与游戏，能唤起学生友好，愉快的情感体验。从而形成一种生动活泼，积极主动的课堂学习气氛，学生在轻松愉快的情感，思想活跃，会自在的表现自己的才能。
每节课进行形式各异的游戏和竞赛，能促进学生的情绪，使学生由被动的听转为主动的听。在游戏中激发说的欲望，最终达到提高学生英语交际的目的。
在英语教学中游戏的运用也有一些应该注意的问题。
1、 要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。在游戏过程中即使出现一些乱，要理解学生的心理，不一味批评指责，而是积极地引导，讲清目的，学习第一，比赛第二，对学生进行团结守纪，友爱谦让，进取向上的思想教育。另外还要注意形成一定的游戏规则，学生习惯了就不会乱。
2、 游戏的设计应符合学生的年龄特点，游戏运用得当，时间安排合理。注重让课在高潮中结束，使游戏恰到好处，让学生留下回味，企盼下节课的到来。
3、 游戏应多样化，时刻吸引孩子们的注意。俗话说：“把戏不可久玩.”再好听的笑话，听过几次就笑不出来，再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了。
4、 设计游戏注意面向全体学生，难度适中，动静结合，让大家都能参加。让全体学生都能体验到成功的喜悦，保持学习的积极性。
5、教师课前要准备充分，并能根据各种情况作出相应的调整。
6、评价是英语课程的重要的有机组成部分。鼓励和欣赏对儿童有着不同寻常的意义和作用。根据每一个儿童的具体情况及时给予评价，可以培养他们用英语表达自己的信心。每次游戏结束还要注意及时总结和表扬，做到有始有终。孩子们对游戏总是认真的，如果老师虎头蛇尾，稀里糊涂不了了之，将会影响学生的兴趣和积极性。
课堂教学的所有活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织，课堂游戏也不例外，不能片面追求形式，纯粹为玩而玩，设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。选择的游戏要有启发性，短小适量。组织游戏有条不紊，活而不乱。开展游戏注意学生参与性，合理安排时间，运用游戏注意多变性与层次性。评价游戏要恰当，教师要及时鼓励。
英语教学是一门艺术。教学有法，教无定法。在教学中，遵循教学规律和学生身心发展规律，调动学生学习的积极性，增强他们的学习兴趣，是每一位教师义不容辞的责任。在小学英语课堂中采用游戏教学法，有效激发学生的语言学习积极性，使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识，提高教学质量。这种玩中学，学中玩的方式非常符合小学生的学龄特点。我们不妨试试，以使英语课堂充满更多的欢声笑语，使学生“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”。
（一） 寓教于学，让学生“动”起来
（1） Do the actions.
好动是小学生的天性。在课堂里，我喜欢把符合小学生身心发展特点的肢体活动融入到英语学习中，将会受到很好的教学效果。学生一边模仿教师的动作，一边理解单词和句子的意思。学生的兴趣来了，也就学起来轻松了。
（2）Guessing.
学生非常喜欢“动脑筋”活动，随着学生年级的升高，猜测活动中启发学生思维发展的成分也逐渐加大。大量的语言是通过实践来掌握的。老师用语言描述，让学生猜，每猜对一件物品时，他们都兴奋不已。
（3） Drawing.
很多学生对画画有着浓厚的兴趣，一节课40分钟，学生总会觉得有些累，以致精神有些不集中，这时，你不妨尝试一下用“画画”来巩固新知。边画边说，说说画什么，把学过的多种知识结合起来，内容形式丰富又有趣。
（4） 创设情景，让学生“演起来”
情景教学就是在课堂教学中创设具体场景，激发学生的热情，引导他们从整体上理解和运用所学语言。表演法不但有助于学生理解教材内容，还可以培养学生的表演才能，塑造学生良好的性格品质。根据学生的特点，采用表演的模式，可以使学生乐在其中。采用情景教学的方式既激发了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，又启发了学生的思维，拉近了课本语言知识与学生生活的距离，加深了学生对所学语言知识的理解。
（5） 寓学于唱，让学生“跳”起来
利用歌曲学习语言能够提高学生的学习兴趣，增强其记忆力，减轻其学习负担，激发其成就感，为其学习英语创造和谐，愉快的环境。在小学阶段采用教唱英语歌曲的方法引导学生学习英语无疑是符合儿童心理发展规律的。
（6） 开展竞争，让学生“赛”起来
新世纪的人才应该是善于思考，勇于探索，大胆创新，不断进取的。因此小学英语教学要面向二十一世纪，除了重视培养英语能力外，还要培养学生的竞争意识，通过竞争可促使学生更积极地投入学习中。
以上这几点，主要就是培养学生学习兴趣，增强学生学习的主动性。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”的原则。游戏教学方法强调学生的主体性，体现了教师主导与学生的主体作用电费发挥。小学生活泼好动，利用游戏无意注意的特性，激发学生的主动性，同时化难为易，减轻学生负担。
游戏教学中教师将枯燥的语言现象转变为生动的游戏活动，和学生共同参加活动，参与游戏，能唤起学生友好，愉快的情感体验。从而形成一种生动活泼，积极主动的课堂学习气氛，学生在轻松愉快的情感，思想活跃，会自在的表现自己的才能。
每节课进行形式各异的游戏和竞赛，能促进学生的情绪，使学生由被动的听转为主动的听。在游戏中激发说的欲望，最终达到提高学生英语交际的目的。
在英语教学中游戏的运用也有一些应该注意的问题。
1、 要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。在游戏过程中即使出现一些乱，要理解学生的心理，不一味批评指责，而是积极地引导，讲清目的，学习第一，比赛第二，对学生进行团结守纪，友爱谦让，进取向上的思想教育。另外还要注意形成一定的游戏规则，学生习惯了就不会乱。
2、 游戏的设计应符合学生的年龄特点，游戏运用得当，时间安排合理。注重让课在高潮中结束，使游戏恰到好处，让学生留下回味，企盼下节课的到来。
3、 游戏应多样化，时刻吸引孩子们的注意。俗话说：“把戏不可久玩.”再好听的笑话，听过几次就笑不出来，再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了。
4、 设计游戏注意面向全体学生，难度适中，动静结合，让大家都能参加。让全体学生都能体验到成功的喜悦，保持学习的积极性。
5、教师课前要准备充分，并能根据各种情况作出相应的调整。
6、评价是英语课程的重要的有机组成部分。鼓励和欣赏对儿童有着不同寻常的意义和作用。根据每一个儿童的具体情况及时给予评价，可以培养他们用英语表达自己的信心。每次游戏结束还要注意及时总结和表扬，做到有始有终。孩子们对游戏总是认真的，如果老师虎头蛇尾，稀里糊涂不了了之，将会影响学生的兴趣和积极性。
课堂教学的所有活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织，课堂游戏也不例外，不能片面追求形式，纯粹为玩而玩，设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。选择的游戏要有启发性，短小适量。组织游戏有条不紊，活而不乱。开展游戏注意学生参与性，合理安排时间，运用游戏注意多变性与层次性。评价游戏要恰当，教师要及时鼓励。
英语教学是一门艺术。教学有法，教无定法。在教学中，遵循教学规律和学生身心发展规律，调动学生学习的积极性，增强他们的学习兴趣，是每一位教师义不容辞的责任。在小学英语课堂中采用游戏教学法，有效激发学生的语言学习积极性，使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识，提高教学质量。这种玩中学，学中玩的方式非常符合小学生的学龄特点。我们不妨试试，以使英语课堂充满更多的欢声笑语，使学生“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”。